蘇教版六年級上冊科學(xué)教案.docx

六年級上科學(xué)教案單元名稱：顯微鏡下的世界 一、課題：水滴里的生物二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。2、認(rèn)識生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。3、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。4、體驗探索微觀世界的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：水樣和顯微鏡四、教學(xué)過程：1、取水樣（課前布置，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察活動。 觀察水（顏色，透明度），還能看到水中有些什么嗎？ 用顯微鏡我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。 認(rèn)識顯微鏡的各個部分了解起功能。 用顯微鏡觀察水中的微生物。3、認(rèn)識微生物，了解微生物的種類及分布。通過閱讀課文資料，了解微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。 借助資料，知道學(xué)生認(rèn)識微生物的種類及分布。 認(rèn)識細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物。 觀察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。激發(fā)學(xué)生探究微生物的興趣。 你觀測到了什么？ 它是什么樣的 ？ 它是否在運動？4、鞏固學(xué)習(xí) 今天你學(xué)到了什么？ 你對微生物有什么了解了？一、課題：2、做酸奶二、教學(xué)目標(biāo)： 能夠通過收集資料與交流，認(rèn)識細(xì)菌和病毒。 能夠通過做酸奶，證明細(xì)菌的存在。 知道細(xì)菌對人類有正反兩方面的作用。了解病毒引起的常見疾病。 知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。 增進(jìn)健康生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 鮮牛奶、白糖、溫度計、保溫杯。四、教學(xué)過程：1、指導(dǎo)學(xué)生動手做酸奶。 講解酸奶制作的方法，注意要點：溫度，時間，高溫消毒三者都要顧及。加熱后冷卻到3037度保溫8小時左右。2、認(rèn)識細(xì)菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學(xué)生開展討論。 介紹細(xì)菌和酸奶的有關(guān)知識。 啟發(fā)學(xué)生說一些有益細(xì)菌和有害細(xì)菌。3、介紹病毒及其引起的常見的傳染疾病，看書認(rèn)識常見病毒。4、知道預(yù)防傳染并的主要措施和方法。 疾病傳播的方法有哪些？ 通過皮膚傳染，通過接觸物體傳染，通過空氣傳播，通過動物傳播 討論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病5、鞏固學(xué)習(xí) 提問：細(xì)菌對人民的生活有什么影響？ 怎樣看待細(xì)菌的益和弊。一、課題：3、饅頭發(fā)霉了二、教學(xué)目標(biāo)： 用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。* 了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。四、教學(xué)過程：1、認(rèn)識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。 學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見過的霉。 知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。 讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖，并對顏色進(jìn)行描述。 2、了解沒的功與過讓學(xué)生了解人類對霉的利用，然后指出沒給人類和動物帶來的危害。 描述抗生素的誕生情況。3、探究合適霉生長的環(huán)境條件。 根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。 交代實驗的方法，每個小組選擇不同的的條件進(jìn)行對比實驗。4、了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。 夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真空包裝防止事物發(fā)霉。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽曬防止物品發(fā)霉。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。5、鞏固學(xué)習(xí)： 電冰箱能保鮮食物，是什么原因？ 物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。一、課題：4、搭建生命體的“積木”二、教學(xué)目標(biāo)： 用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。*知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。* 了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。* 體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 洋蔥、顯微鏡。四、教學(xué)過程： 1、引入搭建生命體的話題。搭建生命體的積木是什么？ 激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。2、利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮。認(rèn)識細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位， 比較洋蔥皮和人體表皮結(jié)構(gòu)的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構(gòu)成，但積木 的形狀、大小不相同。3、認(rèn)識細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。 （1）介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。 （2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。 （3）構(gòu)成生命體的細(xì)胞形狀、大小不相同，有不同的功能。 介紹白細(xì)胞的功能。4、鞏固： 搭建生命體的“積木”是什么？ 構(gòu)成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。 單元名稱：我們的地球課題：1地球的形狀教學(xué)目標(biāo)： 知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。 