一年級語文上冊單元計劃

精品文檔第一單元教學計劃一、教學內容人教課標版教材小學語文第一冊第一單元。天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際：我說你做語文園地一快樂讀書吧。二、教材分析本組教材是由我上學了和識字1、2、3、4、5組成。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛祖國，了解學習常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識字：天地人是對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育；金木水火土展示了兒歌的語言美和韻律美；口耳目用圖文結合的方法引導學生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；對韻歌用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。本組內容在教學時，要調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習?？梢宰寣W生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。三、教學目標1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2.會認本單元40個生字，會寫17個生字，并學會在口頭表達中運用；認識10種基本筆畫。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦金木水火土對韻歌。四、教學重、難點 教學重點： 1.能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文 2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。 3.能正確書寫漢字。 教學難點： 1能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字 2能從生活中認識漢字 五、課時分配 我上學了 23課時 天地人 12課時 金木水火土 2課時 口耳目 2課時 日月水火 2課時 對韻歌 2課時 口語交際：你說我做 1課時 語文園地一 2課時 快樂讀書吧 1課時第二單元教學計劃 一、教材內容：本單元是第一個拼音單元，安排了 8 課拼音和 1 個語文園地，學習內容包括 6 個單韻母、23 個聲母和 10 個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調，方便學生進行全面的拼讀練習。另外，本單元有 6 課安排了詞語的拼讀，有 5 課安排了兒歌朗讀，讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的興趣。 二、教材分析： 本單元教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調，方便學生進行全面的拼讀練習。另外，本單元有 6 課安排了詞語的拼讀，有 5 課安排了兒歌朗讀，讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的興趣。 三、單元教學目標: 1學會6個單韻母、23個聲母和3個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。學會帶調拼讀音節(jié)。 2知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的音。 3認會21個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。 4認識書寫漢語拼音的四線格。學習使用四線格。 5培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的語言，增強學習的興趣。 四、教學重點： 1學會6個單韻母和23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)正確書寫。 3.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的音。 五、教學難點： 1學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握它們的四聲，能直接讀出他們帶調的音。 2學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。學會帶調拼讀音節(jié)。 六、教法: 講授法 七、學法：合作討論 八、教學準備：課件、拼音卡片 九、課時安排：合計課時19課時 1. a o e 2課時 2. i u y w 2課時 3. b p m f 2課時 4. d t n l 2課時 5. g k h 2課時 6. j q x 2課時 7. z c s 2課時 8. zh ch sh r 2課時 語文園地二 1課時第三單元教學計劃一、教學內容 人教課標版教材小學語文第一冊第三單元。i ei ui， o ou iu ，ie e er ，n en in un n，n en in on，語文園地三還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。二、教材分析教材繼續(xù)借助情境圖學習復韻母。這些情境圖大多以相應的事物提示復韻母的讀 音。有的復韻母沒有對應的常用字，圖畫無法直接提示這些復韻母的讀音，在這種情況 下，圖畫呈現(xiàn)的是包含相關復韻母的音節(jié)，如，借助“杯 bi”學習復韻母 ei，借助“床 chun”學習復韻母 n。這些情境圖充分利用學生的口語基礎和生活經(jīng)驗，在發(fā)展學生 觀察能力和口語表達能力的同時，水到渠成地學習相關韻母。每課都安排了常用音節(jié)、音 節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學的韻母，在豐富多樣的學習活動中學會準確拼讀音節(jié)。 本單元一共要求認讀 16 個生字，將識字與拼音的學習有機地融為一體，拼音幫助認識生 字，漢字幫助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼音學習的價值 三、教學目標 1、 正確認讀i、ei 等9 個復韻母，n、en 等5 個前鼻韻母，n、en 等4 個后鼻韻母，ye、yue 等6 個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。2、在四線格中正確書寫5 個音節(jié)詞。3. 認識“ 妹、奶 ” 等 16 個生字。會拼讀“mi mei、ni ni”等15 個音節(jié)詞。4、借助拼音和教師的示范，朗讀小白兔等55、通過比較，讀準音近的音節(jié)。能區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞。