強(qiáng)烈推薦小學(xué)英語(yǔ)第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

強(qiáng)烈推薦小學(xué)英語(yǔ)第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)烈推薦小學(xué)英語(yǔ)第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)烈推薦小學(xué)英語(yǔ)第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 本文簡(jiǎn)介：小學(xué)第九冊(cè)教材分析及教學(xué)建議一.教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第九冊(cè)共由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊的第一單元是新知識(shí)呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分。本冊(cè)教材主要有Park,Shopping,EnglishFestivals,EnglishBir。強(qiáng)烈推薦小學(xué)英語(yǔ)第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)第九冊(cè)教材分析及教學(xué)建議一.教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第九冊(cè)共由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊的第一單元是新知識(shí)呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分。本冊(cè)教材主要有Park,Shopping,EnglishFestivals,EnglishBirthday,Possession,Sports,help,School,FeelingsandgoodHabits十個(gè)話(huà)題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的44個(gè)四會(huì)單詞和66個(gè)三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的20個(gè)句式、4首歌曲和1首韻律詩(shī)、3首詩(shī)歌，除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。二、學(xué)生分析本冊(cè)書(shū)的教授對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的英語(yǔ).他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，并具備一定的英語(yǔ)知識(shí),也具有了一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。三、總體教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)方面：達(dá)到單詞建議表中的44個(gè)四會(huì)單詞和66個(gè)三會(huì)單詞、主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的20個(gè)句式和歌曲、韻律詩(shī)等要求。語(yǔ)言技能方面：能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如：畫(huà)畫(huà)、涂色、連線(xiàn)、做手工等）；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息(如詢(xún)問(wèn)別人的感受、過(guò)生日、評(píng)估自己和他人等)；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)（喜歡的食物、圖書(shū)、比較挑選物品等）；能認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞及簡(jiǎn)單的句式；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化感興趣（如萬(wàn)圣節(jié)）；能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲，在游戲過(guò)程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流；能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠；能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事并進(jìn)行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作。不太強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)的準(zhǔn)確性）；能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。情感態(tài)度方面：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，愿意用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。四、總體教學(xué)建議建議每個(gè)模塊至少用四課時(shí)完成教學(xué)任務(wù).(一)對(duì)話(huà)的教學(xué)建議1.第一課時(shí),要求能夠準(zhǔn)確地分角色朗讀對(duì)話(huà).2.正確理解對(duì)話(huà)內(nèi)容,能夠正確回答老師提出的問(wèn)題,根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容判斷正誤,正確理解并翻譯一些較難的句子.3.要處理所要掌握的四會(huì)或三會(huì)的單詞.該模塊教學(xué)結(jié)束時(shí)要會(huì)背誦這篇對(duì)話(huà).