巧用鼓勵(lì)、贊美、表揚(yáng)”.doc

教學(xué)資料范本巧用鼓勵(lì)、贊美、表揚(yáng)”編 輯：_時(shí) 間：_當(dāng)前讓教師、家長們大傷腦筋的重要問題之一就是.為數(shù)越來越多的孩子厭學(xué).對學(xué)習(xí)沒興趣。兒童發(fā)育學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)想學(xué)和不想學(xué)的念頭很能左右并影響兒童的學(xué)習(xí)效果。一、何謂“正的增強(qiáng)物”兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由文化營養(yǎng)所滋養(yǎng)的重要心理建設(shè)之一。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng).學(xué)習(xí)效果就越好。那么.怎樣增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？研究結(jié)果表明.用獎(jiǎng)賞鼓勵(lì)學(xué)習(xí)是一種好方法。行為科學(xué)家的許多研究發(fā)現(xiàn).人類的某種行為與外界對這一行為的反應(yīng)有著密切的關(guān)系。某個(gè)行為如果得到的外界反應(yīng)是鼓勵(lì)、贊美、獎(jiǎng)賞之類的“正”的反應(yīng).這種行為繼續(xù)下去的可能性就會增加.而且遇到挫折仍堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持度也能增長。靠著這種天生的心理特征.人類學(xué)到了很多東西。人類把這種鼓勵(lì)、贊美、獎(jiǎng)賞的外界反應(yīng)稱之為“正的增強(qiáng)物”。然而.假如某個(gè)行為.不管好不好.對不對.都未能獲得增強(qiáng)的話.這種活動(dòng)繼續(xù)下去的興趣就會降低；或者做得對、做得好的時(shí)候.未給獎(jiǎng)勵(lì).而在做錯(cuò)了或做得不好的時(shí)候?qū)嵤土P.那么.繼續(xù)做的念頭也會削弱.這些都是因?yàn)槿鄙倭恕罢脑鰪?qiáng)物”。其實(shí).除了外界環(huán)境的正的增強(qiáng)物外我們還要特別注意“喚醒”孩子發(fā)自內(nèi)心的成就感。內(nèi)心的成就感是人生來就存在的.這是一種強(qiáng)有力的、超越外在任何物質(zhì)和精神鼓勵(lì)的“正的增強(qiáng)物”。孩子會獨(dú)立行走了.會辨別幾種顏色了.或者會完整講述故事了.解出一道難題了.都會自然而然的在心理上產(chǎn)生一種快樂的體驗(yàn)：“啊.我完成一件事啦！”這種自己對自己的獎(jiǎng)賞.是激發(fā)他持久的.更進(jìn)一步努力的最強(qiáng)的原動(dòng)力。內(nèi)心的成就感越強(qiáng).越容易養(yǎng)成自發(fā)自動(dòng)的精神.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng).學(xué)習(xí)效果更好.智能和社會化發(fā)展會更順利。因此.教師和家長應(yīng)注意培養(yǎng)、啟發(fā)孩子的內(nèi)心成就感。但是要注意.不能要求孩子做超越他能力所及的事情。如果超越了他的能力或剝奪了他做事的機(jī)會.就使他失去了獲得成功喜悅的體驗(yàn).不易形成強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。二、怎樣巧用“正的增強(qiáng)物”第一,要掌握好給“正的增強(qiáng)物”的時(shí)間。許多研究發(fā)現(xiàn).給予的時(shí)間與年齡有密切關(guān)系。對于年齡較小的孩子.要在某個(gè)行為、某個(gè)事情剛剛結(jié)束的時(shí)候.趁著他記憶猶新時(shí)馬上就給。年齡漸長.記憶力漸強(qiáng)以后.獎(jiǎng)賞的時(shí)間可以稍微延后。不過獎(jiǎng)賞的時(shí)候要說明理由.讓他清晰的回想起來是為什么獲得獎(jiǎng)賞的。千萬不要把獎(jiǎng)賞的時(shí)間與獲獎(jiǎng)行為間隔的太久.時(shí)間隔的太久.孩子就記不起他為什么獲得這個(gè)獎(jiǎng).那么.給了獎(jiǎng)就等于白給。此外.要注意在孩子很小的時(shí)候不要預(yù)支遠(yuǎn)期的獎(jiǎng)賞。如：在三歲時(shí)許諾他如果做得好.當(dāng)他五歲時(shí)給某獎(jiǎng)勵(lì)。對孩子預(yù)支遠(yuǎn)期獎(jiǎng)賞“支票”.容易失去增強(qiáng)效果。如果到了“支票”該兌現(xiàn)的時(shí)候.您卻忘了.這種獎(jiǎng)賞便成為空頭“支票”.而孩子還記得.這時(shí)不但談不上增強(qiáng)效應(yīng).反而留下壞的印象。第二、“增強(qiáng)物”要因人而異。同樣的“正的增強(qiáng)物”.對這個(gè)孩子是獎(jiǎng).對另一個(gè)孩子卻未必是獎(jiǎng)。譬如：外孫非常喜歡畫畫.外婆送他一盒水彩顏料.這對他是一種好的獎(jiǎng)賞。外婆同時(shí)也給外孫女買了同樣的顏料.但她并不領(lǐng)情.因?yàn)樗幌矚g畫畫.甚至還曾經(jīng)為畫畫挨過父母的批評。所以.獎(jiǎng)賞的價(jià)值要“個(gè)別化”.因人而異.因人施獎(jiǎng)。第三.給獎(jiǎng)的頻率。獎(jiǎng)賞的太頻繁也不明智.因?yàn)轭l繁獎(jiǎng)賞可使受獎(jiǎng)人感覺例行公事.那種興奮激動(dòng)的感受淡化了.增強(qiáng)作用也就減弱了。第四.注意給獎(jiǎng)的時(shí)效。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給獎(jiǎng)可以提高獎(jiǎng)賞的價(jià)值.比如：小孩愛吃冰激凌.你打算以冰激凌作為獎(jiǎng)賞.那么不妨故意好久不給他吃冰激凌.讓他非常想念冰激凌的美味.而后選擇個(gè)較熱的日子.買冰激凌獎(jiǎng)他。熱天獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌.提