《電勢(shì)和電勢(shì)差》課件2

,電場(chǎng)電勢(shì)和電勢(shì)差,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),1,2,3,理解電勢(shì)差的概念，理解電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，掌握電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系.,理解電勢(shì)、等勢(shì)面的概念，知道電勢(shì)差與電勢(shì)的關(guān)系.,會(huì)用UABAB及UABWAB/q進(jìn)行有關(guān)計(jì)算.,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),一、靜電力做功的特點(diǎn),1如圖所示，試探電荷q在電場(chǎng)強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，(1)沿直線從A移動(dòng)到B，靜電力做的功為多少？(2)若q沿折線AMB從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，靜電力做的功為多少？,靜電力F=Eq為恒力,AB：WF|AB|cosqE|AM|AMB：WW1W2qE|AM|+0=qE|AM|,(3)若q沿任意曲線從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，靜電力做的功為多少？據(jù)1、2可得出什么結(jié)論,位移s不變,WqE|AM|,靜電力做功相同說明靜電力做功與路徑無關(guān)，只與初、末位置有關(guān),學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),二、電勢(shì)能,2.類比重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系，靜電力做正功，電勢(shì)能如何變化？靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能如何變化？靜電力做功與電勢(shì)能變化有怎樣的數(shù)量關(guān)系？,答案靜電力做正功，電勢(shì)能減少；靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能增加靜電力做功的值等于電勢(shì)能的變化量，即：WABEpAEpB,要點(diǎn)提煉1.電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)電場(chǎng)力對(duì)某電荷所做的功,與該電荷的初末位置有關(guān)，與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān).(1)雖然此結(jié)論從勻強(qiáng)電場(chǎng)中推導(dǎo)出來，但也適用于非勻強(qiáng)電場(chǎng).(2)電場(chǎng)力做功與重力做功相似，只要初末位置確定了，移動(dòng)電荷做的功就是確定值.2.電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少,減少的電勢(shì)能等于電場(chǎng)力做的功.電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加，增加的電勢(shì)能等于克服電場(chǎng)力做的功，公式表達(dá)為WABEpAEpB.,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),WG=Ep,延伸思考當(dāng)正電荷順著電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)時(shí)，靜電力做什么功？電勢(shì)能是增加還是減少？當(dāng)負(fù)電荷順著電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)時(shí)，靜電力做什么功？電勢(shì)能是增加還是減少？,E,E,v,F,W10,Ep,v,F,W20,Ep,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),二、電勢(shì),如圖所示的勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)為E，取O點(diǎn)為零勢(shì)能點(diǎn)，A點(diǎn)距O點(diǎn)為l，AO連線與電場(chǎng)線的夾角為.電荷量分別為q和2q的試探電荷在A點(diǎn)的電勢(shì)能為多少？電勢(shì)能與電荷量的比值各是多少？,答案由EpAEpOWAOEqlcos，得：q和2q在A點(diǎn)的電勢(shì)能分別為Eqlcos、2Eqlcos；Ep/q相同，都為Elcos.,要點(diǎn)提煉,2電勢(shì)的標(biāo)量性：電勢(shì)是標(biāo)量，只有大小，沒有方向，但有正負(fù)之分，電勢(shì)為正表示比零電勢(shì)高，電勢(shì)為負(fù)表示比零電勢(shì)低3電勢(shì)的相對(duì)性：零電勢(shì)點(diǎn)的選取原則：一般選大地或無窮遠(yuǎn)處為零電勢(shì)，只有選取了零電勢(shì)點(diǎn)才能確定某點(diǎn)的電勢(shì)大小4電勢(shì)是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量，決定于電場(chǎng)本身，與試探電荷無關(guān),5判斷電勢(shì)高低的方法：(1)利用電場(chǎng)線：沿著電場(chǎng)線方向電勢(shì)逐漸降低(此為主要方法)；(2)利用公式Ep/q判斷，即在正電荷的電勢(shì)能越大處，電勢(shì)越高，負(fù)電荷電勢(shì)能越大處，電勢(shì)越低,相對(duì)量，要與零勢(shì)能點(diǎn)比較,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),要點(diǎn)提煉,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),一、靜電力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系,例1在電場(chǎng)中把一個(gè)電荷量為6106C的負(fù)電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，克服靜電力做功3105J，則電荷從A到B的過程中，電勢(shì)能變化了多少？是增加還是減少？若規(guī)定電荷在B點(diǎn)的電勢(shì)能為零，則電荷在A點(diǎn)的電勢(shì)能為多大？,負(fù)功,Ep,WABEpAEpB=310-5J,電勢(shì)能增加：3105J,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),則：EpA3105J,二、對(duì)電勢(shì)的理解及電勢(shì)高低的判斷,例2如果把電荷量q1.0108C的電荷從無窮遠(yuǎn)移到電場(chǎng)中的A點(diǎn)，需要克服靜電力做功W1.2104J，那么，(1)q在A點(diǎn)的電勢(shì)能和A點(diǎn)的電勢(shì)各是多少？(2)q未移入電場(chǎng)前，A點(diǎn)的電勢(shì)是多少？,WA=EPEPA,負(fù)功,解析（1）由WAEpEpA得EpAEpWA0(1.2104J)1.2104J,由電場(chǎng)自身性質(zhì)決定與q無關(guān),（2）A1.2104V,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),BC,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),0,12V,12V,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),1(靜電力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系)(單選)在電場(chǎng)中，把電荷量為4109C的正點(diǎn)電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，克服靜電力做功6108J，以下說法中正確的是()A電荷在B點(diǎn)具有的電勢(shì)能是6108JBB點(diǎn)電勢(shì)是15VC電荷的電勢(shì)能增加了6108JD電荷的電勢(shì)能減少了6108J,相對(duì)量，沒有規(guī)定零勢(shì)能面，數(shù)值不確定.,電勢(shì)也不確定,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測(cè),課堂小結(jié),2.(對(duì)電勢(shì)的理解)(雙選)關(guān)于電勢(shì)，下列說法正確的是()A.電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)，其大小等于單位電荷從該點(diǎn)移動(dòng)到零電勢(shì)點(diǎn)時(shí)，靜電力所做的功B.電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)與零電勢(shì)點(diǎn)的選取有關(guān)C.由于電勢(shì)是相對(duì)的，所以無法比較電場(chǎng)中兩點(diǎn)的電勢(shì)高