能夠收集有關(guān)的地球的資料，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問題。 體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重點、難點：1、知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。2、體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)人類探究地球的歷史資料。教學(xué)過程： 一、介紹人類逐步認(rèn)識地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球概念。 提問：“人類是怎樣認(rèn)識地球的形狀的呢？”激發(fā) 學(xué)生的興趣。 1、介紹古代人類認(rèn)識地球形狀的過程 。介紹古代印度人和古代中國人對地球形 狀的認(rèn)識，了解那時人類對地球的認(rèn)識是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對地球 不科學(xué)的解釋。張衡和亞里士多德對地球的認(rèn)識越來越接近科學(xué)。說明人們 不斷用來修正猜想和探究。 2、介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實以后，對地球形狀又有了 新的認(rèn)識和猜想。可以讓同學(xué)們做一做“進(jìn)港的帆船”的模擬實驗。有介紹 麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。 3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。 介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。二、鞏固練習(xí) 1、古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的形狀的？ 2、你知道哪些地球的有關(guān)知識 。三、布置預(yù)習(xí) 收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，性同伴介紹。課題：2地球的表面教學(xué)目標(biāo)： 知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識一些典型的地貌。 收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特 點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。了解自己的家鄉(xiāng)， 熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點、難點：知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識一些典型的地貌。體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識多種形態(tài)的地貌。 讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識帶地球的不同的地貌構(gòu)成了地球表面的壯麗風(fēng)光。2、制作地貌模型。 通過制作，讓學(xué)生更深入地了解不同地貌的特點。3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。 教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖，還有一幅 衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進(jìn)。 而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。 4、從整體上去認(rèn)識地表環(huán)境，最后展示給學(xué)生看的是世界地圖和地形地球儀， 讓學(xué)生從整體上認(rèn)識認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水 一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。二、鞏固練習(xí) 你對地球的地貌有了什么樣的了解。課題：3地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)： 知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。 能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。 能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。樹立科學(xué)的自然觀。教學(xué)重點、難點： 知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。 制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型教學(xué)準(zhǔn)備： 地球內(nèi)部構(gòu)造的有關(guān)資料。準(zhǔn)備三個裝著水、沙子、小石子的盒子。教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)新課 1、進(jìn)行猜測黑盒子物體的活動。 拿出三個裝著水、沙子、小石子的盒子，要求不打開黑盒子，通過搖晃等方法 獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質(zhì)。知道科學(xué)家通過想地球內(nèi)部 發(fā)出地震波，通過檢測地震波發(fā)射的來測定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)。 2、展示火山、溫泉、地震的圖片，了解科學(xué)家是怎樣掌握地球內(nèi)部信息的。 學(xué)生閱讀課文了解，科學(xué)家不但從地球表象推測地球內(nèi)部構(gòu)造，還從地震波的 偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層，有的甚至還有奇思秒想。 3、知道學(xué)生模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個地球的內(nèi)部構(gòu)造模型，通過模型來給 出對地球內(nèi)部的解釋。 重點指導(dǎo)各個橡皮泥圈層該有多厚。 先做里面，再做外面。 學(xué)生展示并講解自己制作的地球構(gòu)造模型。二、鞏固練習(xí) 說說地球內(nèi)部構(gòu)造。一、課題：4、火山和地震二、教學(xué)目標(biāo)： 知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。 知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。 能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。 了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強熱愛祖國的情感。