(二)單詞的教學(xué)建議46-47頁(yè)單詞表里的單詞必須四會(huì),即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě).48-49頁(yè)單詞表里的詞,在第二部分核心句里出現(xiàn)的單詞和前邊要求四會(huì)的除外,其它的要求三會(huì),即聽(tīng)說(shuō)讀.(三)核心句的教學(xué)建議正確理解并靈活運(yùn)用每個(gè)模塊的核心句,能夠看圖寫(xiě)句子或者看圖寫(xiě)對(duì)話(huà).第二部分的句子即Practice,要求聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)并仿寫(xiě),能夠用所給的詞進(jìn)行替換練習(xí).(四)閱讀教學(xué)第二單元的短文按閱讀教學(xué)處理,能夠正確朗讀,正確理解,能夠根據(jù)短文的內(nèi)容正確回答老師提出的問(wèn)題,能夠判斷正誤,選擇正確答案,在這部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.(五)歌曲歌謠教學(xué)建議能夠準(zhǔn)確地唱英文歌,說(shuō)英語(yǔ)歌謠.教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的，所以說(shuō)歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語(yǔ)言。本冊(cè)的歌曲語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，非常適合五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立表演唱。六首韻律詩(shī)中一部分涉及的單詞很簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合表演。(六)游戲的教學(xué)建議要求在游戲中能夠靈活,正確地運(yùn)用語(yǔ)言.(七)課堂活動(dòng)用書(shū)建議課堂活動(dòng)用書(shū)與教材結(jié)合使用,同步測(cè)試可以用做測(cè)試.1、備課時(shí)要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，同步練習(xí)中的測(cè)試部分可以用于考試。2、練習(xí)冊(cè)中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對(duì)學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)。要提前做好準(zhǔn)備工作,包括錄音機(jī)的質(zhì)量,磁帶要倒到位等.3、在課堂上可以使用課堂用書(shū)，并在課上對(duì)答案（采用師生、生生核對(duì)答案）。4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。五.教學(xué)方法建議（一）對(duì)話(huà)教學(xué)“三形式”1聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先式首先通過(guò)讓學(xué)生先觀察圖說(shuō)出看到的信息并猜測(cè)課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、想象的能力。（并不要求學(xué)生會(huì)說(shuō)所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么就說(shuō)什么，誰(shuí)喜歡說(shuō)什么就說(shuō)什么。）其次通過(guò)不同目的和不同形式的聽(tīng)讓學(xué)生進(jìn)入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計(jì)多項(xiàng)聽(tīng)的任務(wù)。如：聽(tīng)并說(shuō)出聽(tīng)到的信息，聽(tīng)、找并圈出重要的句子，聽(tīng)判斷正誤，聽(tīng)回答問(wèn)題等。第三在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)分步設(shè)置情景，采用控制性操練和非控制性操練等練習(xí)形式幫助學(xué)生理解并記憶重點(diǎn)難點(diǎn)。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過(guò)跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對(duì)課文進(jìn)行再說(shuō)。2聽(tīng)前解難式：分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點(diǎn)較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過(guò)設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點(diǎn),以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。3逐層攻破式：分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。（二）擴(kuò)展運(yùn)用“四注意”1注意內(nèi)在聯(lián)系要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服好務(wù)。只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。2注意培養(yǎng)能力要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際是第一單元核心內(nèi)容的擴(kuò)展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境下知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更要側(cè)重于學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。3注意方法多樣此單元注重學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對(duì)文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問(wèn)題找答案，閱讀后判斷對(duì)錯(cuò)，閱讀填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。