幼兒園組織管理

1管理中的控制職能，必須具備的條件是 明確的執(zhí)行標準 、 及時獲取發(fā)現偏差的信息 和糾正偏差的有效措施。2代明認為，一切有過程的活動，都是由 計劃 、實行、 檢查 、總結這四個環(huán)節(jié)所構成。3幼兒園總務管理的特點有 服務性 、先行性、 全局性 及政策性。4能保證其他制度的 貫徹執(zhí)行 ，又可調動全園人員的積極性，是幼兒園的 考核獎勵 制度。5幼兒園衛(wèi)生保健工作必須堅持 預防為主 的原則，對 安全隱患 做到防患于未然。6.管理理論形成的兩個條件：資本主義工業(yè)革命的產生 和傳統(tǒng)的工廠管理模式相對落后 。 7.目前我國大多數地區(qū)已形成以公辦園為 骨干和示范 ，以社會力量辦園為 主體 的新格局。但這一格局又即將面臨改變。8傳統(tǒng)上認為：園長負責制是指幼兒園在上級宏觀領導下，以園長 對園所全部工作負責 為核心，同黨支部 起保證監(jiān)督作用 、教職工民主管理有機結合。9幼兒的一日活動應保證 兩個小時 戶外活動， 兩個半小時 午睡時間，兩餐相隔三小時以上。10園領導要加強對教職工的 職業(yè)道德教育 和 安全教育 ，提高全園教職工安全意識。12園長應具備 制定和組織實施 學園規(guī)劃、 管理和指導 保教工作、組織和協(xié)調人際關系等崗位能力。13幼兒園管理必須綜合運用 以保教為主體的安排原則，辦園方向性原則，教職工民主管理原則 辦園效益型 和社會協(xié)調性原則。15由領導者掌握 合法職權 并能合情合理地加以運用而產生的影響力，被稱為 職權影響力 。17. 園長具有與責任相一致的權力，包括決策指揮權、人事財務權 、獎懲權等。18馬斯洛的需要層次理論提出，人的需要是有 層次和順序 的，主要有五種需要。19幼兒園開展教科研活動有利于 促進教師專業(yè)成長 、 提高保教質量、還可激發(fā)教師敬業(yè)精神。21 中小學幼兒園安全管理辦法 、 學生傷害事故處理辦法是幼兒園安全問題處理時主要依據的兩份文件。22學習幼兒園管理不僅是社會發(fā)展的需要，也是學前教育事業(yè)發(fā)展及 自身發(fā)展的需要。23幼兒園的常規(guī)是對幼兒行為的標準化、具體化的要求。其本質是幫助幼兒發(fā)展。24目標管理實施階段主要是建立完善崗位責任制、加強指導和幫助和運用科學程序促進目標實現。25直接針對教育實踐中的問題或困難確定課題，通過研究該問題的效果，提高保教質量更好的落實教育任務，稱為 教研工作 。26管理的首要職能是 計劃職能，管理的核心職能是領導職能。一、名詞解釋：1管理：通過協(xié)調不同人的行為，有效調控各種資源，以實現其組織目標的活動。2. 目標：目標是指個體及群體或組織的某一行動所要達到的預期目的，或預期結果的狀態(tài)和標準。3保教結合：保教結合是一個整體的概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，但同時對幼兒的發(fā)展產生影響，體現了教育對個體的整體性影響。4幼兒常規(guī)：什么時間進行什么活動，活動中應遵守什么要求。哪些事情應該做，哪些事情不應該做，做事要采取什么方式等這樣的要求，這就是幼兒園常規(guī)。5. 幼兒園管理過程：是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調和控制人、財、事、物、時間、空間、信息等諸因素之間的關系，是幼兒園系統(tǒng)達到最優(yōu)狀態(tài)，進而實現幼兒園預期目標所進行的一系列活動程序。6. 幼兒園目標管理：是以目標為中心進行管理活動的一種現代管理方法。7.幼兒園危機管理：是指幼兒園管理者根據幼兒園危機管理制度和計劃對幼兒園危機進行預防、應對、恢復的策略應對過程，涉及對幼兒園危機事件和幼兒園危機狀態(tài)的管理，是幼兒園管理的重要組成部分。