第八單元20以內(nèi)的進位加法.doc

9加幾教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析這部分內(nèi)容包括單元主題圖，例1、課堂活動和練習(xí)二十。 和前面的單元一樣，本單元也在單元學(xué)習(xí)之前安排了單元主題圖（如下圖），其主要目的是想通過單元主題圖從生活需要引發(fā)學(xué)生探究的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 單元主題圖呈現(xiàn)的是一幅兒童最喜歡的踢足球、跳繩、踢毽子的課外活動場面，學(xué)生可以從不同的局部觀察。如從足球場外的礦泉水的瓶數(shù)來看，箱內(nèi)有9瓶，箱外有3瓶。這些材料都涉及20以內(nèi)的進位加法，再通過“可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”的問話，引發(fā)學(xué)生對20以內(nèi)進位加法的思考，使學(xué)生帶著強烈的問題意識進入本單元的學(xué)習(xí)3.學(xué)情分析10 以內(nèi)加減法和10加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握，對于9加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點。教學(xué)時要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識。目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法，通過比較，讓學(xué)生體驗比較簡便的計算方法，讓學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。 評價任務(wù)目標(biāo)一檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。目標(biāo)二檢測：口頭回答，課堂作業(yè)。目標(biāo)三檢測：口頭回答，小組交流，合作探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入10可以分成（）（）學(xué)生能根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)進行猜測。環(huán)節(jié)二探究交流運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說一說) 。1、教師用投影出示課本第88頁的全景圖。 老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？讓學(xué)生自己看圖互相說一說。2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些。比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？” 。會說出自己認識的方法環(huán)節(jié)三鞏固升華1、圈一圈，算一算。“做一做”第1題，學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。 2、看圖列式?！白鲆蛔觥钡?題，學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？ 學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。 初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。環(huán)節(jié)四課堂檢測找出自己認為又對又快的方法與同桌交流，獨立解決“做一做“的題，說說你是怎么認識的方法。參與。教師巡視。出示課件，讓學(xué)生活動。培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識引導(dǎo)學(xué)生把將課件上的闖關(guān)內(nèi)容完成。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備為每小組準(zhǔn)備學(xué)生用圖形9加幾的練習(xí)課教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第2課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求； 能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)課主要處理練習(xí)二十的練習(xí)題。此練習(xí)包含的內(nèi)容有解決問題，口算，以及看圖列式和比大小，形式多樣，通過多種練習(xí)來鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 3.學(xué)情分析10 以內(nèi)加減法和10加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握，對于9加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點。教學(xué)時要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識。目標(biāo)通過練習(xí)讓學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教學(xué)重難點：通過練習(xí)讓學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。評價任務(wù)口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。學(xué)生能根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)進行猜測。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境要求學(xué)生人人都要動手參與，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考，勇于探索。而讓學(xué)生動手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機會，也發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。教師板書:9+7=16 師:誰來說說是怎樣算的?出示螞蟻圖，書上99頁第3題， 師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？指名說會說出自己認識的方法環(huán)節(jié)三用數(shù)學(xué)書上100頁第4題，師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上邊演示邊問如果改變問號的位置你會算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。學(xué)生都能正確認讀時間環(huán)節(jié)四課堂檢測，針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你最高興的是學(xué)到了什么？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備圖文應(yīng)用題教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第3課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)內(nèi)容分兩層，第一層，呈現(xiàn)合唱隊與樂隊正在表演的場面，并用圖文結(jié)合的形式給學(xué)生提出要計算的問題和所需要的一個相關(guān)數(shù)據(jù)，圖下面配有算式。第二層，讓學(xué)生通過操作，探討用不同的方法湊十。3.學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完9加幾的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)圖文應(yīng)用題，這種應(yīng)用題雖然在以前也出現(xiàn)過，但畢竟是讓學(xué)生結(jié)合圖文兩項內(nèi)容來看圖列式，再加上學(xué)生地處山區(qū)，各項素質(zhì)又差，所以學(xué)生學(xué)起來比較吃力。目標(biāo)1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式 。2、在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 。3、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。評價任務(wù)目標(biāo)一檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。目標(biāo)二檢測：口頭回答，家庭作業(yè)。目標(biāo)三檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)。（出示卡片，學(xué)生口算）9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3拍手游戲，教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。 教師拍9下、1下、5下。學(xué)生能根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)進行猜測。環(huán)節(jié)二探究交流學(xué)生匯報想到的方法。1)放錄音(合唱) 教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?(2)投影出示例3仔細觀察，教師:“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭垖W(xué)生回答 (3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書:9+5 (4)“那到底一共是幾個人呢?”,學(xué)生想計算方法“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圓片) 教師巡視.你認為哪種方法最簡單?