4注意分層教學(xué)第二單元內(nèi)容較難，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可能要吃力。所以教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候要注意層次性。對(duì)程度不同的學(xué)生可以有不同的要求。程度低的學(xué)生達(dá)到教師的基本要求即可，對(duì)程度高的學(xué)生可以有更高的要求。如：程度低的學(xué)生把課文讀熟即可，程度好的學(xué)生可以鼓勵(lì)背誦。程度低的學(xué)生擴(kuò)展的內(nèi)容可以只是書(shū)中的內(nèi)容，程度高的學(xué)生可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展。（三）歌曲歌謠“五步驟”1、播放磁帶，側(cè)重欣賞2、略講詞義，初步跟讀3、再次播放，逐句模仿4、自由說(shuō)唱，形式多樣5、改編新作，拓展應(yīng)用五.具體模塊的教學(xué)建議新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第九冊(cè)目標(biāo)要求第一模塊教學(xué)目標(biāo)Therebe句型的一般現(xiàn)在式與一般過(guò)去式及其肯定句式和否定句式ThereisTherewasThereareTherewere重點(diǎn)句型(四會(huì))Therewasntapondherebefore!Therewerentanyswingsherebefore.詞匯四會(huì)duckswingslidepondwaswereplaygroundyear認(rèn)讀onlydifferentfeedcouldthennowintheparkontheplaygroundlookat拓展TherewasntTherewerent能夠靈活運(yùn)用Therebe句型對(duì)公園和學(xué)校進(jìn)行前后對(duì)比活動(dòng)建議1教師出示新舊圖片，如公園、學(xué)校、操場(chǎng)、教室等，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。2讓同學(xué)們自己帶照片或畫(huà)畫(huà)，向同學(xué)們介紹自己的房間。3看一看，比一比。教師出示幾組圖片，限定時(shí)間，看誰(shuí)說(shuō)出的句子最多。第二模塊教學(xué)目標(biāo)1用形容詞描述物品的特征：Thisis2.Whatdoyouwant?重點(diǎn)句型(四會(huì))IwantTherearemanysweets.Therearemanyfruits,too.Thisoneisheavy.詞匯四會(huì)bigsmallheavylightnewoldsweetsfruitsliftsellbuycountryfamily認(rèn)讀sometimesrestaurantsupermarketice-creamfoodovertherecomeonhaveanice-creamatthesupermarketinthecargoshoppinglotsof拓展用Therebe句型造句Therebe句型的實(shí)際運(yùn)用，會(huì)用Therebe句型描述學(xué)校，教室的事物活動(dòng)建議1表演超市購(gòu)物短劇，要求學(xué)生盡可能多地運(yùn)用學(xué)到的購(gòu)物用語(yǔ)，評(píng)選出最佳導(dǎo)購(gòu)員和最佳顧客。2畫(huà)一幅理想中的超市并用多種句式描述超市里商品的特征。第三模塊教學(xué)目標(biāo)了解萬(wàn)圣節(jié)跟復(fù)活節(jié)兩個(gè)節(jié)日時(shí)間、特征重點(diǎn)句型(四會(huì))Childrenwearscaryclothes.Theygotopeopleshouses.Theyscarethepeople.詞匯四會(huì)nightwhyfestivalJanuaryFebruaryMarchAprilMayJune認(rèn)讀scarescaryreallyHalloweenEastermonthpeoplemask拓展springsummerautumnwinter中西主要節(jié)日對(duì)照，例如：中國(guó)的春節(jié)，元旦，中秋節(jié)等西方的圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，復(fù)活節(jié)，感恩節(jié)活動(dòng)建議1快速搶答，說(shuō)出節(jié)日的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)中西方的節(jié)日。2以小組為單位，用英語(yǔ)描述自己最喜愛(ài)的節(jié)日。第四模塊教學(xué)目標(biāo)慶祝生日一般將來(lái)時(shí)：begoingtodo句型的肯定句，否定句，一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句重點(diǎn)句型(四會(huì))Whatarewegoingtodo?Weregoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?詞匯四會(huì)invitationreplybirthdaypartysingdancecaketoyJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember認(rèn)讀togetherbirthdaypartyhavelunchmakeabirthdaycakeplaywithgohometidyup拓展breakfastlunchsupperdinnerbegoingto句型的實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)建議1.一些自制的問(wèn)題紙條?；顒?dòng)過(guò)程：將問(wèn)題：1.Whatareyougoingtodothisweekend?yougoingtosinganddanceonSaturday?把類(lèi)似于以上的問(wèn)題一一寫(xiě)在紙條上，把它們放入一個(gè)小紙盒里面，找一個(gè)同學(xué)到教室前面來(lái)控制錄音機(jī)里面的音樂(lè)。其他同學(xué)們可以站成一圈，音樂(lè)一響，開(kāi)始傳遞，音樂(lè)一停，傳到紙盒的同學(xué)抽一個(gè)紙條，回答問(wèn)題。