英語人教版四年級上冊Unit2 My Schoolbag (Part A)

新人教版小學英語四年級上冊Unit2 My Schoolbag (Part A)教學設計 霸州市第二小學 王欽新人教版小學英語四年級上冊Unit2 My Schoolbag (Part A)教學設計霸州市第二小學 王欽教學設計理念：英語課程標準明確指出，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學英語課的主要目標是培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，同時重視學科內容的有效融合。新課程提倡任務型教學，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。本著這一理念，我在設計本課時從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。教材分析：本單元是本冊課本的第二單元。本單元學習的主題是描述書包的顏色并說出書包里的課本及其他物品名稱。本課時的主要教學內容是課本名稱的詞匯。由于學生三年級學過文具、顏色等詞匯，對本課的學習起到了鋪墊的作用。在進行本課教學時更應在幫助學習進行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學習運用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了學生身邊最常用和最常見的知識點進行學習。這樣安排有助于消除學生學習新語言的焦慮心理，進而激發(fā)學生參與教學的熱情和信心。學情分析：四年級學生已簡單的接觸過英語，他們的年齡一般在十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。經(jīng)過三年級的英語學習，對英語有簡單的認知，課堂上還是要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！不斷激發(fā)學生的求知欲強和表現(xiàn)欲，讓學生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學習英語。孩子們在學習方法和學習策略上也有初步的認知。因此本課時在實施英語教學的過程中，我在教授學生新知的同時還會重視對學生學習方法和行為習慣的養(yǎng)成。一、教學內容： Unit2 My Schoolbag (Part A) Lets learn & Lets do二、教學目標：1、 知識目標： 能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag，maths book, English book, Chinese book和 storybook。 2、能力目標：能夠熟練運用句型Whats in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。3、情感目標：讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護課本，養(yǎng)成整理自己物品的好習慣。三、教學重難點：教學重點：1詞匯：schoolbag，maths book, English book, Chinese book和 storybook。 2句型：Whats in your schoolbag?教學難點：1發(fā)音： maths book, Chinese book 2區(qū)別書寫形式：storybook與Chinese book, English book, maths book 3. a/an 的用法四、教學準備： （1）、本課時教學卡片。（2）、本課時所需多媒體課件。（3）、本課時所需實物用品。 （3）、用來評價獎勵的小貼畫或其他小禮物。五、教學課時： 1 課時六、教學流程：教師活動預設學生行為設計意圖Step 1、Warm-up（1）、Greeting:T: Class begins. Stand up, please. T: Hello, boys and girls!T: Good morning,boys and girls!T: Nice to see you again.T: Thank you.Sit down, please.（2）、Lets do(Unit1)（課件展示）Step 2、Preview（1）、復習第一單元My classroom所學內容, 教師與學生進行真實的交流。T: Hello, Whats your name? Whats this? Where is the.?（2）、貼詞卡游戲（3）、句型復習T: Where is the .? (字母)（4）位置復習T: where is the.?Step 3、Presentation （1）、導入新課T: I have a bag, do you have a bag? Carry your bag! Lets go to school! （課件展示）（2）、觀看課件，學習新知T: school + bag schoolbag（引導學生重復）（3）、講授新詞T: 帶入句型Whats in your schoolbag? （課件提示）實物演示book, pencil, pen, eraser等，自然過渡到新詞maths book, Chinese book,English book, storybook。（4）、課堂練習，鞏固操練注意：1、a/an 的用法。 2、Chinese 和English 首字母的大寫。 3、book 在單詞中位置。Step 4 Consolidation and extension（1）、游戲鞏固 1、比一比 2、猜一猜（2）、看圖補全句子（課件展示）（3）、Lets do引三年級下Unit4 Lets do,自然過渡到本課Lets do。Step 5Summery and assessment（1）、引導學生小結本課學習內容。（2）、教師小結評價。Step 6 Homework用英文詢問同學或小伙伴書包里有什么書。S: Hello, Miss Ding.S: Good morning,Miss Ding.S: Nice to see you, too!輕松愉快的隨著節(jié)奏，邊說邊做。S1: My names.Its a .Its .the.S2: .S3: .S4: .把單詞卡片貼到對應的物品上。S: Its in the . （單詞）S: Its on/in/under/near the. S: Lets go to school!試說，重復以畫龍的形式依次舉著新授詞卡讀，最后一個同學把詞卡貼到黑板上。兩個同學同時搶答單詞（分單詞和實物進行）一個學生讀課本內容，另一個學生才單詞輕松愉快的隨著節(jié)奏，邊說邊做。師生之間的問候是一堂課的開始，也是很重要的環(huán)節(jié)，良好的問候能拉近師生間的距離，體現(xiàn)平等、合作、交流的思想。通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，集中了學生的注意力，為學生營造一個輕松、和諧的學習氛圍，使學生自然的進入學習英語的狀態(tài)。通過與學生進行會話，讓學生熟悉所學的知識，對新知識進行遷移。音形義三方面結合復習一單元所學詞匯。在語義句中復習字母，由字母在聯(lián)系到詞，使學生在字母和單詞之間形成自然的關聯(lián)。由詞到句，自然過渡。以實物形式直接刺激學生的感官，使學生由物到詞，形成自然過渡。讓學生在實際情景中理解句意 ，帶領學生進入今天的主題。通過真實的語境，讓學生理解本課句型。鞏固操練句型音形義三方面結合讓學生用實物操練鞏固所學單詞，使學生對所學知識有深刻的認識。將知識拉入現(xiàn)實生活，給學生學以致用的機會，體驗到語言的真實性，并提高學生綜合運用語言的能力。課后作業(yè)把課堂學習延伸到最后，讓學生有更多練習的空間，學以致用。板書設計：Unit2 My Schoolbag (Part A) a maths booka schoolbag an English book a Chinese book a storybook教學反思：本課時主要學習詞匯：Chinese book, English book, maths book,storybook和 schoolbag等和句型Whats in your schoolbag?基本能完成預期的教學目標。本節(jié)課的整體思路清晰，亮點在于以真實語境設計問題情景，讓學生在真實的語言環(huán)境中用英語去練習。通過引導學生在游戲中復習第一單元My classroom所學的內容，然后復習以前所學的文具類單詞，把學生的注意力吸引到文具詞匯的學習上。從這節(jié)課的預設上，很滿意，快節(jié)奏，多活動，以學生為主體，學生的活動機會非常多，從開始的熱身到中段的單詞游戲等操練，使學生處于一種興奮狀態(tài)，從而自然地滲透語言點。再結合學生的實際情況，