6、讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。7、會讀由“車”組成的7 個詞語, 并能選擇其中一兩個詞語說話。8、借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。 四、教學重、難點 重點： 1.復韻母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。 2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 難點： 1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。 2.能認讀本單元所學的生字和詞語。 3.生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié) 五、教學措施本單元的教學，要充分利用學生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學生已經(jīng)認識的 漢字，幫助學生認讀復韻母、整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。復韻母的發(fā)音是本單元的 學習重點和難點，尤其是當?shù)胤窖灾袥]有或很少使用的韻母，教學時要重點練習。教學 時，還要注意引導學生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，如形近復韻母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和 n，讀音相近的韻母和音節(jié)：前后鼻音、帶不同介母的音近音節(jié)。本單元的整體認讀音節(jié) 較多，yun、yun 等整體認讀音節(jié)不容易掌握，需要精心設計活動，通過在不同的語境中 多次復現(xiàn)來鞏固。此外，也要關注單元之間的聯(lián)系，結合恰當時機復習上一單元的學習難 點，如平翹舌音，形近聲母的區(qū)分，j、q、x 和 相拼 上兩點要省略的規(guī)則。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調的規(guī)則。書寫教學的重點是 讓學生達到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控 制。教學時要引導學生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程 中，教師要特別注意提醒學生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學生良好的書寫 習慣。 六、課時分配 iei ui 3課時 oou iu 2課時 iee er 3課時 n en in un n 3課時 n en in on 2課時 語文園地三 2課時第四單元教學計劃一、教學內容人教課標版教材小學語文第一冊第四單元。秋天小小的船江南四季對韻歌口語交際：我們做朋友語文園地四。二、教材分析本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4 篇課文。 這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學生對四季的感受，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。 三、教學目標1.認識38個生字、9個偏旁和1個多音字；會寫14個字和5個筆畫。2.正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。4.背誦小小的船江南四季。5.能向他人做自我介紹，并能引起話題 。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。6.認識6個生字，會寫2個字和1個筆畫，初步建立反義詞的概念。7.拓展積累詞語，能運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。學會制作自己的姓名卡片，能從卡片上認識同學的名字。8.積累有關惜時的名言，懂得要珍惜時間。9.和大人一起讀小松鼠找花生，了解花生的果實長在地下這一生活常識。四、教學重、難點 教學重點： 1.能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文,讀出輕聲、兒化等。 2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。 3.能正確書寫漢字。 教學難點： 1能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字 2模仿課文中簡單的短語和句式 五、教學措施 單元的課文內容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當?shù)亟o學生提供相關的圖片或視 頻，豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內容。在正確朗讀課文的基礎上， 鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。六、課時分配 秋天 2課時 小小的船2課時 江南 2課時 四季 2課時 我們做朋友1課時 語文園地四 2課時第五單元教學計劃一、教材內容這是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色，編排了畫大小多少 小書包日月明升國旗5 篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中， 內容淺顯，內涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。二、教材分析在本單元，學生將認識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。教材力圖通過豐富多樣的編 排形式，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內涵，使學生體會到漢字不僅有用，還很 有意思。要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用具體形象的直 觀手段，激發(fā)學生的識字熱情。 三、教學目標1.認識60 個生字和10 個偏旁；會寫23 個字和2 個筆畫。2.能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進一步了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字。 3.正確朗讀課文。背誦畫大小多少升國旗。4.感受古詩描繪的景色；培養(yǎng)學生愛惜文具的好習慣；懂得團結協(xié)作力量大的道理；受到初步的愛國主義的教育。6、歸類認識一些表示時間的詞語，認識5 個生字。