如果回答不上來(lái)，就要出局。然后大家繼續(xù)玩這個(gè)游戲。直至剩下最后幾個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生。2.制定自己十一的旅游計(jì)劃，或設(shè)計(jì)一個(gè)生日晚會(huì)。第五模塊教學(xué)目標(biāo)物主代詞的正確運(yùn)用詢(xún)問(wèn)或回答某物是誰(shuí)的重點(diǎn)句型(四會(huì))WhoseT-shirtisthis?Itsmine.Itisnthers.Itisnthis.詞匯四會(huì)mineyourshershisbothwhoseskirtlaughwetdirty認(rèn)讀favouritedressshoeswearwant拓展形容詞性物主代詞myhisheritsouryourtheir名詞性物主代詞minehishersitsoursyourstheirs活動(dòng)建議設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)臺(tái)。把學(xué)生的衣服和學(xué)習(xí)用品放到臺(tái)上，用所學(xué)的句型問(wèn)答。用英語(yǔ)描述自己最喜愛(ài)的物品。第六模塊教學(xué)目標(biāo)1掌握情態(tài)動(dòng)詞can和一般過(guò)去時(shí)的用法2熟讀課文重點(diǎn)句型(四會(huì))1Canyourunfast？2Youcanplaybasketballwell.詞匯四會(huì):wellbadlytruepointteamthirty-sixfasthighjumprunplaycatch認(rèn)讀:yesterdayplay-playedget-gotare-werewin-wonplaybasketballhighrunfast拓展能夠用英語(yǔ)評(píng)估自己和他人,詢(xún)問(wèn)某人的能力?；顒?dòng)建議學(xué)校要舉行球類(lèi)比賽，小組調(diào)查完成表格。描述一場(chǎng)球賽。用英語(yǔ)描述運(yùn)動(dòng)會(huì)或晚會(huì)。第七模塊教學(xué)目標(biāo)1掌握情態(tài)動(dòng)詞can-could的用法2熟讀課文重點(diǎn)句型(四會(huì))1Thedogcanhelphim.2CanFifihelptheblindpeople?3Thefiremencouldntseethepeople.4Itcouldhearthepeople.詞匯四會(huì):blindspecialhearfireinsidesafedogseeloveEngland認(rèn)讀:find-foundcan-couldhelptheblindpeoplerideabikefindpeopleplaybasketballopenthedoorcatchtheball拓展能用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去或現(xiàn)在所具備的能力活動(dòng)建議介紹自己的寵物。描述自己見(jiàn)過(guò)的有特殊功能的動(dòng)物。想像自己要擁有的動(dòng)物或機(jī)器人等物品。第八模塊教學(xué)目標(biāo)1了解英語(yǔ)書(shū)信的格式2了解中西學(xué)校的不同3熟讀課文重點(diǎn)句型(四會(huì))1InEngland,theysitaroundtables.2WesitinlinesinChina.3Therearelotsofgames.4Theycanhavefunatbreaktime.詞匯四會(huì):linemorningexercisesmissbreakstudysitstartfinishschoolyesterdaysongtable認(rèn)讀:subjecteveryaroundgetupgotobedat9oclockeverydayonthewallgo-wenttake-tookinPictureAB拓展能用英語(yǔ)描述學(xué)校之間的差異和學(xué)校生活?；顒?dòng)建議用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校及查閱到的西方學(xué)校。出示中英學(xué)校的圖片，比賽看誰(shuí)描述的最好。第九模塊教學(xué)目標(biāo)1掌握用英語(yǔ)表達(dá)不同的感覺(jué)和感受2熟讀課文重點(diǎn)句型(四會(huì))1Whatsthematter?2Areyousad?3Zaracouldntgoout.4Shewassad.詞匯四會(huì):sadboredangryhappythirstyhungrytirednothingwatermatterchess認(rèn)讀:Christmaspresentsecretsurprisehelp-helpedeat-atedrink-drankstop-stoppedgo-wentis-was拓展能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人的感覺(jué)和感受?；顒?dòng)建議做動(dòng)作，說(shuō)出表情。收集表情符號(hào)，并用英語(yǔ)描述。用英語(yǔ)告訴小組成員自己最高興或悲傷的一天。第十模塊教學(xué)目標(biāo)1掌握情態(tài)動(dòng)詞shouldshouldnt的用法2熟讀課文重點(diǎn)句型(四會(huì))1Youshouldtidyyourtoys.2YoushouldntplaywiththeCDs.3Youshouldntbelate.4Youshouldlisteninclass.詞匯四會(huì):shouldrulekindmessshelf-shelvestidywelcome認(rèn)讀:tidyyourtoysplaywithCDsdrinkwaterwashhandsmakeamessbelatelisteninclass拓展能用英語(yǔ)談?wù)搼?yīng)當(dāng)做某事和不應(yīng)當(dāng)做某事。活動(dòng)建議出示不同場(chǎng)景的圖片，如動(dòng)物園、公園、教室、圖書(shū)館等，讓學(xué)生們談?wù)搼?yīng)當(dāng)做某事和不應(yīng)當(dāng)做某事。六、具體課例新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第九冊(cè)第六模塊第一單元一、教材分析：本節(jié)課選自外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第九冊(cè)第六模塊第一單元。