第二講【閱】閱讀中的修辭手法.ppt

閱讀中的修辭手法,彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。這首歌謠運用了什么修辭手法呢？有什么好處？,答：這首歌謠運用了比喻的修辭手法，,把月兒比作小船，生動形象地表現(xiàn)了月兒的形狀特點。,閱讀中比喻的答題套路,運用了比喻的修辭手法，把比作，生動形象地表現(xiàn)了的特點。,例：“小姑娘的臉像紅蘋果?！边@句話使用了什么修辭手法？有什么好處？（并分析其表達效果）,答：這句話使用了比喻的修辭手法，把小姑娘的臉比作紅蘋果，生動形象地表現(xiàn)了小姑娘臉蛋紅的特點。,閱讀中比喻的答題套路,運用了比喻的修辭手法，把比作，生動形象地表現(xiàn)了的特點。,例：“西湖像一塊碧玉，一面鏡子。”這句話使用了什么修辭手法？并分析其表達效果。,答：這句話使用了比喻的修辭手法，把西湖比作碧玉和鏡子，生動形象地表現(xiàn)了西湖清澈、平靜的特點。,練一練,因為這句話把霓虹燈比作了彩虹、裙帶、小橋和云，生動形象地展現(xiàn)了霓虹燈形狀美麗、顏色豐富的特點。,例：“遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼、絢麗的云?！边@句話使用了比喻的修辭手法，這樣寫好嗎？為什么？,答：這樣寫非常恰當。,擬人,是指把物擬作人，使其具有人的外表、動作、個性或情感的修辭手法。,例：河水唱著歡歌，流進稻田，流進菜園。,練一練,下邊兩個句子，那句話使用了擬人的修辭呢？,青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。月牙兒老舍那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。濟南的冬天老舍,1、把非生物擬人化,錄音機接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。春之聲王蒙街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺，一點也不性急，好像在說：“借光。呃，借光?！苯o孩子們?nèi)タ措娪皬堅埔?2、把有生命的物體擬人化,鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。春朱自清,2、把有生命的物體擬人化,高粱好似一隊隊的紅領(lǐng)巾，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。團泊洼的秋天郭小川,高粱好似一隊隊的紅領(lǐng)巾，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。團泊洼的秋天郭小川,3、把抽象概念擬人化,你新的中國，人民的中國呵，你終于在舊中國的母體里，生長，壯大，成熟，你這個東方的巨人終于誕生了。我們最偉大的節(jié)日何其芳,3、把抽象概念擬人化,玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。屋里的春天艾鞠,3、把抽象概念擬人化,誠信嘆了口氣，搖了搖頭說道：“在人類的世界中，我的兄弟姐妹們已經(jīng)越來越少了，我們快成瀕危物種了。”,4、擬人的表達效果,擬人手法可以使文章更加生動、形象、活潑，既能寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的人的特點。,用“低吟”“彈琴”代替了油蛉、蟋蟀的鳴叫，讀起來生動活潑，富有童趣。,不必說碧綠的菜畦（q），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚（shn）；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉（lng）在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥（mo），倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。從百草園到三味書屋（魯迅）,閱讀中擬人的答題套路,運用了擬人的修辭手法，把擬人化，讓有了人的特點，生動形象地寫出了（特點）。,例：“看，秋婆婆邊走邊說：秋天將要過去，冬天就要來臨。趕快穿些衣服吧！”這句話使用了什么修辭手法？并分析其表達效果。,答：這句話使用了擬人的修辭手法，把秋天擬人化，秋天有了人的特點，生動形象地寫出了秋天涼爽的特點。,閱讀中擬人的答題套路,運用了擬人的修辭手法，把擬人化，賦予了人的特點，生動形象地寫出了（特點）+情感。,例：“幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”這句話使用擬人的修辭手法，好在哪兒？,答：這句話把筍擬人化，讓筍有了人的特點，生動形象地寫出了筍新生的活力，表現(xiàn)了作者對生機勃勃的春天的贊美。,1、按要求把句子補充完整。,（1）敵人的手就像（），扭著雨來的耳朵往兩邊拉。（改寫成比喻句）（2）樹上的小鳥（）。（改寫成擬人句）,鐵鉗,快活地叫著，好像讓同伴來分享它的快樂。,6、按照給出的句子進行仿寫。,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,游入這片海洋，魚兒親吻我的臉頰，海草與我翩翩起舞。飛進這片天空，云朵撫摸我的臉蛋，微風(fēng)和我一起翱翔。走進這座高山，松樹歡迎我的到來，巖石與我一起攀登。,夸張,夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法。,作用：強調(diào)事物特點。,飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。駱駝祥子,1、擴大夸張,例：大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。水滸傳（施耐庵）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。望廬山瀑布（李白）,2、縮小夸張,芝麻粒兒大的事,不必放在心上。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。,寸土必爭、滴水不漏、寸步難行,3、時間夸張,例：這橘子酸得我的牙都快掉了。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。未飲心先醉。,1、夸張要明顯,例：這樣炎熱的夏天，柏油路都快被曬化了。,改：這樣炎熱的夏天，柏油路都快被曬化了，甚至商鋪門前的銅牌好像也要被曬化了。,2、夸張不是浮夸，要合乎情況,例：我以每秒一百米的速度沖進了教室。,改：我以風(fēng)馳電掣般的速度沖進了教室。,3、夸張要注意文體特征。,如科技文、說理文章不適合運用夸張手法,例：豆?jié){制作方法一共有四種，第一種：干豆（濕豆）漿制作方法是：1、濕豆浸泡。2、杯體加入泡好的黃豆。3、杯體加入清水。4、安裝五谷精磨器，按啟動鍵。這樣一杯新鮮的豆?jié){就制作出來了。,4、通常將夸張與比喻等修辭手法結(jié)合，效果更好,例：“小伙子挑擔(dān)彎如弓，姑娘推車快如燕”，用彎如弓和快如燕來比喻，生動、形象。,2、下面的題目運用了什么修辭手法？按照順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）,（1）手術(shù)臺就是陣地（2）蟋蟀的住宅（3）沙漠里的船（4）鋸子是怎樣發(fā)明的？（5）把牢底坐穿A比喻擬人比喻設(shè)問夸張B夸張比喻夸張反問比喻C比喻擬人夸張設(shè)問夸張,A,3、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（）,A他面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人。（比喻）B有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂觀的態(tài)度，還有什么困難不能克服呢？（反問）C盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（擬人）D火辣辣的太陽把人的手和脊背都要曬裂了。（夸張）,A,4、讀古詩，辨修辭。,危樓高百尺，手可摘星辰。（）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）春種一粒粟，秋收萬顆子。（）,5、將下列句子改成夸張句，并分析其表達效果