Unit6 說課稿doc.doc

七年級上Unit6 Do you like bananas?說課稿通榆縣第十中學(xué)校 邊晶我今天說課的內(nèi)容是七年級上冊第六單元第一課時。接下來我將分別從以下五個方面進(jìn)行闡述。一說教材1本單元的主要語言功能是圍繞“Food”展開教學(xué)活動，學(xué)習(xí)動詞like的一般現(xiàn)在時的用法。在已學(xué)習(xí)用“Do you have a soccer ball?”來確認(rèn)物品所屬及對各項運(yùn)動的看法和感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以“Food”為話題談?wù)搨€人的喜好問題, 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，了解健康食品的概念。所以本單元是繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固上一單元開始涉及的一般現(xiàn)在時態(tài)，拓展生活中飲食方面的詞匯，讓學(xué)生學(xué)會善于表達(dá)喜歡和不喜歡的情感。至于學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運(yùn)動器械的單詞以及表達(dá)所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來表達(dá)自己的看法。他們活潑好動，可塑性大，這個單元是以食物作為話題展開喜惡的討論正好符合學(xué)生的表達(dá)欲望，食物這個話題很能引起學(xué)生的興趣，更能激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望。2基于以上的教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到以下幾個目標(biāo)A知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握并正確運(yùn)用常見的食物名稱及其他詞匯：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), pears（梨子）, milk（牛奶）, ice cream（冰淇凌）, salad（沙拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），bread（面包）。B. 過程與方法目標(biāo)了解并掌握可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的用法。掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型：-Do you like bananas? -Yes, I do.No，Idont. C情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過對食物喜好的提問，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。3教學(xué)重難點(diǎn)基于以上分析，我將本課時的重點(diǎn)定為：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握重點(diǎn)詞匯：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。2.重點(diǎn)句型 like 的一般現(xiàn)在時的用法（肯定句、疑問句及否定回答）能用 “Do you like? ” “Yes, I do. I like. / No, I dont. I dont like ”目標(biāo)句型詢問他人對某事物的喜歡與不喜歡的情感態(tài)度。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的運(yùn)用。2.運(yùn)用本課時重點(diǎn)詞匯和句型表達(dá)喜歡和不喜歡的這類情感。二說學(xué)法1. 本節(jié)課我準(zhǔn)備出示食物詞卡，用游戲拼讀的方式讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)一些有關(guān)食物的詞匯以及名詞的不同用法2.采用眼疾嘴快快速閃爍的方式檢測學(xué)生掌握詞匯的情況、創(chuàng)設(shè)情境完成任務(wù)、小組合作等方法來讓學(xué)生掌握新詞新句型，并學(xué)會運(yùn)用新句型。3.采用觸摸的方式讓學(xué)生描述所摸到的食物特征，小組成員猜詞，正確的加分的游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及口語表達(dá)。4. 學(xué)生自主思考出來的東西才更又價，用啟發(fā)式教學(xué)來讓學(xué)生總結(jié)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則和不可數(shù)名詞的用法。總之，我在教學(xué)活動中盡量用活動的方式讓學(xué)生又興趣參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。三說教法我倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。所以我設(shè)置了Word check這一環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在平時要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動思考的能力；我設(shè)置Word game這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在平時一定要養(yǎng)成用心觀察，做生活的有心人；我設(shè)置了sentence game這一環(huán)節(jié)，督促學(xué)生還要學(xué)會傾聽別人，用心去記憶。在聽力練習(xí)時，讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞再聽，孩子們學(xué)習(xí)到一些技巧。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。四說教學(xué)過程1以食物的實(shí)物導(dǎo)入新課。以舊帶新呈現(xiàn)新知識。出示一些水果實(shí)物，通過Word check方式來檢測學(xué)生的單詞掌握情況，通過學(xué)生已學(xué)的知識逐漸過渡到新知識，以舊帶新呈現(xiàn)新知識，樹立自信心，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課學(xué)過一點(diǎn)的詞匯，還促使學(xué)生養(yǎng)成回家復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2游戲激趣，鞏固運(yùn)用 小組賽的形式，兩個學(xué)生扮成孫悟空和豬八戒, 表演挑選食物的場景，豬八戒什么都要，邊挑邊說：I like pears. I like hamburgers, too.孫悟空邊挑邊扔，說：I dont like salad. I dont like strawberries. 最后發(fā)現(xiàn)香蕉，作興奮狀大聲說: I like bananas.3讓學(xué)生小組討論總結(jié)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。4 導(dǎo)入句型Do you like bananas? Yes , I do. I like bananas. No, I dont . I dont like bananas.5小組合作練習(xí)句型并匯報。6聽力練習(xí)，鞏固句型。讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞再聽，孩子們可學(xué)習(xí)到一些技巧。7歸納總結(jié)T: What have we learned this lesson?本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞組現(xiàn)在都已呈現(xiàn)在黑板上了，讓學(xué)生整