運(yùn)用英語(yǔ)評(píng)估自己和他人。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事請(qǐng)，獲得信息，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本節(jié)課為新內(nèi)容活動(dòng)課。二、學(xué)生分析：讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)評(píng)估自己和他人，因?yàn)楸菊n內(nèi)容與學(xué)生們喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，所以他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~教學(xué)：turewell語(yǔ)句教學(xué)：Canyourunfast?Canyoujumphigh?Canyoucatchtheball?Youcanplaybasketballwell.四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（與教學(xué)內(nèi)容同）能力目標(biāo)：綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（能在一些體育運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)及交際策略。德育目標(biāo)：告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。不但要好好學(xué)習(xí)，還要多鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，身體健康才能保證更好的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握與打籃球有關(guān)的一些問(wèn)句及回答。六、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“well”一詞的講解及如何在實(shí)際中用英語(yǔ)做事請(qǐng)。七、教具：錄音機(jī)、課件、圖片、卡片、籃球。八、教法：情境法、任務(wù)教學(xué)法、TPR教學(xué)法。l任務(wù)啟動(dòng)：1、Greeteachother.2、Letssingasong.(激發(fā)學(xué)生興趣)3、T：Now,letsreviewthephraseswhatwehavelearned.師做動(dòng)作和表演口技，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)playbasketballplaybasketballplaytheflueplaythedrumreadabookwatchTV教師學(xué)鼓聲的口技演示調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。（復(fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，是為了后面的活動(dòng)做鋪墊。）l任務(wù)導(dǎo)入：1、T：Alltodayon,welearnthenewmodule:Module6,openyourbookstoatthesefour,pointandfind“well”.2、聽(tīng)完錄音后，講解“well”一詞。如何讓學(xué)生學(xué)生深刻理解這個(gè)詞。首先，叫一名會(huì)跳舞的女生到前面跳舞。跳完后，師說(shuō)：“Verycandancewell.Icantdancejustcandancelikethis.(教師做比較夸張的動(dòng)作娛樂(lè)學(xué)生)Icansingwell.”(根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生唱幾句好聽(tīng)的歌，如童話(huà)。來(lái)調(diào)和一下課堂氣氛，學(xué)生覺(jué)得非常開(kāi)心，情緒逐漸高漲。)然后讓學(xué)生猜猜“well”的意思，學(xué)生們很快回答出來(lái)。3、接下來(lái)，教師通過(guò)做動(dòng)作來(lái)講解對(duì)話(huà)里出現(xiàn)的短語(yǔ)和句子：runfast?Canyoujumphigh?catchtheball?講完三個(gè)短語(yǔ)后，用“Canyou.?”來(lái)問(wèn)，引出“Yes,Ican.”(多叫幾個(gè)男生回答)然后問(wèn)幾個(gè)人們做不到的事，如：“Canyoufly?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“No,Icant.Icant.”如果單純地講解句子，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得很枯燥。通過(guò)TPR教學(xué)法和引導(dǎo)法講解，使學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。l任務(wù)呈現(xiàn)：（在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引入話(huà)題，向?qū)W生介紹該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確努力的方向）今天，我們所要學(xué)習(xí)的就是如何評(píng)價(jià)自己和他人。l任務(wù)準(zhǔn)備：（設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在情境中體驗(yàn)新的知識(shí)）1、T：Pleasewatchattheseask,thenyouspeakEnglish.（全班同學(xué)一起回答）2、在黑板上貼一張寫(xiě)著動(dòng)詞短語(yǔ)的大紙，叫一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，讓大家用“Canyou.?”問(wèn)，這個(gè)同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”還是“No,Icant.Icant.”