人教版三年級《年月日》說課稿.doc

人教版三年級年月日說課稿文章來源教師范文吧人教版三年級年、月、日說課稿一、說教材年月日是人教版義務教育課程標準實驗教材小學三年級下冊第四單元的內(nèi)容。時間單位是較抽象的計量單位，本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的知識經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也超來越多地出現(xiàn)在孩子們的和生活之中，有了形成較長的時間觀念的基礎。本節(jié)課在此基礎上，結(jié)合學生對年、月、日知識的簡單認識，并掌握了一定的課外知識，還能夠通過其他的方式、途徑獲得新的學習資料和信息。所以課前布置學生查找和年、月、日有關的資料或信息，這樣學生對年、月、日的知識有了豐富的感性認識后，在課堂上進行交流自己了解并掌握的年、月、日相關知識，從而提取并整理出相關的重要的信息資料，使學生對所學的知識有了系統(tǒng)的認識。接著創(chuàng)設情景，探究認識年、月、日的有關知識。教學目標1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。3、培養(yǎng)學生通過多種途徑收集與本課有關的信息資料，在小組合作中交流探討知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學重點、難點教學重點是有關年、月、日的知識。教學難點是發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。掌握大月、小月的判斷方法。教具學具：圖片、各年份的年歷卡。二、說教法與學法1、通過對資料的收集整理、概括、經(jīng)歷學習的過程，從而明白學習的方式和途徑不僅僅只在課堂。2、運用已有的知識經(jīng)驗，通過的方法解決重點問題，親身經(jīng)歷知識解決問題的過程。三、說教學過程（一）創(chuàng)設情境激趣定標溝通引入我們每都有自己的生日，你知道自己的出生年、月、日嗎？關于年、月、日的知識你還知道哪些呢？你是怎么知道；這些知識的？這節(jié)課我們就共同探究這方面的知識。（二）自學互動合作探究1、認識年、月、日（1）出示探究材料以前我們用鐘來研究時、分、秒，那么年、月、日可以用什么來研究呢？（2）觀察手中的年歷卡，看看是哪一年的年歷。（3）分別找到10月1日，7月13日看一看，10月1日是什么節(jié)日？你知道是哪一年的10月1日毛主席宣布中華人民共和國成立的嗎？申奧成功又是在哪一年呢？（4）請同學們在年歷上找出你知道的紀念日，爸媽或自己的生日說給大家聽。（5）自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。年歷上原來有這么多有意義的日子呀！其實年歷上還可以找到很多信息和知識。請仔細觀察你能回答下面的幾個問題嗎？一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪個月是31天？哪個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？學生討論交流，老師根據(jù)學生回答內(nèi)容板書：年月日一年12個月1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天（6）認識大月、小月通過認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這個月都是31天。4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生改變的。我們把每月的天數(shù)是31天的這幾個月叫大月。把每月的天數(shù)是30天的這幾個月叫小月。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是特殊的月份。2、學習大月和小月的記憶。你有什么方法記大小月？和同桌說說。（1）拳頭記憶法：讓學生講清相應部位所表示的每月的天數(shù)。（2）歌決記憶法：一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差。（3）單雙數(shù)規(guī)律：7月差是單月是大月，7月后面是雙月是大月。（三）測評鞏固觀察今年的年歷1、一、二、三月一共有（）天。2、四月份有（）個星期零（）天。四