【教學(xué)設(shè)計(jì)】《懷特森先生的課》（語文A版）.docx

懷特森先生的課教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析育華中學(xué) 付嬈老師懷特森先生的課記敘了作者小時(shí)候的科學(xué)課教師懷特森先生的兩個(gè)小故事。第一個(gè)故事敘述詳細(xì)，講的是有一次，懷特森先生在上課時(shí)胡謅了一個(gè)叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸，學(xué)生們聽得都很認(rèn)真，也做了詳細(xì)的筆記，后來進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，學(xué)生們都依照筆記細(xì)心地作了答，可是全部被判為不合格。課堂講評(píng)時(shí)，懷特森老師說他雖然給大家看了這種獸的頭骨，講了它的夜視力和它皮毛的顏色等等，但他同時(shí)又說這種動(dòng)物的一切都沒有留下來，可是大家一點(diǎn)沒起疑心。最后懷特森先生希望學(xué)生能從這件事得到啟示：課本和老師都不是一貫正確的，事實(shí)上沒有一個(gè)人一貫正確，大家上課要時(shí)刻保持警惕，勇于質(zhì)疑。另一個(gè)小故事敘述簡(jiǎn)潔，卻同樣給讀者留下深刻的印象。有一次，懷特森先生說他的大眾牌轎車是活的生物。“我們”花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他依然不肯放過“我們”，直到我們“證明”自己不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力，他才罷休。懷特森先生給學(xué)生滲透了全新的懷疑精神，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持真理的毅力，由此影響了作者的一生。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1能正確、流利、有感情的朗讀課文；2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語?！具^程與方法目標(biāo)】有感情地朗讀課文，以讀為主，讀中感悟，感悟“嶄新的懷疑精神”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確讀寫本課的生字及其所組成的詞語，正確、流利，有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以讀為主，讀中感悟，感悟“嶄新的懷疑精神”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課：1. 在冰川期，有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸，它有驚人的夜間視力，這種動(dòng)物因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動(dòng)物的其他一切都沒有留下來，它究竟是一種什么樣的野獸？它又究竟是怎樣滅絕的呢？同學(xué)們猜猜看。少年時(shí)期的大衛(wèi)歐文同樣對(duì)老師的話深信不疑。結(jié)果在測(cè)試中考了不及格，這究竟是為什么呢？今天我們走進(jìn)懷特森先生的課尋找答案。2. 板書：懷特森先生的課資料鏈接：大衛(wèi).歐文，陸軍中尉上校，是英國的戰(zhàn)士和作家。1938年他參加了陸軍并被委任入女王的皇家軍團(tuán)。他寫過一篇一個(gè)這樣的老師的文章，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)這篇文章改編過來的。3.出示教學(xué)目標(biāo)。二、初讀課文，掃清障礙：1.帶著問題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我會(huì)讀絕跡 意識(shí) 編造 推斷 遺留 疑心 警惕 探險(xiǎn) 拼湊 駁論 證明 毅力 嶄新 懷疑 價(jià)值 驚駭 （2）我會(huì)寫駁 駭 惕 遺 湊 毅 嶄 探（3）理解詞語 絕跡：斷絕蹤跡；完全不出現(xiàn)。 編造：憑想象創(chuàng)造（故事）。 警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺。 駁論：反駁對(duì)方的論點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上闡明自己的觀點(diǎn)和意見。 驚駭：驚慌害怕。4.聽錄音，自由朗讀課文，注意文中的生字。5.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到正確，流利，有感情的朗讀，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。6.想一想：本文講述了什么故事？課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的兩件小故事。告誡我們要有大膽質(zhì)疑、不輕易相信權(quán)威的懷疑精神，并勇于創(chuàng)新、追求真理。 三、誦讀理解，體會(huì)感情1.學(xué)生自由讀課文，感悟課文內(nèi)容，在自己不理解的地方做好標(biāo)記。2.學(xué)生提出問題，全班交流。（1）懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生？（2）為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)？（3）懷特森先生是個(gè)怎樣的人？（4）什么是“嶄新的懷疑精神”？（5）為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑？初步了解了懷特森先生的課，了解了他的教學(xué)思想，了解了他的教育與引導(dǎo)的方法。研讀“凱蒂旺普斯”事件 大眾牌轎車是活的生物事件（1）懷特森先生教會(huì)我們什么？教育我們不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，對(duì)周圍的事物要辯證地看待。（讀書：我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么就大膽地說出來。他不肯放過我們他才罷休。我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)這么做有時(shí)候是很有趣的。 ）（2）探討：懷特森先生是一位怎樣的老師？ 懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，每次上他的課都是不尋常的探險(xiǎn)。表現(xiàn)： a一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉，我們都沒有及格；b老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；c課堂上傳看的凱蒂旺普斯的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；d希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽說出來；e科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“探險(xiǎn)”。（3）說說什么是“嶄新的懷疑精神？就是凡事都要問一個(gè)為什么，追問它究竟有什么依據(jù)，而決不相信一切議論，不迷信權(quán)威。相關(guān)句子： “我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)這么做有時(shí)候是很有趣的?！保?）懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意是什么？懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意是告訴“我們”：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要具有科學(xué)的懷疑精神。（5）懷特森老師對(duì)“我們”有什么影響？ 懷特森老師對(duì)“我們”的影響：A使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；B使我們“逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理”；C使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。四、課堂總結(jié)：本文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事，贊揚(yáng)了懷特森先生有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和懷疑精神。表達(dá)了作者對(duì)懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。五、課堂訓(xùn)練1. 在帶橫線的字的正確讀音下面畫“”。警惕（t c） 懷疑（hu hui） 懷特森（shn sn）驚駭（hi gi） 糾正（ji jio） 成績(jī)簿（b b ）2. 按要求寫句子。（1）懷特森先生告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。(改成直接敘述)_（2）這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然條件的變化。 這種動(dòng)物絕