（多叫幾個(gè)學(xué)生回答）進(jìn)行完以后，兩個(gè)人一組，進(jìn)行小組練習(xí)，然后到前面展示。3、runfast?Canyoujumphigh?catchtheball?叫三組同學(xué)一問(wèn)一答以上三個(gè)問(wèn)題，引出：Youcanplaybasketballwell.T：Whatdoesthissentencemean?4、T：Now，IdothespeakEnglish.練習(xí)“Youcan.”然后教師說(shuō)英語(yǔ),學(xué)生做動(dòng)作?；?dòng)完以后，根據(jù)學(xué)生愿意到前面展示自己的心態(tài)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：教師叫學(xué)生到前面來(lái)，拿出事先準(zhǔn)備好的卡片（不讓其他同學(xué)看見(jiàn)），讓這個(gè)學(xué)生看卡片做動(dòng)作，其他同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。5、T：Listentothetapeyouarelistening,pleasethinkaboutthesequestions.Whatdotheywanttoplay?CanLingLingrunfast?CanLingLingjumphigh?CanLingLingcatchtheball?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。聽(tīng)完后，讓學(xué)生依次回答。6、繼續(xù)聽(tīng)錄音，模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。7、分組讀、男女生比賽讀。8、T:Igiveyoufourthisdialogueinpairs.然后讓學(xué)生到前面表演對(duì)話(huà)。所有這八個(gè)環(huán)節(jié)，教師把主動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從重點(diǎn)單詞到短語(yǔ)再到重點(diǎn)句子，一步步滲透，使學(xué)生得到了充分的訓(xùn)練。l任務(wù)完成：（讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的操練和發(fā)展性的操練）1、學(xué)生看23頁(yè)的圖片，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡勑┦裁?。然后老師指圖，請(qǐng)全班一起說(shuō)說(shuō)這四幅圖都描繪了什么動(dòng)作。接著讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖示和例句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)第一單元練習(xí)1l總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)評(píng)價(jià)自己和他人。下面，跟老師把重單詞、短語(yǔ)和句子再讀一遍。l作業(yè)：課后，和你的朋友或者爸爸、媽媽談?wù)撘幌伦约耗茏鲂┦裁?、不能做些什么，然后再了解一下他們的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)runfast?Canyoujumphigh?Yes,Ican.catchtheball?No,Icant.Icant.Youcanplaybasketballwell.Module1一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：描述職業(yè)的變化及過(guò)去經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatwashebefore?Whatdidhedo?Whatishenow?Whatdoeshedo?運(yùn)用任務(wù)：向全班同學(xué)介紹自己祖父母退休前的工作情況；讓同學(xué)看自己父母年輕時(shí)的照片并談?wù)摴ぷ鞯淖兓闆r；調(diào)查全班同學(xué)父母或叔叔阿姨工作的變化情況并制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表等等。模塊分析：Unit1課文呈現(xiàn)Whatdidshedrive?Shedroveabus.等句型，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)；同時(shí)在活動(dòng)3中呈現(xiàn)Whatwashebefore?和Whatishenow?等句型，讓學(xué)生用對(duì)比的方法描述工作及活動(dòng)的變化；Unit2呈現(xiàn)Wheredidyourgrandpawork?Heworkedinanoffice.進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)句型來(lái)描述過(guò)去經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，并通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)和演唱歌曲等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)撋钋榫暗恼Z(yǔ)言能力。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：做動(dòng)作、猜職業(yè)活動(dòng)目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)表示職業(yè)的單詞以及新學(xué)的句型。活動(dòng)準(zhǔn)備：表示各種職業(yè)的教學(xué)圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：從兩組各抽一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面向全班同學(xué)。出示準(zhǔn)備的圖片，隨后請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作并問(wèn),“Whatwasmygrandpa/grandma/father/mother?”