8.規(guī)劃式培養(yǎng)方法：是指每個員工根據自身的實際情況，在自我設計和組織策劃相結合的基礎上，用規(guī)劃的形式對員工進行培養(yǎng)的方法。9.復合型培養(yǎng)方法：是一種對員工進行人格與能力結合培養(yǎng)的的方法，既重視員工的人格素養(yǎng)、團結精神、品德行為的培養(yǎng)，又不忽視對員工的教學技巧、業(yè)務能力的培養(yǎng)。10全員式培養(yǎng)方法：是一種著力于組織系統(tǒng)中的每一個員工都能得到培養(yǎng)的方法。11權力性影響力：是指領導者掌握合理職權并能合情合理的加以運用而產生的影響力，又稱職權影響力。12非權力性影響力：是由領導者自身所表現出來的良好品格，卓越的才能，豐富的學識真摯而友善的感情因素構成的影響力。1簡述儒家的管理思想及對現代管理的啟示 一、儒家思想認為人性本善，強調人在社會活動中的重要性。二、儒家思想提倡德才兼?zhèn)?，重視對人才進行考查、選拔、評價。三、儒家思想提倡“和為貴”的社會生存平衡法則，認為任何破壞這種平衡的行為都是一種不明智的舉動。四、儒家思想主張“仁政、王道”，努力建立一個協(xié)調、公正、富裕的社會制度。2簡述幼兒園如何加強人力資源管理人的選用是基礎：合理選人、優(yōu)化組合、合理用人人的培養(yǎng)是核心：培養(yǎng)途徑-外部培訓和內部培訓 有效方法-復合型培養(yǎng)方法、全員式培養(yǎng)方法、規(guī)劃式培養(yǎng)方法人的激勵是關鍵：報酬、目標、獎懲、考評、競賽與組織文化激勵法3規(guī)程對幼兒園性質和任務的規(guī)定幼兒園性質：幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校制度的基礎階段。幼兒園任務：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為對家長參加工作、學習提供便利條件。4規(guī)程對幼兒園工作人員的基本要求應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康。5. 簡述園長應具備的素質和能力素質:能正確領會幼教政策，法律法規(guī);有一定的三學六法的基本理論，有正確的教育觀念;應掌握幼兒園科學管理的基本方法。能力:有制定學園規(guī)劃和實施工作計劃的能力;有管理和指導保教工作的能力;有一定的組織協(xié)調能力;有一定撰寫文章和口語表達能力。并獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書6、簡述教師應具備的素質和能力素質：思想政治素質、教育理論素質、科學文化素質、身體心理素質、教育能力素質、職業(yè)道德素質能力：了解學生及同學生交往的能力、語言表達能力、運用現代教育技術手段的能力、組織管理能力、教育科學研究能力7王熙鳳協(xié)理寧國俯給我們留下什么啟示一、制度先行：王熙鳳上任的第一件事就是立規(guī)矩，先造各類冊薄，然后宣布紀律，把丑話說在前面，按自己的思路分配任務，并且逐一申明；二、賞罰分明：王熙鳳的賞罰分明，雷厲風行，說一不二，而且殺一儆百，在故事中給人留下了十分精彩的片段。啟示：一、你必須自己行，指一個優(yōu)秀的管理人才自身的氣質和素質；其次，還要有人說你行，指的是伯樂和機遇，而且說你行的人應要很行，就是舉薦者的力度要夠；最后，你自己真的必須行，就是你工作實踐中的真正水平和能力。8班級工作計劃應包括的基本結構和主要內容基本結構：寫在前面，把上學期的成績和突出的問題，扼要一提，把當前班級幼兒和老師等事項作一介紹。主要內容：一、工作目標：有關幼兒生活管理、教育管理、家長工作和其他工作管理的各項目標任務。二、要求和措施：對完成每個任務提出一些具體要求，并且落實到具體的人和時間，便于對照