2019-2020年西師大版三年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年西師大版三年級(jí)上冊(cè)日記兩則教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求1. 掌握本課生字、新詞。2.學(xué)習(xí)第一則日記，并學(xué)習(xí)寫日記的格式。3.學(xué)習(xí)第一則日記，養(yǎng)成留心周圍事物，細(xì)心觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解日記的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)寫日記的格式。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(5)1.看掛圖：大母雞在干什么？2.討論談話：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣生寶寶的？3.導(dǎo)入新課：小雞是怎么從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞(10)1.自讀課文，隨文識(shí)字。2.抽讀生字，課文，集體矯正。3.學(xué)習(xí)生字。三、講讀第一則日記(10)1.認(rèn)識(shí)日記的格式與寫法。(1)老師范讀。(2)今天，我們學(xué)習(xí)的課文與平常的課文有什么不一樣？(3)出示掛圖。(4)再次認(rèn)識(shí)寫日記應(yīng)注意的格式。2.學(xué)習(xí)日記的內(nèi)容。(1)這則日記作者寫作的時(shí)間與天氣情況你知道嗎？(2)哪些句子具體說明當(dāng)時(shí)天氣晴好？(3)作者是個(gè)細(xì)心的孩子，他發(fā)現(xiàn)有一只蘆花母雞與別的雞不一樣，并且還是一個(gè)好學(xué)的孩子，他不懂就問。(4)你知道這只蘆花母雞怎么啦？你是怎么知道的？(5)你見過母雞孵小雞，小雞怎么出世嗎？四、布置作業(yè)(5)1.抄寫本課生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)寫日記的格式。板書設(shè)計(jì)5.日記兩則mi nun sh f d ru b b jin 媚 暖 傻 孵 嗒 弱 撥 剝 艱 第二課時(shí)教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)第二則日記，鞏固寫日記的格式。2.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物。3.積累好詞、佳句。 重點(diǎn)難點(diǎn)掌握寫日記的格式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(8)1.復(fù)習(xí)寫日記的格式。聽寫詞語(yǔ)：明媚觀察微弱注視艱難動(dòng)靜二、借助批注，仔細(xì)讀文(20)1.自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)：(1)日記不必要寫題目。(2)在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。(3)內(nèi)容也是記一天之中發(fā)現(xiàn)的、自己最感興趣的事。2.默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容。第二則：我觀察小雞出殼的過程。3.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎么出殼的”。(1)默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。(2)小組交流。(3)全班討論：小雞是怎樣出殼的？(4)把你最大的收獲說給我們聽一聽。4.學(xué)了這篇課文，你想別的小朋友說些什么、三、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處(7)1.小作者是多么的了不起！小小年紀(jì)就會(huì)把自己感興趣的事用日記記下來。2.翻開“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)寫日記，嘗試寫日記的快樂(5)讓學(xué)生寫一則日記。板書設(shè)計(jì)母雞孵小雞小雞出殼有趣附送：（西師大版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 日記兩則（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。2、 根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。3、 試著自己閱讀，邊讀邊批注學(xué)習(xí)體會(huì)和悟到的表達(dá)方法。4、 學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學(xué)重點(diǎn)：1、 用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。2、 學(xué)習(xí)寫日記的方法，試著寫一則日記。教學(xué)難點(diǎn)：日記的格式。教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字卡。2、 利用各種途徑了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過程。3、 收集一些動(dòng)物繁殖的圖片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程2019-2020年西師大版三年級(jí)上冊(cè)日記兩則（一）教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫日記的方法，注意日記的格式。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、導(dǎo)入1、 世界著名的大發(fā)明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧！愛迪生小時(shí)侯就喜歡觀察，長(zhǎng)大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂于探究的同學(xué)。2、日記兩則就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩的時(shí)候，看見母雞孵化小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望，第2天，他又仔細(xì)地觀察小雞出殼，并即時(shí)把看到、聽到、想到的記錄下來，就形成了我們今天看到的日記兩則。隨老師的談話，激發(fā)觀察探索的興趣。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）出示詞語(yǔ)明媚 春風(fēng)送暖 傻孩子 孵小雞撥開 剝?nèi)?艱難要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來。指名讀評(píng)價(jià)再指名讀 齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字“暖“和緩”“撥”和“拔”“艱”和“銀”理解詞語(yǔ)重點(diǎn)理解“艱難”的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。借助詞典理解詞語(yǔ)。好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)看客觀事物或現(xiàn)象。喙：鳥禽的嘴。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。三、出示生字，指導(dǎo)書寫1、 范寫，明確注意點(diǎn)2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“媚”“暖”“傻”“孵”“撥”“剝”的寫法。3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。觀察生字，正確書寫，區(qū)分“拔”和“撥”，“暖”和“緩”。展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。2、學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)寫日記，弄清日記的格式。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 讀生字詞語(yǔ)卡片。2、 齊讀課文。開火車，讀生字。齊讀課文。二借助批注，仔細(xì)讀文。1、對(duì)課文的理解：（1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。（2）組織小組交流。（3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？（4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的吸殼的聲音。仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。 勾畫，批注，學(xué)習(xí)用不同的符號(hào)勾畫不同的內(nèi)容。交流。根據(jù)自己的所想回答。中心要知道：憑自己努力。三、拓展積累運(yùn)用1、 再自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同？2、 默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容。可以通過讀懂課文，用提問的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生交流：日記必須寫題目；在文章的第一行與事情發(fā)生的日期、星期、天氣；內(nèi)容是記一天之中發(fā)現(xiàn)的、自己最感興趣的事。第一則日記寫我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎樣出生的。第二