八年級(jí)語(yǔ)文 第四單元：誦讀欣賞 古詩(shī)三首(2) 學(xué)案蘇教版.doc

第四單元：誦讀欣賞 古詩(shī)三首班級(jí)學(xué)號(hào)姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的意境及主旨。過(guò)程與方法：在朗誦中品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的意境及主旨，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在朗誦中品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注意：岱宗（ ） 夫如何（ ） 曾云（ ） 決眥（ ）沒(méi)馬蹄（ ） 白沙堤（ ） 不畏（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)：造化 陰陽(yáng) 決眥 會(huì)當(dāng)凌絕頂 亂花千尋 緣3、背育三首古詩(shī)并默寫(xiě)。望岳一、導(dǎo)入。 杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫(xiě)的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺(jué)得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺(jué)就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 二、教學(xué)新課 （一）作者及背景簡(jiǎn)介 （二）朗讀詩(shī)歌 1、老師范讀望岳。學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2、全體學(xué)生齊讀。 3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （三）了解詩(shī)的內(nèi)容 1、學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。 2、全班交流問(wèn)題及解答。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。（四）理解此詩(shī)的意境 “岱宗夫如何？齊魯青未了?！遍_(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境?！搬纷凇保刺┥?。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫(xiě)“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。 “造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮?xiě)泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！霸旎保柑斓刈匀??！扮娚裥恪保斓亻g神奇秀美皆聚泰山?！扮姟?，聚集的意思。 “蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)?！边@兩句是想像之辭。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開(kāi)朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！笆幮亍保念^滌蕩，胸襟為之開(kāi)豁?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！氨{”，眼框?！叭搿保杖胙劾?，看到。 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。“會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲琛?，登臨，登上。“絕頂”，最高峰。“覽”，俯視的意思。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。 小結(jié)： （六）感受詩(shī)人高超的寫(xiě)作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。錢(qián)塘湖春行（一）背景和作者介紹。 這首詩(shī)是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。 （二）齊讀本詩(shī)二遍。 （三）理解此詩(shī)的意境 “孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色?！俺跗健睂?xiě)春水漾滿湖堤?！霸颇_低”寫(xiě)遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫(xiě)高處，寫(xiě)鶯、燕的動(dòng)態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來(lái)了初春生機(jī)勃然的感覺(jué)?！霸?shī)眼”在“早”“新”兩個(gè)字上：“幾處”而不是“處處”，“爭(zhēng)暖樹(shù)”是說(shuō)爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上云歌唱，可見(jiàn)是“早鶯”。“誰(shuí)家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開(kāi)始筑巢，可見(jiàn)是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩(shī)人以很輕的疑問(wèn)語(yǔ)氣敘述這些景象，不是實(shí)問(wèn)，也不是存疑，而是對(duì)早春景色情動(dòng)于衷的喜悅。 “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！边@兩句也是近景，寫(xiě)地上的花草，寫(xiě)人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩(shī)人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。這是作者對(duì)景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來(lái)寫(xiě)了。這兩句透出詩(shī)人游春的舒感。 “最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩(shī)人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫(xiě)詩(shī)人游春非常盡興。 小結(jié)： 登飛來(lái)峰一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)黃山上的飛來(lái)山嗎？（出示圖畫(huà)）你們覺(jué)得奇怪不奇怪？山上為什么會(huì)有如此的一座山呢？今天我們來(lái)看王安石是怎么看的？ 二、朗讀登飛來(lái)峰 1、教師范讀，學(xué)生輕吟。2、全體學(xué)生齊讀并背誦。 三、在教師的點(diǎn)撥下品味全詩(shī)。重點(diǎn)品味蘊(yùn)含在詩(shī)中的哲理。 1、本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 2、本詩(shī)是一首哲理詩(shī)，其中的哲理是如何揭示出來(lái)的？ 四、質(zhì)疑活動(dòng) 1、登飛來(lái)峰前兩句，后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？ 2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時(shí)還沒(méi)有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說(shuō)他的心境是積極的，但他為什么會(huì)有這樣的感受呢？ 3、詩(shī)人借登飛來(lái)峰觀賞景色，闡明了一個(gè)怎么樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 五、討論活動(dòng)，邊討論邊板書(shū) 描寫(xiě)景物充滿生機(jī) 抒發(fā)情懷躊躇滿志 小結(jié)：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來(lái)，初顯才能，胸懷包負(fù)的時(shí)期，表達(dá)了詩(shī)人躊躇滿志的情懷。全詩(shī)將寫(xiě)景與抒懷緊密結(jié)合起來(lái)，從而突出了詩(shī)的主題。 訓(xùn)練鞏固填空題：（1）望岳作者 ，全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題中的 字著筆，描寫(xiě)望山所見(jiàn)所感， 兩句表現(xiàn)了詩(shī)人那種敢干攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。（2）錢(qián)塘湖春行作者 ，詩(shī)中緊扣 和 特征，把早春的西湖描繪得生機(jī)盎然， _ ， 從動(dòng)物的變化寫(xiě)早春景象， 這兩句以植物的變化寫(xiě)早春景象。（3）登飛來(lái)峰作者 ，字 ，號(hào) ， 政治家、文學(xué)家、思想家， 反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。拓展延伸讀韓愈早春呈水部張十八員外，體會(huì)其中表達(dá)的思想情感。課后作業(yè)1、讀下杜甫望岳，回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)鑒賞詩(shī)作中“割”字的好處。2、詩(shī)中最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2）閱讀錢(qián)墉湖春行按要求作答：3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A詩(shī)的一、二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B三、四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。C五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫(huà)了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫(huà)卷；用“沒(méi)馬蹄”寫(xiě)出了西子湖