三、教學(xué)重點、難點 知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。*了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。*四、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)火山和地震的資料。五、教學(xué)過程：1、了解火山。 知道學(xué)生通過圖意推想火山形成的原因。了解為研究火山而獻(xiàn)身的科學(xué)家夫婦，讓學(xué)生感受到為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 模擬火山噴發(fā)，學(xué)生從中獲得信息，想象火山噴山時的情景。2、認(rèn)識地震。 想學(xué)生講解地政的成因，觀察有關(guān)圖片，戰(zhàn)士地震給人類帶來的災(zāi)害。 然后，指導(dǎo)學(xué)生模擬地震的發(fā)生，學(xué)會判斷地震的強弱和震中位置。 介紹張衡和他的地動儀以及現(xiàn)代地震檢測儀，指出張衡的地動儀是世界上第一臺 自動測定地震方位的 儀器。增強學(xué)生的民族自豪感。 和學(xué)生探討地震來臨是怎樣保護(hù)自己的方法。3、鞏固 火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？ 地震發(fā)生前有什么預(yù)兆嗎？ 地震發(fā)生時怎樣保護(hù)自己？一、課題：5、地表的變遷二、教學(xué)目標(biāo)： 知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 知道地表的變遷是一個漫長的過程。 能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍╋@現(xiàn)作出一些大膽 的猜想。能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼慕忉尅?意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。 感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識到人與自然要和諧相處三、教學(xué)重點、難點 知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。人類的的行為使地表發(fā)生變化。能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。*四、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)火山和地震的資料。五、教學(xué)過程： 1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學(xué)家的考察信息，讓學(xué)生推測喜馬拉雅山很久很久 以前的情況。讓學(xué)生意識到人類人類就是通過這些化石認(rèn)識地質(zhì)變化的。 讓學(xué)生閱讀資料了解中國在很早以前科學(xué)家對地質(zhì)進(jìn)行研究。2、研究千姿百態(tài)的地表的形成。 火山口湖、石林奇觀、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、氣溫以及 地質(zhì)運動的自然情況下形成的。3、教學(xué)石頭怎么會變成小石子和沙子的。 做模擬實驗。 知道學(xué)生觀察、認(rèn)識風(fēng)化的作用。了解氣溫對巖石的影響。 教學(xué)植物、冰凍對巖石的影響。4、通過模擬實驗和研究，認(rèn)識侵蝕作用。 做模擬流水的搬運實驗，是學(xué)生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運了碎石和沙子。觀察圖，繼續(xù)思考。 5、了解人類生產(chǎn)、生活對地表變化的影響。認(rèn)識人類的活動對地表的影響有的合理的也有不合理的地方。 6、鞏固： 通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么能夠改變地表？單元名稱：物質(zhì)在變化一、課題：1、我們周圍的變化二、教學(xué)目標(biāo)： 能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。初步學(xué)會用實驗的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。 知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。 意識到物質(zhì)是在不斷變化的。 體驗實驗獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。三、教學(xué)重點、難點 能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。*初步學(xué)會用實驗的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。 知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。 意識到物質(zhì)是在不斷變化的。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入 世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子 發(fā)芽、開花、結(jié)果你還知道哪些物質(zhì)的變化？2、研究物質(zhì)的變化。 蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。 仔細(xì)觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點。 給蠟燭加熱。預(yù)測：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？ 仔細(xì)觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點燃蠟燭的現(xiàn)象寫在 活動記錄上。 最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類。 異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，另異類生成了新的物質(zhì)，證據(jù) 可以從顏色改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。3、通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。 學(xué)生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。 生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。 討論研究后把結(jié)論填在書上，并說出你的證據(jù)。4、學(xué)生選擇實驗，在觀察比較中判斷她們屬于哪一類的變化。 學(xué)生分小組選擇實驗所需的器材做實驗。 通過著部分的活動，學(xué)生可以在各組觀察實驗和活動中交流，對物質(zhì)的變化有 更全面的認(rèn)識。一、課題：2、鐵釘生銹了二、教學(xué)目標(biāo)： 能運用簡單器材設(shè)計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。 