帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

23.帶上她的眼睛 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清故事情節(jié)，把握人物形象。2、領(lǐng)略崇高精神，感悟文章主旨。3、了解科幻小說，激發(fā)豐富想象。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)略崇高精神，感悟文章主旨教學(xué)方法：朗讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 （播放歌曲天堂,幻燈片出示草原和天空的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生感受自然的美。）藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,綠綠的草原一望無(wú)際。小鳥在樹枝間嬉戲, 昆蟲在草間玩耍，魚兒在河中游動(dòng)。這大自然的美麗景色,有著詩(shī)人描繪不出的意境美,令人陶醉,令人向往。同學(xué)們,生活在其中的我們?cè)缫蚜?xí)以為常,可看不見這些的人對(duì)此是多么的癡戀,你知道嗎? 今天,就讓我們一起走進(jìn)劉慈欣的帶上她的眼睛這篇文章。首先，請(qǐng)大家齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清故事情節(jié)，把握人物形象。2、領(lǐng)略崇高精神，感悟文章主旨。3、了解科幻小說，激發(fā)豐富想象。二、理情節(jié)，析人物1.速讀課文，概括度假的內(nèi)容，分別找出“我”和“她”對(duì)景物不同的表現(xiàn)，并完善表格。度假內(nèi)容看小花 她我參考答案：看小花：她突然驚叫：“呀，有花??！上次我來(lái)時(shí)沒有！” 我是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。（如果她不說，估計(jì)我啊，也沒注意到吧）聞花香：她“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢” 我我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。（請(qǐng)?bào)w會(huì)“只好”一詞）摸溪水：她她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里。” 我我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身吹微風(fēng)：她“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！” 我她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干?？丛铝粒核屯ㄟ^眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起?lái)了！” 我我睡眼朦朧中很不情愿地起了床（請(qǐng)?bào)w會(huì)“很不情愿”）聽鳥叫：她“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”2.同桌討論：“她”和“我”分別是一個(gè)怎樣的人？（根據(jù)表格的內(nèi)容） “她”： 甲：她面對(duì)一花一草，面對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的好奇心，都充滿了愛。乙：她單純，可愛，愛自然，愛生活，欣賞美?！拔摇保罕何医K日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)自然漠然，對(duì)她感到厭煩。小結(jié)：她和“我”在這次度假中的各種表現(xiàn)截然不同，形成了一系列的對(duì)比，讓我們感受到了兩個(gè)不同的人物形象。 三、講懸念，悟主旨1.提出疑問，體會(huì)懸念（1）“眼睛”指的是什么？為什么可以讓作者帶著去？（2）帶上她的眼睛，“她”是誰(shuí)？ （3）帶上她的眼睛去干什么？（4）為什么要帶上她的眼睛？ 引出懸念，簡(jiǎn)介作者。2.瀏覽課文，回答問題（1）所謂眼睛就是一副傳感眼鏡。當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。（2）她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。（3）帶上她的眼睛去度假。（4）由于 “落日六號(hào)”飛船在地心出了事故，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里。所以帶上她的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。3.小組合作，探究變化小組合作找出具體的句子并分析“我”發(fā)生的變化：小組展示開始：“在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。”“我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意”“在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了”教師歸納：通過剛才3號(hào)同學(xué)的發(fā)言，我們可以看出：作者在她的熏染下，也學(xué)會(huì)了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對(duì)她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。 4.深情朗讀，感悟主旨（1）齊讀小姑娘同地面最后的通信錄音，談自己的感受“今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到“落日六號(hào)”并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢”感受示例：甲：沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無(wú)法與外界聯(lián)系。） 乙：感動(dòng)敬佩。最后的留言沒有訴苦，沒有絕望，只有平靜的敘述，勇敢的承擔(dān)。這份堅(jiān)強(qiáng)，勇敢和為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，怎能不讓人肅然起敬？丙：悲壯凄美！ （2）了解科幻小說那這個(gè)故事是真的嗎？不是真的。這是一篇科幻小說，科幻小說是一種虛構(gòu)性文學(xué)作品，主要借助想象來(lái)描寫科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響。 （3）談收獲 1：學(xué)習(xí)小姑娘堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀的性格特點(diǎn)。（老師相信你?。?：要熱愛生活，珍惜眼前所擁有的一切。（孩子，送你一句話，你熱愛生活，生活就會(huì)給你很多！）相信同學(xué)們本節(jié)課都有很多收獲，課下繼續(xù)進(jìn)行分享。 四、總結(jié)同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了帶上她的眼睛這篇悲壯凄美的文章，她的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；她對(duì)美的追求和向往深深地感染著我們。讓我們反觀自己：我們雖然追逐名利，忙碌工作，但我們擁有自由、無(wú)拘無(wú)束的生活，我們有什么理由不珍惜現(xiàn)在的一切？有什么理由不好好地生活？