專題11《臺風、寒潮和梅雨》教學設計

精品文檔專題11 臺風、寒潮和梅雨北郊高級中學 李梅一、教學內容和學情分析 本節(jié)主要講述幾種常見的天氣系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響較大，我國的降水和一些災害性天氣多與鋒面有一定的聯(lián)系，教材中主要講述了兩種鋒面系統(tǒng)，冷鋒和暖鋒。本節(jié)內容力圖從生活實際出發(fā)，指導學生能夠聽懂天氣形式預報中的一些常用術語，培養(yǎng)學生初步識讀簡易天氣圖的技能，使學生能夠做到學有所用。本節(jié)內容與學生的實際生活聯(lián)系較為密切，教材力圖對學生進行關于天氣形勢預報的入門普及，因此選擇了對于我國影響較大的幾種天氣系統(tǒng)，并配有相關圖像，使學生能夠初步讀懂這幾幅原理示意圖，結合圖像能夠說明幾種天氣系統(tǒng)對所到達地區(qū)天氣的影響。為達到這一目的，在教學中應注意運用這些圖像，或結合多媒體動畫使學生能夠形象直觀的理解相關內容。二、教學目標1.知識與技能目標：通過學習使學生了解影響我國的幾種常見天氣系統(tǒng)，能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結合當?shù)厍闆r分析學校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)。2.過程與方法目標：培養(yǎng)判讀原理示意圖的能力，并通過圖像系統(tǒng)的判讀，使學生初步形成地理的空間思維。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習使學生更關注生活地的天氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)，引導學生關注生活中的地理，培養(yǎng)系統(tǒng)分析問題的習慣與方法。三、教學方法及策略在開展基于二期課改理念下的改善教學與學習方式行動的課堂實踐活動中，倡導“有效教學”，以學生有無進度與發(fā)展作為衡量教學效益的標準，嘗試“自主、合作、體驗、發(fā)展”教學策略的探究。根據(jù)本教學實際內容以及學生情況，具體采用學案教學和問題探究的家學方法。在三維目標指導下精心設計學生學案，預設教學內容中的基礎知識與基礎能力的預習，涉及探究性問題，引導學生自主與合作學習，體驗獲取信息，處理信息的過程，構建新授課知識平臺，激發(fā)學生探究未知的興趣；課中練習設計則注重重難點知識的鞏固與知識的遷移運用，重視學生體驗知識與規(guī)律的生成過程。課后作業(yè)設計體現(xiàn)學生學習由課內轉向課外的延伸，體現(xiàn)增強學生發(fā)展性、創(chuàng)造性學生的培養(yǎng)，同時也兼顧所學知識的整固和運用。課堂教學過程中主要通過提供圖片，資料等素材創(chuàng)設探究問題與情景，指導學生通過觀察、獨立思考與合作探究、分析、討論、分享研究成果的過程，同時教師及時有效的參與、引導、點撥的過程，體驗知識規(guī)律的形成，進而提出創(chuàng)新性的探究問題以待拓展研究。四、教學重點、難點1. 重點鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣2. 難點氣旋與反氣旋氣流運動特點五、教學媒體、教具學案、多媒體（PPT、視頻）六、教時（2課時）七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動教師活動學生活動新課導入：不同季節(jié)有不同的天氣狀況，影響天氣變化的天氣系統(tǒng)各不相同，學校所在地區(qū)近期天氣狀況如何？影響的天氣系統(tǒng)是什么？通過提問引導學生發(fā)現(xiàn)和分析生活中的地理現(xiàn)象，設置問題情景學生觀察多媒體動畫冷鋒、暖鋒控制下的天氣特征提供材料演示，引導學生探究冷鋒、暖鋒的運動特征及天氣特征學生觀察探究、談論，嘗試學案練習，體驗知識生成氣旋的動特征及天氣特征引導學生探究，動畫演示引導學生總結氣流運動特征通過原理推導過程，體驗知識獲取過程臺風材料提供觀察視頻、材料學生觀察、討論探究，交流研究成果反氣旋氣流運動及控制下天氣特征提供材料演示，引導探究學生觀察探究、討論，嘗試學案練習，體驗獲取知識過程寒潮材料提供演示、設問觀察探究課堂小結提供演示，引導學生比較冷鋒、暖鋒差異，氣旋與反氣旋差異觀察演示，完成學案課后作業(yè)提供知識運用及拓展練習拓展與鞏固練習八、學案（一）學習目標1.知識與技能目標：了解影響我國的幾種常見天氣系統(tǒng)，能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結合當?shù)厍闆r分析學校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)。2.過程與方法目標：培養(yǎng)判讀原理示意圖的能力，并通過圖像系統(tǒng)的判讀，初步形成地理的空間思維。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習關注生活地的天氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)，引導學生關注生活中的地理，培養(yǎng)系統(tǒng)分析問題的習慣與方法。（二）課前知識預備：1.氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。2.按照氣團的物理性質，分為冷氣團和暖氣團。3.鋒面是兩個性質不同的氣團在移動過程中相遇時，之間出的一個傾斜的交界面，叫做鋒面。4.鋒面與地面相交的線叫做鋒線。5.鋒線與鋒面統(tǒng)稱為鋒。6.冷鋒：冷氣團主動向暖氣團方向移動7.暖鋒：暖氣團主動向冷氣團方向移動（三）課中知識鞏固運用：1.冷鋒與暖鋒的示意圖分步完成：1）標注出冷暖氣團的位置；2）冷暖氣團的運動方向。冷鋒暖鋒2.比較冷鋒和暖鋒冷鋒暖鋒概念天氣特征過境前過境時過境后表示符號我國天氣實例3.在下圖周圍分別畫出氣流的水平運動方向1）標出氣壓狀況2）用虛線箭頭表示水平氣壓梯度力3）用實線箭頭表示受地轉偏向力后的運動方向