知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。 了解防止鐵生銹的基本方法。 堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。三、教學(xué)重點、難點 知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。* 了解防止鐵生銹的基本方法。 能運用簡單器材設(shè)計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。*四、教學(xué)準(zhǔn)備： 分組觀察常見的生銹物品。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入 鐵回生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過嗎？ 今天蝸牛來研究鐵生銹的條件是什么？2、在生活中找一找生銹的鐵制品。觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？3、鐵在什么條件下容易生銹。 以王剛小組為例，介紹實驗方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實驗，假設(shè)制訂方案。 學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否正確。 學(xué)生交流實驗結(jié)果，歸納鐵釘生銹的原因。 （暗示兩個假設(shè)條件：一個是只有空氣，無水。另一個是有水，有空氣。） （提醒學(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）4、了解防銹的方法。 怎樣防止鐵生銹呢？ 你有什么好辦法？兔油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。 還有涂瀝青、放干燥劑5、鞏固 鐵生銹的條件有哪些？ 怎樣防止鐵的生銹？一、課題：2、變色花二、教學(xué)目標(biāo)： 知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。 初步學(xué)會自制蔬菜指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。 愿意探究變色花的秘密，意識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的。 領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。三、教學(xué)重點、難點 知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。* 初步學(xué)會自制蔬菜指示劑。*能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 紫甘藍(lán)、塑料袋、溫水、燒杯。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入 在日常生活中，我們經(jīng)常接觸各類物質(zhì)，研究物質(zhì)的種類和用途對家庭、工業(yè)、 農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。 2、變魔術(shù)，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)知識。 學(xué)生玩魔術(shù)“紙花變紅，紙葉變綠”在白色花瓣上涂上白醋，在葉子上 抹上堿水，在往紙花上噴上紫甘藍(lán)水奇妙的現(xiàn)象就發(fā)生了。討論紙花變色的原因，了解物質(zhì)變化的種類，知道指示劑能夠分辨出酸性物質(zhì) 和堿性物質(zhì)。 3、指認(rèn)一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。從生活經(jīng)驗出發(fā)介紹一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。 體溫：怎樣用科學(xué)的手段去辨別酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)？4、學(xué)生用紫甘藍(lán)制作指示劑檢測身邊的物質(zhì)的酸堿性。 教學(xué)生制作紫甘藍(lán)指示劑。 用自制的指示劑檢測身邊的物體，觀察顏色的變化，將結(jié)果填在活動記錄上。5、了解酸性、堿性物質(zhì)的意義。 通過一些事例的介紹讓學(xué)生了解酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的意義。 竹子喜好堿性土壤，如果淋了酸雨，就會大面積死亡。 鹽堿地上長不好植物，可以通過家硫酸亞鐵改良土壤 6、鞏固 今天你學(xué)會了怎樣的一個小魔術(shù)？酸性、堿性物質(zhì)有哪些意義？一、課題：4、洗衣服的學(xué)問 二、教學(xué)目標(biāo)： 知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂去污的原理。 學(xué)會用控制變量的方法進(jìn)行探究性實驗。 通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的方法。 意思到控制變量的重要性。 體驗到利用穴道的科學(xué)知識提高科學(xué)質(zhì)量的用去。三、教學(xué)重點、難點 知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂去污的原理。 學(xué)會用控制變量的方法進(jìn)行探究性實驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入 日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污，你知道怎樣去 除它們嗎？2、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。 圍繞洗衣服的話題，展開討論。 引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。3、探究洗衣服的學(xué)問。學(xué)生動手洗衣服。先說說該怎樣洗衣服呢？創(chuàng)造兩種實驗條件，學(xué)生分成兩組做對比實驗，學(xué)生填寫實驗結(jié)論。 （重點通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。） 4、介紹洗衣方面的知識。 通過一些具體的事例介紹洗衣的學(xué)問。為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？ 對于油污用肥皂洗滌效果比較好雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之 匹配的洗滌劑發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問。5、鞏固為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？ 洗衣服有什么學(xué)問呢？單元課題探索宇宙 一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。