同學(xué)們，只要心中充滿陽(yáng)光，生活就處處開滿鮮花，讓我們帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去開啟我們的人生之旅吧！ 板書設(shè)計(jì)： 帶上她的眼睛 欣 愛 愛 她 賞 自 生 我美 然 活 對(duì)比 懸念帶上她的眼睛【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】體會(huì)文本伏筆手法運(yùn)用的精妙。分析人物形象，感悟人性偉大。找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大?！菊n時(shí)計(jì)劃】課時(shí)教法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。()學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。()記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。合作學(xué)習(xí)()每個(gè)小組派名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。()同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。()全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索。回眸，中國(guó)科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部三體，說到三體，就一定要提到作者劉慈欣，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)生難字詞()字音點(diǎn)綴()漫步()遲鈍()閑暇()凸現(xiàn)()拍攝()蔚藍(lán)()合攏()()詞義遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。閑暇：泛指閑空沒有事的時(shí)候。不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。作者名片劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾于年至年連續(xù)五年獲得科幻小說銀河獎(jiǎng)，至今發(fā)表中短篇科幻小說余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。文體知識(shí)科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。步驟二整體感知走進(jìn)文本指導(dǎo)朗讀聽范讀錄音，小組互讀精彩片段。整體感知()請(qǐng)看標(biāo)題帶上她的眼睛，你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問題來(lái)考考同學(xué)們？帶上她的眼睛去干嘛？(帶上她的眼睛去看這個(gè)世界。)【交流點(diǎn)撥】為什么要帶上她的眼睛？(帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。)為什么是最后一次呢？(因?yàn)樾∨⒈焕г诘匦睦锩嬖僖矡o(wú)法出來(lái)了。)為什么出不來(lái)了呢？(因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)()將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái)，寫成一段話，來(lái)概括全文的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】我覺得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。步驟三精讀課文探究寫法本文曾獲得年第屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。【交流點(diǎn)撥】第段：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。第段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行年至年，她將在這不到立方米的地心世界里度過自己的余生?！睂懗隽藙倓偖厴I(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫伏筆。巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？運(yùn)用旁批法來(lái)體會(huì)其作用。課文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏筆和照應(yīng)之處，通過旁批的方式，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受。每個(gè)同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨(dú)特的體會(huì)或疑惑。寫完之后交換看，精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。()“熱，熱得像地獄。”小女孩說的這句話非常奇怪，為什么會(huì)熱呢，因?yàn)樘罩惺呛芎涞模@不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。因?yàn)椤帮w船被裹在多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”當(dāng)然會(huì)熱得像地獄。()小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的“我”知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來(lái)的人呢？【交流點(diǎn)撥】小姑娘是想一個(gè)人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心，這是一個(gè)懂事的小姑娘。從反面來(lái)說，這也說明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個(gè)事情。()“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！边@是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎”？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？請(qǐng)你設(shè)想一下?！窘涣鼽c(diǎn)撥】同它對(duì)接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號(hào)”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進(jìn)去，那個(gè)小姑娘同二十年前相比，長(zhǎng)高了，這是在失重環(huán)境中長(zhǎng)期生活的人的通病。她對(duì)著我微微一笑，說：“你來(lái)了。”這二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛?，她留下的資料果然起了大作用，人類對(duì)地心世界的認(rèn)識(shí)更為充分，一個(gè)嶄新的紀(jì)元開始了。步驟四總結(jié)課文拓展延伸總結(jié)課文文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇?！窘涣鼽c(diǎn)撥】今天通過對(duì)科幻小說伏筆的旁批