小學教師資格考試《教育教學知識與能力》真題練習試卷C卷 含答案.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 小學教師資格考試教育教學知識與能力真題練習試卷C卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（ ）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法2、郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（ ）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥3、下面不屬于元認知策略的是（ ）。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略4、習近平總書記在2016 年教師節(jié)講話中指出，教師要做學生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是（ ）。做學生錘煉品格的引路人做學生學習知識的引路人做學生提升能力的引路人做學生創(chuàng)新思維的引路人做學生奉獻祖國的引路人A、B、C、D、5、義務教育數(shù)學課程標準(2011版)規(guī)定：小學第一學段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，第二學段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應采取的組織方式（ ）。A.直線式B.圓周式C.螺旋式D.橫線式6、曉春上課時把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進對知識的理解，他采取的學習策略是（ ）。A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.精加工策略7、某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作。中國結(jié)編制等活動。這屬于（ ）。A.學科活動B.科技活動C.游戲活動D.主題活動8、在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（ ）。A.個別教學B.班級授課制C.分組教學D.道爾頓制9、“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機制是（ ）。A、移情 B、從眾 C、期望 D、順從10、( )提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思一成長。 A.科頓 B.波斯納 C.布魯納 D.布魯巴奇 11、基礎教育課程改革綱要要求課程改革必須體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（ ）。這也是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于舊有課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征。A、強制性、普及性和統(tǒng)一性B、統(tǒng)一性、綜合性和強制性C、均衡性、綜合性和選擇性D、科學性、基礎性和發(fā)展性12、全國義務教育階段小學、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是（ ）。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年13、能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是（ ）。A.道爾頓制B.個別教學C.分組教學D.文納特卡制14、根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學階段德育工作的重點是（ ）。A、道德知識的傳授B、日常行為習慣的養(yǎng)成C、道德信念的培養(yǎng)D、人生觀價值觀的確立15、體現(xiàn)家國對學校的統(tǒng)一要求，作為學校為法定基本綱領和重要依據(jù)構(gòu)成的是（ ）。A.題型計劃B.課程標準C.教學大綱D.教學目標16、“寓德育于教學之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（ ）。A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程17、人類最早的教學手段是（ ）。 A.文字材料 B.口耳相傳 C.直觀教具 D.黑板加粉筆 18、小學生從認識燕子、麻雀、烏鴉等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是（ ）。A.綜合 B.推理 C.判斷 D.概念19、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒結(jié)果C.事件造成的情緒后果D.個體對A的信念、觀點20、貼在教室墻上的課程表、校風、教風、學風。本身也是一種課程。這種課程屬于（ ）。A、學科課程B、活動課程C、隱性課程D、顯性課程 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述課堂紀律的類型。2、簡述小學生情緒情感發(fā)展的特點。3、作家、藝術(shù)家進行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是再造想象。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、劉老師教學第一場雪時，運用各種方式激勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好.大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！眴栴}：(1)評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。(2)談談“新課改”倡導的評價理論。2、上課前，徐老師剛走到教室門口，冷不防從教室里飛出一個足球，正好從徐老師頭上 擦過，同學們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍！可是事件的發(fā)展卻出乎同學們的意料，徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺， 說：“好厲害的一腳，踢個正著，得分！不過要想練好射門功夫，還是到操場上練吧。如果以后還有人在教室里碭足球，我就會出示紅牌，將他罰出教室！”聽了徐老師的話，那位踢球的同學羞愧地低下了頭，其他同學會意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學們帶著輕松愉快的心情開始上課了。問題：（1）請評析徐老師應對課堂突發(fā)事件的策略。（2）試說明教師處理突發(fā)事件應注意哪些方面。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、閱讀并作答。 海底世界 你可知道，大海深處是怎樣的嗎? 海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。 海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費的長途旅行。 海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。 海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。 海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界! Peng pai shuo qie suo 澎 湃 爍 竊 梭 Lv zao wei yun cang 旅 藻 微 蘊 藏1.簡要分析該文本的寫作特點。2.如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。3.依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、【解析】C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)。2、C3、B4、答案)C解析 習近平總書記在2016年教師節(jié)講話中，對教師提出的四個引路人的要求: 教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！保瑸樾聲r期基礎教育教師隊伍建設指明了方向。故正確答案為C。5、C6、D7、D8、【答案】B。解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。9、A10、B11、C12、【答案】B。13、C14、B15、A16、D17、B18、B19、C20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)教師促成的紀律。指教師為學生的學習和工作設置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。(2)集體促成的紀律。指由群體壓力而形成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某項任務會引起學生的高度注意，使他對其他誘人的活動置之不理。任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準則時，自律就出現(xiàn)了。2、答案如下：(1)小學生情緒情感的豐富性不斷擴展對于小學生來說，學習成了他們的主導活動，完成各項學習任務成為小學生最主要的需要，這些與學習活動和學校生活相關(guān)的事物內(nèi)容構(gòu)成了小學生情緒的主要內(nèi)容。通過集體活動，兒童的集體觀念得到增強.產(chǎn)生了集體榮譽感;同伴交往的增加、同伴交往的深入，使兒童產(chǎn)生了友誼感。此外，小學生的各種高級情感的不斷發(fā)展也在豐富小學生的情感世界。(2)情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強隨著兒童進入小學，在集體生活和獨立學習生活的影響下，兒童控制情緒的能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學生的情緒仍然具有很大的沖動性，還不善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內(nèi)化.小學高年級學生已逐漸能意識到自己的情緒表現(xiàn)以及隨之可能產(chǎn)生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強.沖動性和易變性逐漸消失。(3)情緒的深刻性不斷增加小學生的情緒與學前兒童相比，不但在內(nèi)容上豐富多彩了，而且其情緒體驗也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗逐步深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實化。3、答案如下：這種觀點是錯誤的。作家、藝術(shù)家進行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是創(chuàng)造想象。再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。2.新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。評價目的是促進發(fā)展。評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。2、答案如下：（1）面對課堂中的突發(fā)事件，徐老師充分發(fā)揮了他的教育機智，采用了幽默調(diào)侃的方式進行了藝術(shù)的處理。徐老師并沒有為了維護“師道尊嚴”對在教室里踢球的學生進行嚴厲的批評，也沒有采用視若無睹的方式進行冷處理，而是采取調(diào)侃的方式，幽默地“夸獎”該生“好厲害的一腳，踢個正著”“得分”；并在“夸獎”的同時，委婉地告誡學生“要想練好射門功夫，還是到操場上練”，幽默地警告全班同學下次再有人在教室里踢球就“出示紅牌”“罰出教室”。徐老師這種處理課堂突發(fā)事件的方式，充分體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則