說一說環(huán)節(jié)三鞏固升華(1)投影出示“圖” (2)小組合作，探究交流。要求： 觀察圖，看到了什么?知 道了什么?記錄下來要求什么?記錄下來怎樣列式?怎樣計算?(有幾種方法?)。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？ 學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。 初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。環(huán)節(jié)四課堂檢測找出自己認為又對又快的方法與同桌交流，獨立解決“做一做“的題，說說你是怎么認識的方法。全體學(xué)生參與。教師巡視。出示課件，讓學(xué)生活動。培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識引導(dǎo)學(xué)生把將課件上的闖關(guān)內(nèi)容完成。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)。學(xué)生嘗試總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備為每小組準(zhǔn)備學(xué)生用圖形 8、7、6加幾教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第4課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求； 能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)教材是在上節(jié)教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，計算加法的方法與上節(jié)相同。同時，本節(jié)教材還兼有鞏固上節(jié)教材的任務(wù)。本節(jié)教材也分兩段進行，第一段是8、7、6加幾的口算方法，第二段是“用數(shù)學(xué)”。 3.學(xué)情分析本節(jié)教材是在上節(jié)教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，計算加法的方法與上節(jié)相同。同時，本節(jié)教材還兼有鞏固上節(jié)教材的任務(wù)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來較容易接受。但也有個別學(xué)困生停留在上節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不知道應(yīng)該拆分哪個數(shù)。目標(biāo)1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 評價任務(wù)口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一刨設(shè)情境，揭示課題 。用湊十法來完成游戲的8加幾、7加幾、6加幾。數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。 闖第一關(guān)，各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示卡片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 3+7+9= 8+2+7= 把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境討論交流，探索新知學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10，把7湊滿10的湊十法，數(shù)數(shù)法，想減做加等多樣 化的方法環(huán)節(jié)三游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機制我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的？環(huán)節(jié)四課堂檢測，針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格今天我們學(xué)習(xí)的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你最高興的是學(xué)到了什么？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備8、7、6加幾練習(xí)課教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第5課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容是8、7、6加幾的口算練習(xí)，通過不同形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算水平。3.學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)完8、7、6加幾的基礎(chǔ)上進行混合練習(xí)，因為所學(xué)內(nèi)容都是以前學(xué)過的，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易接受。目標(biāo)讓學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。評價任務(wù)目標(biāo)檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一基本練習(xí)口算（搶答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 練習(xí)二十一第4題學(xué)生獨立完成。在書連線，教師巡視，并訂正學(xué)生能根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)進行。環(huán)節(jié)二探究交流1、練習(xí)十九的第3題 先出示主體圖，讓學(xué)生弄清題意， 然后再連線，連完后讓同座相互說并訂正。2、 練習(xí)十九的第5題3、練習(xí)十九的第6題。先出示主體圖，讓學(xué)生弄清題意， 然后再連線，連完后讓同座相互說并訂正。會說出自己認識的方法環(huán)節(jié)三鞏固升華口算一些得數(shù)是1120的算式教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算進位加法了？每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。 使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。 環(huán)節(jié)四課堂檢測找出自己認為又對又快的方法與同桌交流，獨立解決“做一做“的題，說說你是怎么認識的方法。參與。教師巡視。出示課件，讓學(xué)生活動。培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識引導(dǎo)學(xué)生把將課件上的闖關(guān)內(nèi)容完成。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備為每小組準(zhǔn)備學(xué)生用圖形應(yīng)用題教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第6課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求； 能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)課是運用已學(xué)過的內(nèi)容，來解決一些簡單的問題。所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生喜歡的小動物，看著這一幅圖找出不同的解決辦法，因為是初次接觸這樣的內(nèi)容，有部分學(xué)生可能找不出那么多辦法，需要教師引導(dǎo)。因此，本節(jié)課是教學(xué)的難點 3.學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)完8、7、6加幾的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生運用所學(xué)知識來解決一些簡單問題。因為本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生初次接觸，有部分學(xué)生可能找不出那么多辦法，需要教師引導(dǎo)。目標(biāo)使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。評價任務(wù)口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一基本口算練習(xí)1、看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2、聽算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 誰來說說加法怎樣算。學(xué)生能根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)進行計算。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境4人一組，每個學(xué)生都參與討論出示例題。 屏幕顯示活潑可愛的小兔在草地上做游戲，自然圍成兩圈。此時，提出問題，一共有多少只兔?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法，然后算出得數(shù)環(huán)節(jié)三獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題做練習(xí)二十一的第8題讓學(xué)生看教科書94頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。 啟發(fā)談話，再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題請幾個學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。