幼兒園常規(guī)兒歌的改編與創(chuàng)編ppt課件

幼兒園常規(guī)兒歌創(chuàng)編與改編于海丹,1,何謂兒歌？,兒歌源于“童謠”，在語言形式上表現(xiàn)為分行分節(jié)，有明顯的韻律感，采用擬人，象征等表現(xiàn)手段，是抒發(fā)作者感情的一種便于學(xué)前兒童吟唱的詩歌體的文學(xué)作品。,2,兒歌對(duì)幼兒有何意義？,兒歌與幼兒的生活、娛樂、情感、思維、語言緊緊相關(guān)，音韻和諧、節(jié)奏鮮明、通俗易懂、篇幅短小、集趣味性和娛樂性為一體的兒歌，有利于幫助教師和父母培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，潛移默化地豐富幼兒的詞匯，還能有效地促進(jìn)師幼互動(dòng)，為教師和幼兒之間的情感交流搭建平臺(tái)。,3,為什么要自編兒歌？,三到六歲的幼兒處于語言的敏感期，他們喜愛自娛自樂、自言自語的語言游戲，喜歡重復(fù)練習(xí)所學(xué)過的詞匯，對(duì)一些單音重疊的形容詞和擬聲詞情有獨(dú)鐘。目前出版發(fā)行的兒歌大部分文學(xué)性比較強(qiáng)，兒歌涉及的內(nèi)容過于濃縮，還有一些難以理解的抽象的詞匯。而且關(guān)于訓(xùn)練日常常規(guī)的、吸引幼兒注意力的和組織游戲活動(dòng)的兒歌并不是很多。針對(duì)這種情況,我總結(jié)了幾種創(chuàng)編和改編兒歌的方法。,4,創(chuàng)編方法一,一根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)創(chuàng)編常規(guī)系列兒歌，可以采用三言、四言、六言、七言、三三七言以及雜言的形式，參照傳統(tǒng)兒歌的搖籃曲，游戲歌，數(shù)數(shù)歌，問答歌，連鎖歌，繞口令，字頭歌，顛倒歌和謎語歌形式創(chuàng)編和改編。如，根據(jù)午休主題，創(chuàng)編系列兒歌如下：,5,實(shí)例,1寶貝乖乖睡你是我的寶貝，我的寶貝，你是我的寶貝，我的寶貝。寶貝，寶貝，快快睡，寶貝，寶貝，乖乖睡。2寶貝在哪里？寶貝，寶貝，在哪里？寶貝，寶貝，在這里。寶貝，寶貝，在哪里？寶貝，寶貝，在床上。寶貝，寶貝，干什么？寶貝困了，要睡覺。,6,實(shí)例,3手兒鉆呀鉆，手兒鉆呀鉆，鉆進(jìn)小花被，腳兒鉆呀鉆，鉆進(jìn)小花被，屁股拱呀拱，拱進(jìn)小花被，寶貝鉆進(jìn)了小花被。4小花被，等著我小花被，你別睡，等著我。小花被，等著我，你別睡。等我睡了，你再睡。5脫下小花衣，一二三，脫下小鞋子，三二一脫下小襪子，三二一，我要上床睡覺了。,7,實(shí)例,6睡大覺睡大覺,長大個(gè)。多睡覺,多長個(gè)。多多睡覺,多多長個(gè).7寶寶玩累了,眼睛累了,鼻子累了,嘴巴也累了。寶寶玩累了，手兒累了,腳兒累了,屁股也累了,寶寶玩累了,趕快把覺睡。8有只瞌睡蟲呀，飛呀，飛呀飛，飛到誰身邊，誰就打瞌睡。你要不說話，就能抓住它，看看誰能抓住它。,8,實(shí)例,9瞌睡蟲2瞌睡蟲的眼皮很沉，很沉，很沉，瞌睡蟲的眼皮很沉，沉得睜不開；瞌睡蟲的嘴巴很大，很大，很大，瞌睡蟲的嘴巴很大，大得合不上；瞌睡蟲的手很懶，很懶，很懶，瞌睡蟲的手很懶，懶得抬不起來。瞌睡蟲就是瞌睡蟲，天天打瞌睡。,9,實(shí)例,10夢(mèng)白云飄呀飄，白瞌睡蟲1云在做夢(mèng)，白云的夢(mèng)是飄動(dòng)的夢(mèng)，白云的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)?；▋簱u呀搖，花兒在做夢(mèng)，花兒的夢(mèng)是搖動(dòng)的夢(mèng)，花兒的夢(mèng)是香香的夢(mèng)。