13釣魚(yú)的啟示教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

釣魚(yú)的啟示教案教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入：?jiǎn)栴}情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開(kāi)了一下，你會(huì)作弊嗎？（學(xué)生自主回答）不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過(guò)這樣的問(wèn)題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難啊？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過(guò)這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課釣魚(yú)的啟示。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫(xiě)在黑板上？(幻燈片出示課題)（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫(xiě)得不錯(cuò)?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）釣魚(yú)的啟示，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚(yú)的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過(guò)5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰(shuí)能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚(yú) 魚(yú)餌 操縱 魚(yú)鰓 翕動(dòng) 皎潔 嘴唇 沮喪 抉擇 告誡 實(shí)踐（第一位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）都很好，可見(jiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真。2、理解詞語(yǔ)意思：漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說(shuō)。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。3、深入課文，體驗(yàn)情感。從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫(xiě)事的記敘文?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）（板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示）師：根據(jù)板書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？生：課文寫(xiě)了“我”小時(shí)候和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚(yú)可父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。這位同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們來(lái)學(xué)習(xí)釣魚(yú)的部分1-3自然段。（四）學(xué)習(xí)釣魚(yú)部分師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文、自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出“我”釣到了一條什么樣的魚(yú)（生答：啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。）師：你從這句話(huà)中讀懂了什么？（生：我讀懂了鱸魚(yú)很大，作者從來(lái)沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)。）師：能用你的朗讀告訴我，這條魚(yú)大得很嗎？（生讀-師范讀-全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚(yú)很大。其他同學(xué)還畫(huà)到了哪些句子？（生1：“魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。”可以看出這條魚(yú)很大。生2：我畫(huà)的是“ 也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不時(shí)地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出啪啪的聲音，濺起不少水花?！保煟簭囊陨先煌瑢W(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚(yú)”。（教師板書(shū)：釣到了大鱸魚(yú)）師：鱸魚(yú)除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？（生：漂亮）（教師板書(shū)：漂亮）師：哪句話(huà)說(shuō)鱸魚(yú)漂亮的，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？（生：高興、興奮、欣喜）師：讓我們一起懷著高興的心情來(lái)讀一讀這句話(huà)。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚(yú)時(shí)高興的心情。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚(yú)，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚(yú)留下的原因。（生：第二自然段寫(xiě)了我釣魚(yú)的過(guò)程很辛苦，大魚(yú)的得來(lái)不容易。）（1、過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。2、我等到那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。）師：看來(lái)，為釣到這條魚(yú)，我是等了很久，而且費(fèi)了一番功夫呀，的確不易。還有什么理由把魚(yú)留下，我們下節(jié)課再來(lái)詳細(xì)分析和學(xué)習(xí)。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚(yú)時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚(yú)時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4-9自然段，用畫(huà)出我和父親的對(duì)話(huà)。（生：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暤貭?zhēng)辯著，哭出了聲。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話(huà)，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，沒(méi)有把我和父親的心情讀出來(lái)，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀他們的對(duì)話(huà)，男生評(píng)點(diǎn)。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語(yǔ)，我們可以看出父親很喜愛(ài)這鱸魚(yú)的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚(yú)的時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)它很喜愛(ài)。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚(yú)留下。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚(yú)，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒(méi)有讓我把鱸魚(yú)留下？（生：因?yàn)檫€沒(méi)有到捕撈時(shí)間。）師：是啊，父親盯著誘人的魚(yú)正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚(yú)留下還是放魚(yú)。父親選擇了放魚(yú)。（板書(shū)：放魚(yú)）師：父親是怎樣勸阻我放魚(yú)的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽(tīng)到父親說(shuō)，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚(yú)，您為什么要我放掉？或我很想把這魚(yú)留下。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解?全生：“爸爸！為什么？”師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？?全生：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！睅煟簭倪@話(huà)中，你體會(huì)到什么？（生：父親放魚(yú)態(tài)度的堅(jiān)決。）師：誰(shuí)愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。（個(gè)別讀）師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯?全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。（生：盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么余地的。）師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？（生：不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量余地）師：最后，我在父親的壓迫下把魚(yú)依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？（生：明白）師：你從哪里讀懂的？（生：第十段）師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧（生：默讀）師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚(yú)，（投影：“我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”）師：這句話(huà)里有條魚(yú)很特別呀（生：第三個(gè)魚(yú)有雙引號(hào)）師：這里指文中的大鱸魚(yú)嗎？（生：不是）師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？（生：金錢(qián)、榮譽(yù)、名利、地位）師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？（生：“我”會(huì)拒絕）師：是誰(shuí)教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？（生：父親）師：還記得父親告誡“我”的話(huà)嗎生：讀（投影：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難?！保煟哼@里的“是”和“非”分別是什么意思？（生：是指正確的，對(duì)的；非指錯(cuò)誤的。）師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？（生：我放魚(yú)是對(duì)的，把魚(yú)留下是錯(cuò)的。）師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚(yú)時(shí)，我沒(méi)法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚(yú)放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢(qián)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?生：（讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”）師：于是，我義無(wú)反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?生：（讀“道德實(shí)踐的勇氣和力量”）師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?生：（讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”）師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?生：（讀“道德實(shí)踐的勇氣和力量”）師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?（生：建筑設(shè)計(jì)師）師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見(jiàn)，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)?（指板書(shū)）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的是學(xué)會(huì)自律（板書(shū)：學(xué)會(huì)自律）你們說(shuō)對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來(lái)更深地體會(huì)父親的良苦用心吧生：（齊讀第十段）師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎么做的？生：我在馬路上拾到過(guò)10元錢(qián)，我沒(méi)有交給老師，以后我要做一個(gè)拾金不昧的人。生：有一次，我和媽媽去超市，收錢(qián)的阿姨少收了元錢(qián)，我媽媽說(shuō)咱們撿便宜了，當(dāng)時(shí)我也很高興，可現(xiàn)在我知道我那樣做是不道德的。師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。釣魚(yú)的啟示不只教會(huì)了文中的“我”怎樣