7、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。8、了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。9、背誦憫農(nóng)，懂得要愛惜糧食。10、和大人一起讀拔蘿卜，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故事。四、教學重、難點 教學重點： 1.能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文,讀出輕聲、兒化等。 2.能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。 3.能正確書寫漢字。 教學難點： 1解漢字偏旁表義的構字規(guī)律 2模仿課文中簡單的短語和句式 五、教學措施隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學生識 記的難度，應利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與 此同時，要充分借助學生已有的識字經(jīng)驗，運用學過的識字方法，提高識字效率，鞏固識 字成果。 六、課時分配 畫 2課時 大小多少 2課時 小書包2課時 日月明 2課時 升國旗1課時 語文園地五 2課時第六單元教學計劃一、教材分析本單元圍繞“想象”這個主題編排了影子比尾巴青蛙寫詩雨點兒4 篇課 文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童 情趣，能激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。 二、教學目標1. 認識43個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。2、學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認識逗號和句號，根據(jù)標點讀好停頓，初步建立句子的概念。3. 學會用“前、后、左、右”4個方位詞說話；積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的新詞。4、背誦比尾巴。5.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。6、知道漢字有“上下結構”和“左右結構”，學習把字按結構進行歸類。7. 借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。8、交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習慣。9. 背誦古朗月行（節(jié)選）。10、和大人一起讀誰會飛，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。三、教學重、難點 教學重點： 1.能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文,讀好疑問句和陳述句。 2.能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。 3.初步建立句子的概念，認識逗號、句號，學會 數(shù)句子。 教學難點： 1解漢字偏旁表義的構字規(guī)律 2模仿課文中簡單的短語和句式 四、教學措施 要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練，把課文讀正確、讀通順，及時糾正學生朗讀中的錯誤 現(xiàn)象。結合本單元課文的特點，還可以進行一些有針對性的朗讀訓練。如，比尾巴和 雨點兒中都有問答的形式，要讀好疑問句和陳述句。青蛙寫詩中有小蝌蚪等多個角 色說的話，雨點兒中有小雨點和大雨點兩個角色的對話，教師可以創(chuàng)設情境，引導學 生讀好角色說話的語氣。要引導學生認識逗號、句號，學會 數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學生對句子的理解。課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活經(jīng)驗來理解課文內 容。學生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生，豐富學生 對生活經(jīng)驗的積累。五、課時分配 影子 2課時 比尾巴 2課時 青蛙寫詩 2課時 雨點兒 2課時 用多大聲說話 1課時 語文園地六 2課時第七單元教學計劃一、教材分析本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了明天要遠足大還是小項鏈3 篇課 文，題材豐富，內容貼近學生的生活：有遠足郊游，有成長點滴，有海邊玩耍，不僅 展現(xiàn)了多彩的兒童生活場景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內心世界，以及他們日常生活中的不同 情感體驗。二、教學目標1、認識33個生字和5個偏旁；會寫11個字。2、正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。3、聯(lián)系生活實際，理解課文內容，感受兒童豐富多彩的內心世界。4、學習“的”字詞語的合理搭配。5、認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語。6、發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。7、能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫?？磮D寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。8、朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。和大人一起分角色讀讀猴子撈月亮，感受故事的趣味。三、教學重、難點 教學重點： 1.聯(lián)系學生的生活實際，理解課文內容。 2.能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。 3.“的”字詞語的合理搭配 教學難點： 1看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。 2能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。 四、教學措施教學中，要注意從學生的經(jīng)驗世界入手，調動他們的情感， 結合生活實例，加深體驗和感受。在第四單元初次學習“的”字 詞語的基礎上，引導學生結合生活經(jīng)驗學習詞語的搭配，讓學生從中體會到，合理的搭配 可以使語言表達更加具體、生動。 五、課時分配 明天要遠足 2課時 大還是小 2課時 項鏈 2課時 語文園地七 2課時第八單元教學計劃一、教材分