星星眨呀眨，星星在做夢(mèng)，星星的夢(mèng)是眨眼的夢(mèng)，星星的夢(mèng)是亮晶晶的夢(mèng)。11夢(mèng)見夢(mèng)見一只老鼠，老鼠吞了大象；夢(mèng)見一只小蝦，小蝦吞了大鯊魚；夢(mèng)見一顆種子，種子變成大樹；夢(mèng)見一個(gè)小孩子，小孩子變成大人。,10,創(chuàng)編方法二,二，根據(jù)幼兒關(guān)心的日常生活，創(chuàng)編一些可以對(duì)幼兒的肢體撫觸的兒歌，在親子活動(dòng)的時(shí)候與父母一同來與幼兒互動(dòng)著做。,11,實(shí)例,1.長大個(gè)小寶寶,長大個(gè)(向上拉幼兒的手)；小寶寶,長大個(gè)(同上)長得高,(抱起幼兒到腰間)；長得壯,(抱起幼兒的胸口)長得比爸爸還要高.(把幼兒頂在肩膀上)2快快長我的寶寶快快長（幼兒平躺，家長或教師用手從頭往腳輕拂幼兒）快快長，快快長（捏捏胳膊，拉拉腿）快快長大開汽車。（搖動(dòng)幼兒的腿，像騎車的樣子）,12,創(chuàng)編方法三,三根據(jù)幼兒語言發(fā)展階段特征，編寫幼兒喜聞樂見的系列手指兒歌，利于幼兒理解，便于組織教育教學(xué)活動(dòng)，激化良好的師生互動(dòng)。,13,實(shí)例,1.我變,我變，我變，變變變，變成一只大青蛙，(握拳在胸前打轉(zhuǎn),之后兩手打開放在頭部兩側(cè))我變，我變，變變變，變成一只白天鵝，(同上,之后做飛鳥狀)我變，我變，變變變，變成一個(gè)大花臉。(同上,之后做鬼臉)2.變個(gè)啥?我變，我變，變個(gè)啥？(握拳在胸前打轉(zhuǎn),一手指頭部做思考狀)變個(gè)青蛙，呱呱呱，(兩手兩腳蹦著叉開)我變，我變，變個(gè)啥？(同第一句)變個(gè)天鵝，嘎嘎嘎(兩手做飛鳥振翅狀)我變，我變，變個(gè)啥？(同第一句)變個(gè)大花臉，笑掉牙。(做鬼臉),14,實(shí)例,3.變小蝌蚪，小蝌蚪，變成了一個(gè)大青蛙；(雙手合攏在胸前左右晃做小魚游的動(dòng)作,之后兩手兩腳跳著叉開)丑小鴨，丑小鴨，變成了一只白天鵝；(雙手放在嘴前做鴨子嘴,之后做小鳥振翅狀)小朋友，小朋友，變成了一個(gè)大花臉。(兩只只手先后指頭,之后捂臉,打開手后做個(gè)鬼臉)4.我的小手真能干我用手指捏一捏,捏一捏。我用手指點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)一點(diǎn)。我用手指劃一劃,劃一劃。我用手指繞一繞,繞一繞。我的小手真能干。,15,實(shí)例,5拉著你的手拉著你的手,拉著我的手,我們做個(gè)好朋友。拉著你的手,拉著我的手,我們是對(duì)好朋友。6.舉手舉起小手,晃一晃。舉起小手,擺一擺。放下小手,晃一晃。放下小手,擺一擺。小手小手放膝上。,16,創(chuàng)編方法四,四根據(jù)語言教育的言語行為原則、擴(kuò)充性原則、語境匹配原則、遷移性原則和無察覺原則，編寫易于動(dòng)作表現(xiàn)的、符合生活情景的、有遞進(jìn)層次的兒歌。,17,實(shí)例,1.洗手快來快來，洗洗手。上上下下，洗一洗。左左右右,搓一搓.洗一洗，搓一搓，小手洗干凈。2.洗手歌水龍頭，嘩啦啦，小手臟了洗一洗。上上下下洗干凈，我的小手最干凈。3.洗手歌擰一擰，擰開水龍頭。洗一洗，洗洗小小手。打一打,打打小香皂。沖呀?jīng)_,泡泡不見了。,18,創(chuàng)編方法五,五根據(jù)幼兒喜愛節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌和歌曲的特點(diǎn)，編寫一些有規(guī)律的節(jié)奏型兒歌或鼓勵(lì)方式。,19,實(shí)例,1.螃蟹爸爸走路,向左,向左,向左。螃蟹媽媽走路,向右,向右,向右。