語文人教版四年級下冊漁夫的故事第一課時.doc

武隆縣第二實驗小學(xué)三年級語文導(dǎo)學(xué)案課題32*漁夫的故事課時第1課時編寫汪云霞審核使用教師四年級語文老師使用時間教材解讀漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識生字，理清文脈絡(luò)。2.了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。3.從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。重、難點1.漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2.把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。教法學(xué)法自主探究法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）教師學(xué)生個性化修改1.（看課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢？2.導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜中的一個故事，名字叫漁夫的故事。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？學(xué)生交流一千零一夜個體自學(xué) （5分鐘左右）1.把課文讀正確流利。默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？按要求自讀課文。同伴助學(xué) （10分鐘左右）1.指名讀課文，認(rèn)讀生字。2.交流思考的問題。a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)思考：魔鬼說的話是真的嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀懂第7至12自然段。b.交流對漁夫的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當(dāng)呢？讀第十五至二十三自然段，后交流。展示評學(xué) （15分鐘左右）1.情境：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？2.情境：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？學(xué)生進入情景想象提升延學(xué) （5分鐘左右）1.“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。2.學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理3.復(fù)述故事。練習(xí)復(fù)述課文。先在小組里分角色講，再請講得