環(huán)節(jié)四課堂檢測，針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)教科書第94頁上第7題今天我們學(xué)習(xí)的是8,7,6加幾，計算這樣的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認識環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你最高興的是學(xué)到了什么？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備5、4、3、2加幾教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第7課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)課要求學(xué)生在實際情境中，通過討論、交流找出5、4、3、2加幾的多種計算方法。3.學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)完8、7、6加幾的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，因為學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來比較容易接受。但本節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)內(nèi)容的難度有所提高，所以學(xué)困生學(xué)起來有點困難。目標(biāo)1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 評價任務(wù)目標(biāo)一檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。目標(biāo)二檢測：口頭回答，家庭作業(yè)。目標(biāo)三檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí) 9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以用交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少推出得數(shù)，也可以用“湊十法”計算。 環(huán)節(jié)二探究交流5+7等于幾呢，你能用以前的知識做這道題嗎？ 學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？ 5+8得多少？怎樣想的?1、出示例 1 5+7= 5+8=2、教學(xué)例2 4+8= 3+9=你認為哪種方法最簡單?說一說環(huán)節(jié)三鞏固升華做第110頁做一做中的第1-3題數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法正確計算。環(huán)節(jié)四課堂檢測找出自己認為又對又快的方法與同桌交流，獨立解決“做一做“的題，說說你是怎么認識的方法。參與。5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12有什么特點?怎樣算得快?為什么?在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備為每小組準(zhǔn)備學(xué)生用圖形 5、4、3、2加幾練習(xí)課教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第8課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求； 能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)是復(fù)習(xí)課，主要是訓(xùn)練學(xué)生運用多種方法來進行計算。目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識 3.學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)完5、4、3、2加幾的基礎(chǔ)上來進行學(xué)習(xí)的，因為復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易接受目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：正確、熟練的口算。評價任務(wù)口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一基本練習(xí)1、練習(xí)二十二第3題 .2、看誰算得又對又快。 5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因 正確、熟練的口算環(huán)節(jié)二指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十二第4題練習(xí)二十二第5題指導(dǎo)學(xué)生書寫算式。問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么是怎樣做的環(huán)節(jié)三游戲?qū)W生分組游戲，設(shè)置獎勵機制哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15，同座互做組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的？環(huán)節(jié)四課堂檢測，針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格今天我們學(xué)習(xí)的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你最高興的是學(xué)到了什么？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備用數(shù)學(xué)教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第9課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求； 能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并用所學(xué)知識解決一些簡單問題。2.教材分析本節(jié)課是運用所學(xué)內(nèi)容解決一些簡單問題，所給的主題圖都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的畫面，學(xué)生易于看懂。 3.學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)完5、4、3、2加幾的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識解決一些簡單問題。因為所給畫面都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生很容易看懂。但對于學(xué)困生來說，有點吃力。所以教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)目標(biāo)1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。 2、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決一些簡單問題。教學(xué)重、難點：熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率。 評價任務(wù)目標(biāo)一檢測：口頭回答，小組交流，課堂作業(yè)。目標(biāo)二檢測：口頭回答，小組交流，家庭作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一基本練習(xí)。1、 口算 10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9 12+52、 里應(yīng)填什么數(shù)？ 比9大2的數(shù)是（ ），比7多4的數(shù)是（）。 3、 寫出得數(shù)是13的四道算式數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。 闖第一關(guān)，各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示卡片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 3+7+9= 8+2+7= 把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。環(huán)節(jié)二探究交流出示P97頁例5：1、學(xué)生看書，弄清題目的意思。 問:這題是什么意思? 2、分組討論，并派代表說一說學(xué)生獨立完成，教師巡視。 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他先說，再計算學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想減做加等多樣 化的方法環(huán)節(jié)三鞏固升華同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的？環(huán)節(jié)四課堂檢測， 練習(xí)二十三第1、3題。今天我們學(xué)習(xí)的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題的體驗中，感受知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)，學(xué)生嘗試總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你最高興的是學(xué)到了什么？至少能說出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備整理和復(fù)習(xí)教案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主 題：20以內(nèi)的進位加法課 時：共10課時，第10課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè) 計 者：張蕭賢/鄭州市上街