螃蟹寶寶走路,向左向右,向左向右。2.螃蟹走路螃蟹走路,一二三(向左橫著走三步)螃蟹走路,三二一(向右走三步)螃蟹走路,一二三,三二一(向左三步,向右三步),20,實(shí)例,3企鵝爸爸上班，kongkang,kongkang,kongkangkang;企鵝媽媽上街，tita,tita,titata企鵝寶寶上學(xué)，dingdongdingdong,dingdongdong.4.小蜜蜂的鼓勵(lì)小蜜蜂的鼓勵(lì)(兩手中指和拇指相對(duì),剩余手指打開作翅膀煽動(dòng)的動(dòng)作)嘖嘖嘖嘖嘖(臉和雙手向右,翹嘴做親吻的動(dòng)作),嘖嘖嘖嘖嘖(臉和雙手向左,翹嘴做親吻的動(dòng)作)某某某，你講的真棒！,21,實(shí)例,5.羊肉串的鼓勵(lì)羊肉串的鼓勵(lì),切一切(單手做切菜的動(dòng)作),串一串,（一手握成圈，一手做簽子模仿串肉的動(dòng)作）烤一烤,（兩手左右轉(zhuǎn)動(dòng)，如同烤肉）好吃的羊肉串,送給你!某某某,你說的真棒!6愛心的鼓勵(lì)愛心的鼓勵(lì)（一）愛你愛你愛你（兩手做一個(gè)桃心狀，身體朝右，根據(jù)節(jié)奏將桃心向外推三下），我愛你（兩臂打開，兩手放在頭頂做桃心狀）愛你愛你愛你，我愛你（要領(lǐng)同上，但身體方向是向左）某某某，我們真的很愛你?。ㄅ氖?下，然后與“我愛你”的動(dòng)作一樣）,22,實(shí)例,7打字的鼓勵(lì)打字的鼓勵(lì)，噼里啪啦噼里啪啦打打字，（用兩手中指做打字的樣子，聲音?。┼枥锱纠侧枥锱纠泊虼蜃郑ㄓ秒p手的五個(gè)指頭模仿打字，聲音比第一遍大）。某某某，你的回答真好聽!,23,實(shí)例,8捏泥巴的鼓勵(lì)捏泥巴的鼓勵(lì)，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏個(gè)泥猴送給你?。嗪锟梢栽诠膭?lì)以前問孩子想要什么來替代）,24,創(chuàng)編方法六,六根據(jù)兒童有豐富的假想能力和樂于取得教師關(guān)注和表揚(yáng)的特點(diǎn)，編寫一些吸引幼兒注意力的兒歌。如：,25,1天上有顆星星，眨呀眨呀眨地上有個(gè)娃娃，眨呀眨呀眨，摘下星星，送給誰？送給認(rèn)真聽講的某某作頭花。（認(rèn)真聽講可以用“坐姿端正”“安靜聽講”“積極回答問題”來替代，“頭花”可以用“耳環(huán)”“王冠”“戒指”“護(hù)心鏡”“盾牌”等詞來代）,26,實(shí)例,2豬八戒背媳婦豬八戒背媳婦，媳婦俏，媳婦美，八戒心里美滋滋。媳婦怎么越來越重，累得八戒喘不過氣，原來俊媳婦變成了孫悟空！3大嗓門小嗓門大嗓門大聲說你好，你好，你好，你好嗎？小嗓門小聲說你好，你好，你好，你好嗎？（聲音逐漸變?nèi)?，變安靜）,27,創(chuàng)編方法七,七根據(jù)幼兒體育游戲活動(dòng)規(guī)則，可以編出一些帶有游戲性質(zhì)的兒歌。,28,實(shí)例,1寫大字手拿一支筆，寫大字，橫，豎，撇，捺，橫要平，豎要直，撇象刀，捺象眉，點(diǎn)象一個(gè)小蝌蚪，提象指揮棒向上揚(yáng)，看我點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就不許動(dòng)！2企鵝穿了雙大拖鞋企鵝穿了雙大拖鞋，走一步扭一步，企鵝穿了雙大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看誰還能站得??！,29,實(shí)例,3烏龜殼里面有烏龜，烏龜長在殼里面，殼外面還有腳，一碰全都縮回去！4煎餅做煎餅，煎煎煎。翻煎餅，翻翻翻。油炸煎餅，滾個(gè)個(gè)兒。,30,創(chuàng)編方法八,八在已有兒歌的基礎(chǔ)上改編，使兒歌更朗朗上口，更符合幼兒的語言和心理發(fā)展特征。