2、能夠收集有關(guān)運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機(jī)的圖片和資料。3、搜集人類的航天災(zāi)難故事。4、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。5、了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。6、知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的發(fā)展而深化。7、認(rèn)識各種典型的航天器。8、了解我國的航天史。二、教學(xué)重難點1、能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。2、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。3、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。4、了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)宇宙和探索宇宙的資料。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兙蛠砹私庖恍┯钪娴闹R，進(jìn)行“探索宇宙”的活動。展示星空的圖像和太陽系的有關(guān)圖片。（二） 引導(dǎo)經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過程。1、了解古人對宇宙的探索和向往。（1）討論：在沒有先進(jìn)觀測儀器的遠(yuǎn)古時代，人們是怎樣認(rèn)識宇宙的？（2）自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代，人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。（3）神話故事：盤古開天辟地、嫦娥奔月、女媧補天、夸父逐日等，說明古人對天地產(chǎn)生最初的思考，看到月亮上明暗相間的陰影，看到天空中日月星辰的分布，看到太陽的東升西落，對光明的向往。（4）古代神話是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時代對宇宙的一種認(rèn)識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。2、了解古代科學(xué)家探索宇宙所取得的研究成果。（1）古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等。以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現(xiàn)象的儀器及古代的星圖。（2）在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進(jìn)行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。中國的古代天文成就不僅表現(xiàn)在古人發(fā)明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現(xiàn)在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現(xiàn)在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。3、了解宇宙探測工具的發(fā)展。（1）古人在觀測宇宙時會遇到什么困難？怎樣解決這些困準(zhǔn)？介紹望遠(yuǎn)鏡：人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，1610年1月10日，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山，看到了木星和它的衛(wèi)星。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識了太陽系，隨著觀測設(shè)備的更新和觀測技術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠(yuǎn)的天體。介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1)巨型望遠(yuǎn)鏡。隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來越先進(jìn)，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到4米多。(2)射電望遠(yuǎn)鏡。電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。（3）介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。（三）總結(jié)宇宙的特點。(1)利用多媒體向?qū)W生展示宇宙的整體形象。(2)討論：宇宙是什么樣子的？宇宙有多大？宇宙是怎樣產(chǎn)生的？宇宙里有什么？我們處于宇宙的什么部位？宇宙里有沒有和地球一樣的文明？(3)總結(jié)：人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇苗奧秘。然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!（四）課外練習(xí)將自己收集的資料組合成專題研習(xí)報告。太陽第大家族 教學(xué)目標(biāo)： 1能利用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋；會做晝夜成因的模擬實驗；能利用表格整理觀察記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長短的記錄，對晝夜長短現(xiàn)象作出合理的解釋。 2、喜歡大膽想象；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 3、知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時；了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、既的事實，提出問題： 出示白天與黑夜的圖片。 1、同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？（彩虹橋）這兩張照片有什么不同呢？白天、黑夜有什么區(qū)別？今天我們就一起學(xué)習(xí)白天與黑夜。（板書：白天與黑夜） 2、我們知道白天稱為晝，黑夜稱為夜。你知道一晝夜要經(jīng)歷多長時間嗎？（24小時） 3、白天、黑夜的出現(xiàn)有什么規(guī)律？ 生：白天黑夜依次出現(xiàn)、交替出現(xiàn)、更替出現(xiàn) 4、白天黑夜的不斷循環(huán)變化，我們稱為晝夜交替也稱為晝夜更替。 5、在同一時刻，美國和中國是不是都是白天或者黑夜？ 6、關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象，你有哪些感興趣的問題？（關(guān)于白天、黑夜，你想研究哪些問題）請同學(xué)們想一想。你想研究那些問題？ 生：晝夜交替是怎樣形成的？ 為什么會有晝夜現(xiàn)象？ 為什么有時候白天長，晚上短；有時白天短，晚上長。 