影響學前兒童心理發(fā)展的因素.docx

影響學前兒童心理發(fā)展的因素影響學前兒童心理發(fā)展的因素分為生物因素和社會因素，生物因素又包括遺傳因素和生理成熟因素，社會因素包括社會環(huán)境和家庭教育，下面分開來進行闡述。(1)遺傳因素：遺傳是祖先、父母的一些生物特征傳遞給后代，大多數特殊能力、身體特征都有可能通過遺傳傳遞給孩子，比如：遺傳性近視等。遺傳也是提供人類物質發(fā)展的最基礎的自然物質前提，也就是說，遺傳只是一種可能，而不是必然，明星的顏值自是不必說，但是明星的孩子并不一定都長得好看。遺傳就有可能會影響孩子的心理發(fā)展。唐氏綜合癥是因為染色體異常引起的，這些患者的智商盡在2550之間，與正常兒童的智力相差較多。(2)生理成熟因素：是指身體結構和機能生長發(fā)育的程度和水平。由于遺傳及后天環(huán)境的差別，兒童生理成熟的時間、速度等方面都存在個別差異。腦的成熟是兒童心理發(fā)展最直接的自然物質基礎，每個孩子的成熟度也不同，孩子大腦發(fā)育在1歲左右腦細胞接近成人，7歲左右腦重量接近成人，而孩子生理成熟就影響的心理發(fā)展，比如：大腦發(fā)育成熟影響著思維水平的發(fā)展。(3)社會環(huán)境：環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，這邊主要指的就是社會環(huán)境，是人們社會生活條件，其中教育條件是兒童社會環(huán)境中最重要的部分，早期隔離(剝奪)實驗就證明了這一點。所謂早期隔離(剝奪)實驗，早期實驗者將一群新生兒關在一個房間里，只給食物，保證孩子們活著，但是卻不給其他任何的刺激，一段時間之后，孩子們的智力明顯有退化，目光呆滯，行動遲緩，慢慢變得癡傻。后期有研究人員覺得此項實驗的比較殘忍，就換做用恒河猴進行了實驗。(4)家庭教育：家庭是幼兒學習的第一個場所，父母是孩子的第一任老師，孩子的心理發(fā)展在一定程度上是與家庭有很大的關系，兒童在家庭教育影響下形成的心理特點是以后心理發(fā)展的基礎。上述的四個因素相互制約，分成了以下四種觀點：(1)遺傳決定論：這種觀點認為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認為孩子的智力、品質等在出生的時候就是已經決定好的，是先天授予的，而后天的學習只是幫助我們的能力進行開發(fā)。代表人物有霍爾、格賽爾等。(2)環(huán)境決定論：這種觀點與環(huán)境決定論剛好相反，他們認為人的發(fā)展歸結于環(huán)境教育的結果。代表人物華生就說過：“給我一打健全的兒童，我可以任意改造成我想要的XXX”。還有我國偉大的教育家孔子提出“人之初，性本善;性相近，習相遠。”這也強調了環(huán)境，教育的重要性。(3)二因素倫：只有環(huán)境沒有遺傳不行，只有遺傳沒有環(huán)境也不行，代表人物吳偉士認為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。設遺傳為長，環(huán)境為寬，二者相乘的面積就是人的發(fā)展。(4)相互作用論：這中觀點和剛剛的二因素論不同，二因素論只是單純將遺傳和環(huán)境拼湊在一起，二相互作用論是指兩者之間的相互關系。真題再現：洛克提出“白板說”，這體現了( )。A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.相互作用論 D.二因素論【答案】A【解析】“白板說”是指人出生的時候是一張白紙，后天在上面畫什么就是什么，符合環(huán)境決定論。以上是影響學前兒童