，然后讓這兩位同學(xué)猜，“He/Shewasa”。正確且速度快者就可以為所在的組增加一顆星。活動(dòng)2：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)目的：鞏固一般過(guò)去時(shí)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生用對(duì)比的方法描述工作及活動(dòng)的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表wasisMotherFatherGrandpaGrandma活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生談?wù)撟约焊改?、祖父母的工作變化情況，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，然后讓學(xué)生對(duì)自己統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)，老師給予積極的評(píng)價(jià)。Module2一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：談?wù)撚?guó)人的飲食情況，描述飲食習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.Whatdidshehaveforlunch?Shehadfishandchips.運(yùn)用任務(wù)：向他人詢(xún)問(wèn)一天的用餐情況；對(duì)比描述中國(guó)人和英國(guó)人過(guò)去用餐情況的不同之處；向父母或朋友介紹英國(guó)人的用餐情況等。模塊分析：Unit1通過(guò)談?wù)揇aming收到Lingling的郵件，呈現(xiàn)英國(guó)人的用餐情況，復(fù)習(xí)Whatdidshehave?Shehadeggsandsausagesforbreakfast.（lunch,dinner）句型，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用She/hehad句型來(lái)描述用餐情況；同時(shí)活動(dòng)3呈現(xiàn)大量的食物圖片，讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)；Unit2再次呈現(xiàn)英國(guó)的飲食習(xí)慣；活動(dòng)2擴(kuò)展到時(shí)間。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：“街頭訪(fǎng)問(wèn)”的游戲活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生的交際能力活動(dòng)角色：記者、行人活動(dòng)過(guò)程：四個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演記者，另外3位扮演街上的行人，記者很有禮貌的攔住一位行人進(jìn)行詢(xún)問(wèn).如：記者：Excuseme.CanIaskyousomequestions?行人：Yes,youcan.記者：Whatdidyouhaveforbreakfast?行人：Ihadeggsandmilk.記者：Whatdidyouhaveforlunch?行人：Ihadriceandmeat.記者：Andwhatdidyouhavefordinner?行人：Ihadnoodles.活動(dòng)2：“健健康康每一天”的游戲活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力活動(dòng)準(zhǔn)備：制作一張能吸引顧客的營(yíng)養(yǎng)菜單活動(dòng)過(guò)程：假設(shè)班級(jí)中每一個(gè)同學(xué)都是一家餐館的經(jīng)營(yíng)者，那么請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)與制作出一分既有營(yíng)養(yǎng)又很健康的飲食表。Module3一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：詢(xún)問(wèn)某事，查詢(xún)資料學(xué)習(xí)任務(wù)：HaveyougottheHarryPottervideos?Yes,wehave.No,wehavent.Wehaventgotthevideos.Wehavegotthebooks.Pleasereturnthebooksintwoweeks.運(yùn)用任務(wù)：去圖書(shū)館查找書(shū)目，親身體驗(yàn)在圖書(shū)館里查找書(shū)籍的感受；去書(shū)店購(gòu)書(shū)，談?wù)撟约合矏?ài)的書(shū)籍；成立班級(jí)圖書(shū)館，爭(zhēng)當(dāng)小小圖書(shū)管理員，制作圖書(shū)卡。模塊分析：Unit1呈現(xiàn)在圖書(shū)館查找書(shū)目的情況，復(fù)習(xí)Haveyougot?的句型，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用Haveyougot?句型來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否擁有某樣?xùn)|西；同時(shí)呈現(xiàn)此問(wèn)句的答句Wehavegot/Wehaventgot.等句型，讓學(xué)生知道如何回答此類(lèi)型的一般疑問(wèn)句；Unit2再次呈現(xiàn)在圖書(shū)館查找圖書(shū)的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)的圖書(shū)館有更深的認(rèn)識(shí)并且知道在英國(guó)圖書(shū)館里面可以做什么，不能做什么，而且還復(fù)習(xí)了Youcan的句型。通過(guò)看圖片說(shuō)英語(yǔ)的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)撛诓煌牡胤娇梢宰鍪裁春筒豢梢宰鍪裁吹恼Z(yǔ)言能力。