我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。 我想知道太陽為什么總是從東方升起。 我想知道白天是怎樣慢慢變成黑夜的。 我還想知道晝夜的時間有什么不同。 （你的問題有非常有研究價值） 7、你們真是愛動腦的好孩子，提出了這么多的問題，由于課堂時間有限。我們今天就來一起探究晝夜交替形成的原因 二、邏輯推理，提出假設(shè) (一)依據(jù)事實，提出猜想 師：同學(xué)們，地球被太陽照亮的一面為白天，沒有照亮的一面是黑夜課件出示： 我們可以用手電筒模擬太陽，用地球儀模擬地球。我們的模擬器材，太陽小，地球大，實際上不是這樣的 地球和太陽怎樣運動，才能讓白天和黑夜輪流交替，關(guān)于這個問題，你有什么想法？ 怎樣才能讓白天和黑夜輪流交替，好，你們小組先討論再用模擬器材做一做，待會來匯報你們的想法。（課件出示：地球和太陽怎樣運動，形成“晝夜交替”現(xiàn)象？） （1）小組討論 （2）你們的想法是什么？那個小組來匯報一下。（注意邊展示邊匯報） 猜測：1、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。 2、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。 3、地球自轉(zhuǎn)。 （二） 分析猜想，去除臆想 師：通過討論我們發(fā)現(xiàn)有多種解釋都可能產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象，哪哪一種解釋是真實的情況？讓我們一起來看看我們的猜想（教師指板書）：地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。課件出示 師：課件出示我們知道太陽運行的速度是每秒250千米，地球到太陽的距離是1.5億千米。太陽圍繞地球一圈要花1046.6小時，約需要43天。太陽繞地球一圈才出現(xiàn)一次晝夜現(xiàn)象，你們認(rèn)為可能嗎？（不可能。） 其實，古人在晝夜交替這個問題上曾經(jīng)也這樣認(rèn)為地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)，形成了白天和黑夜。也就是地心說。請看大屏幕 課件出示“地心說” 師：讓我們看一看科學(xué)家對這一說法的解釋？課件出示 師：這種說法，人們信奉了一千多年。我們一起看第二個猜想太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。課件出示 生：地球繞太陽一圈才出現(xiàn)一次晝夜現(xiàn)象，我們知道地球繞太陽一圈是一年。地球要整整繞太陽轉(zhuǎn)動一周，才能出現(xiàn)一個白天，一個黑夜，而地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周是一年，也就是說我們一年的時間才能出現(xiàn)一個白天，一個黑夜。（這位同學(xué)講的真好，誰來復(fù)述一遍。） 師：你們認(rèn)為符不符合實際呢？（不符合。） 師：其實，在16世紀(jì)，波蘭科學(xué)家也是這種想法。它就是日心說。請看大屏幕課件出示“日心說” 師：讓我們看一看科學(xué)家對這一說法是怎樣解釋的？課件出示 師：那我們再來看下一個猜想：地球自轉(zhuǎn)。 地球自轉(zhuǎn)的方向有幾種方式：大家想一想、用地球儀試一試。（自西向東和自東向西） 師：那么地球到底是自西向東轉(zhuǎn)呢還是自東向西轉(zhuǎn)呢？這就要大家到生活中去找答案了。我們知道太陽每天是從哪個方向出現(xiàn)的，（東方） 那地球怎么樣的轉(zhuǎn)動才能讓我國的東方最先看到太陽？ 教師：我們以我們國家為例，用紅色代表居住在我國東方的小朋友，藍(lán)色的代表住在我國西方的小朋友。 教師：看如何讓東方的小朋友最先看到太陽。請同學(xué)們分別用兩種轉(zhuǎn)法來實驗。做一做，看一看。地球到底是自西向東轉(zhuǎn)呢還是自東向西轉(zhuǎn)呢？ 生：自西向東 師：是的，地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，請看大屏幕地球的自轉(zhuǎn)視頻 你認(rèn)為地球的這種運動有可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？（可能） 師：這樣看來，只有一種猜測存在可能：地球自轉(zhuǎn)引起了晝夜交替變化。 三、設(shè)計實驗，模擬驗證 師：同學(xué)們，通過討論我們發(fā)現(xiàn)可能是地球自轉(zhuǎn)引起了晝夜交替變化。那你能利用手電筒和地球儀設(shè)計實驗，揭示晝夜交替的原因嗎？請大家小組討論一下，你準(zhǔn)備如何做這個實驗？ 師：在做模擬實驗時我們應(yīng)該應(yīng)該注意什么問題?生：注意安全 師：出示溫馨提示（注意的事項） （1）調(diào)節(jié)手電筒跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個地球儀。 （2）地球自轉(zhuǎn)的方向自西向東。 （3）紅色標(biāo)記為觀察點，慢慢的轉(zhuǎn)動地球儀，仔細(xì)觀察晝夜交替現(xiàn)象。 四對比辨析，總結(jié)提升 1.小組匯報交流。（結(jié)和實際現(xiàn)象解釋） 2.教師總結(jié)：原來太陽光照射著地球，地球不停的自西向東自轉(zhuǎn)，就形成了白天和黑夜的交替。 師：我們來看一看科學(xué)家對晝夜交替現(xiàn)象的解釋。 （看視頻） 師：好，今天我們通過學(xué)習(xí)，知道晝夜更替是地球自轉(zhuǎn)引起的。請同學(xué)們動手找一找 課件出示：當(dāng)我們國家是白天時，你知道哪些國家是黑夜嗎？有哪些國家和地區(qū)處在早晨，又有哪些國家和地區(qū)處在黃昏呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中國處于白天的狀態(tài)時，有美國、加拿大等國家處在黑夜的狀態(tài)。 生：還有阿根廷和巴西呢。 生：我發(fā)現(xiàn)，在中國西邊的國家此時正處在早晨，比如沙特阿拉伯和索馬里。 生：此時，太平洋中間的一些小島正是黃昏的時候，比如美國的巴爾米拉島。 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)在同一時刻，地球上的白天和黑夜是相同嗎？（不相同） 師總結(jié)：所以同一時刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的，這就是我們常說的時差。 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、拓展延伸 請同學(xué)們課下查閱資料繼續(xù)研究。 1、為什么夏天白天長,晚上短。冬天白天短,晚上長? 2、地球上有沒有，只有白天沒有黑夜的地方？或是只有黑夜沒有白天的地方單元名稱：假設(shè)與實驗一、課題：1、假設(shè)二、教學(xué)目標(biāo)： 了解“大陸漂移說”的內(nèi)容 懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。 了解識別問題和探究問題的方法。 有依據(jù)地提出假設(shè)。 承認(rèn)經(jīng)驗中可能的假象，信任實證。三、教學(xué)重點、難點 懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。 了解識別問題和探究問題的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。五、教