改編的方法有增減、附加、換字詞、重復(fù)等。如：,31,1原本：螞蟻搬蟲蟲小螞蟻，搬蟲蟲，一個(gè)搬，搬不動(dòng)，兩個(gè)搬，掀條縫，三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。改編：小螞蟻真團(tuán)結(jié)小螞蟻真團(tuán)結(jié)，你幫我,我?guī)湍?。一個(gè)豆豆,兩個(gè)搬,一個(gè)蟲蟲,三個(gè)搬,互相幫忙,真團(tuán)結(jié).或：螞蟻搬家一群螞蟻在搬家,急急忙忙在搬家,又搬豆，又搬蟲，來來往往真熱鬧。,32,實(shí)例,2原本：小蜻蜓,紗翅膀,好像象一架小飛機(jī),飛來飛去捉蟲忙.改編：小蜻蜓,沙翅膀,陽光下,金燦燦,就像一架金色的小飛機(jī).3原本：.小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西,飛到東,傳花粉,采花蜜,我們學(xué)習(xí)小蜜蜂，學(xué)它勤勞愛勞動(dòng)。改編：小蜜蜂愛勞動(dòng)，小蜜蜂,真勤勞,飛到東來飛到西,忙著采蜜傳花粉.,33,創(chuàng)編方法八,八：根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中生活故事，或根據(jù)課程的主題，改編敘事性兒歌。如：,34,實(shí)例,1小花貓,講衛(wèi)生小花貓,講衛(wèi)生，手絹臟了自己洗。小花貓,講衛(wèi)生，衣服臟了自己洗.是個(gè)講衛(wèi)生的好榜樣。2.小花貓,講衛(wèi)生,不亂扔紙屑和果皮;小花貓,講衛(wèi)生,不隨地大便和小便.我們大家學(xué)習(xí)它,做個(gè)講衛(wèi)生的好榜樣.3小花貓,愛干凈。舔舔爪子,洗洗臉,洗洗小嘴和眼睛,，講究衛(wèi)生好榜樣,35,實(shí)例,。4.小豬說話,沒人理呀,沒人理。小豬唱歌,沒人聽呀,沒人聽。這是為什么,你說這是為什么?因?yàn)樗焯觳凰⒀?嘴里的味道真不好，真不好。5.小兔有支牙刷小兔有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷,刷刷刷。小貓有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷，刷刷刷。小鹿有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷，刷刷刷。上刷刷,下刷刷,左刷刷,右刷刷;牙齒又白又干凈!,36,實(shí)例,6.小兔不愿意九點(diǎn)了,兔媽媽說:“小兔,趕快刷牙洗臉?biāo)X”，小兔不愿意。十點(diǎn)了,兔媽媽說:“小兔,趕快刷牙洗臉?biāo)X”，小兔不愿意。十一點(diǎn)了,兔媽媽說:“小兔,趕快刷牙洗臉?biāo)X”，小兔還是不愿意。你說小兔乖不乖?7小麗睡不著小麗睡不著，數(shù)星星，星星數(shù)到十顆,還是睡不著;睡不著數(shù)老鼠，老鼠數(shù)到二十只，還是睡不著；睡不著數(shù)小兔，小兔數(shù)到三十只，還是睡不著；睡不著數(shù)小豬，小豬數(shù)到四十只，還是睡不著；睡不著數(shù)大象，大象數(shù)到五十只，小麗睡著了。,37,創(chuàng)編方法九,九根據(jù)生活日常物品特征啟發(fā)，編寫一些幽默有趣、可以肢體表現(xiàn)的兒歌。,38,實(shí)例,1冰棍一支胖冰棍，說是要減肥，走出電冰柜，脫了皮外套，冒了許多汗，瘦成一根棍。2指甲刀一把指甲刀，像個(gè)大嘴巴，不吃飯，不吃菜，專門吃掉長指甲。,39,結(jié)語,以上九種自編兒歌的方法，取自我的日常針對(duì)少數(shù)民