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：聽(tīng)一聽(tīng)，考反應(yīng)活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力活動(dòng)準(zhǔn)備：寫(xiě)有關(guān)于本課提出的幫助理解課文的問(wèn)題的小黑板或者是課件活動(dòng)過(guò)程：展示小黑板或者是課件，要求學(xué)生先聽(tīng)課文磁帶Activity1中的對(duì)話(huà)，然后老師復(fù)述Activity1中的對(duì)話(huà)幫助學(xué)生理解然后請(qǐng)學(xué)生回答黑板上或者是課件里的問(wèn)題，如果學(xué)生回答正確，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師給予鼓勵(lì)。問(wèn)題如下：HasthelibrarygotHarryPottersvideos?Whathasthelibrarygot?Wherearethebooks?DoyoulikeHarryPotterinChina?活動(dòng)2：創(chuàng)作性的表演課文活動(dòng)目的：鞏固練習(xí)在圖書(shū)館的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造發(fā)揮，加入更多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；活動(dòng)準(zhǔn)備：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)聲，讓學(xué)生分成三人小組進(jìn)行表演，表演的時(shí)候盡量不看課文；給學(xué)生5-8分鐘的時(shí)間做準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生閱讀課文對(duì)話(huà)，最好能夠背下自己的臺(tái)詞，三個(gè)人一個(gè)小組，準(zhǔn)備好以后到講臺(tái)上表演，老師和學(xué)生共同給予評(píng)價(jià)?？梢栽u(píng)選出最佳表演組合，最佳男演員，最佳女演員，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)等?；顒?dòng)3：看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)目的：運(yùn)用Youcan/Youcant句型談?wù)搱D片，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備3張反映不同場(chǎng)景的圖片，也可以運(yùn)用Unit2Activity2中的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：老師帶學(xué)生先觀察圖片，然后老師做示范：Youcanseeanimalsinthezoo.Youcantfeedtheanimals.接著老師要求學(xué)生在小組活動(dòng)中談?wù)搱D片，再分組或個(gè)別展示。Module4一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：打電話(huà)學(xué)習(xí)任務(wù)：IsendyouaMathgame.Didyougetit?Yes,Grandma.IsendyouEnglishbooks.Didyoureadthem?Yes,Grandma.Ireadthem.運(yùn)用任務(wù)：向同學(xué)談?wù)撟蛱欤ɑ蜻^(guò)去某一天）所做過(guò)的事情；給爸爸媽媽或自己的朋友打電話(huà)，向他們說(shuō)一說(shuō)自己今天所做過(guò)的事情；與同伴討論交流自己最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明你的理由等等。模塊分析：Unit1通過(guò)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)的方式呈現(xiàn)出動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式和一般過(guò)去式，讓學(xué)生能在語(yǔ)境中理解并區(qū)分兩者的差異；Unit2旨在復(fù)習(xí)一年四季相關(guān)話(huà)題的表達(dá)，通過(guò)描述自己最喜愛(ài)的季節(jié)并闡明其原因的方式，培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，如描述每個(gè)季節(jié)的天氣、氣溫、自然景物特征以及不同季節(jié)所能做的活動(dòng)等等。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：Bingo游戲活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)音識(shí)字、辨析單詞的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些小紙條（紙片）并把Unit1中出現(xiàn)的兩種時(shí)態(tài)的動(dòng)詞寫(xiě)在紙條上，要求一張紙上只寫(xiě)一個(gè)字活動(dòng)過(guò)程：首先要求學(xué)生將寫(xiě)好的紙條平放在課桌上，然后老師說(shuō)一個(gè)句子（句子的來(lái)源可以隨意，但要包含其中的一個(gè)動(dòng)詞），接著讓學(xué)生找出并說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)學(xué)生找出相應(yīng)的動(dòng)詞時(shí)要把紙條舉起來(lái)并說(shuō)Bingo，以此判斷誰(shuí)的反應(yīng)快。對(duì)反應(yīng)最快并且正確讀出這個(gè)音詞的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。注：如果難度太大，可以改成老師說(shuō)單詞，學(xué)生直接找出自己制作的單詞卡，找到時(shí)就說(shuō)Bingo。活動(dòng)2：改編課本劇活動(dòng)目的：通過(guò)改編課本劇，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：兩人一小組，準(zhǔn)備改編后所需要的物品或道具活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生閱讀課文對(duì)話(huà)，快速完成改編，讓兩人一小組進(jìn)行排練，最后在全班展示表演。在改編過(guò)程