四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案

25.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、我要有感情地朗讀課文。 3、我要學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。 4、我要了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略的精神。學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法知識(shí)鏈接 亞里士多德：古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人”。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實(shí)踐的科學(xué)、創(chuàng)造的科學(xué)。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面有突出成就。課前-自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù) 1讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。3、品味描寫(xiě)人物的言行的句子，體會(huì)人物的精神及品質(zhì)。4、想想作者是怎樣寫(xiě)伽利略的。（寫(xiě)了哪些方面）預(yù)習(xí)收獲:同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)這篇課文，你們一定有不少的收獲吧！請(qǐng)?zhí)钜惶睢?、課文寫(xiě)的是_的故事。他是_。他對(duì)人人信奉的_說(shuō)的：“_”這句話產(chǎn)生了_。他想:_？所以他_實(shí)驗(yàn)，在人們的_與_中走上_，用事實(shí)驗(yàn)證了_。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高出落下，總是_。使大家終于明白，_。2、伽利略為了證明自己的想法正確，是這樣進(jìn)行試驗(yàn)的：_。試驗(yàn)前人們的態(tài)度是_，實(shí)驗(yàn)后人們的態(tài)度是_。 3、預(yù)習(xí)課文后我得到的啟發(fā)是_。我的疑問(wèn)http:/ww w.xkb1.c om我生成的問(wèn)題：_小組生成的問(wèn)題：_自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家？你從哪些地方感受到的？ 【任務(wù)二】抄出課文中最后一句話，認(rèn)真讀一讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。 【任務(wù)三】作者是怎樣描寫(xiě)伽利略的？你從中學(xué)到了哪些描寫(xiě)人物的方法？_個(gè)性修改補(bǔ)充新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)課后-拓展延伸板塊 小練筆 想象一下，當(dāng)伽利略試驗(yàn)結(jié)束后從比薩斜塔上下來(lái)后，人們圍住了他。試驗(yàn)前責(zé)備，取笑伽利略的那些人，試驗(yàn)后會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？請(qǐng)以伽利略走下斜塔后為題聯(lián)系課文寫(xiě)一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)_26、全神貫注導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要認(rèn)識(shí)本課生字，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。2、我要了解法國(guó)大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發(fā)。3、我要體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、看圖聯(lián)想知識(shí)鏈接 閱讀課后 “資料袋”課前-自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù) 1讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。3品味含義深刻的句子，聯(lián)系實(shí)際，獲得啟發(fā)。4、畫(huà)出描寫(xiě)人物的句子用心體會(huì)，想想從中感受到什么？預(yù)習(xí)收獲:一、【字詞薈萃】1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yo qn zh yu dun xin ji zu dn shn bo qin m mn q mio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再讀一讀。莫（ ）其（ ） 全（ ）貫（ ） 嘰（ ）咕（ ） 儀（ ）態(tài)（ ）莊二、【課文鏈接】1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _ 。w W w .X k b 1.c O m2、課文寫(xiě)了_事。3、我覺(jué)得羅丹是一個(gè)_的人。4、我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該 。我的疑問(wèn)我生成的問(wèn)題：_小組生成的問(wèn)題：_自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】充分自讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀，并試著演一演。說(shuō)說(shuō)你有什么感受?！救蝿?wù)二】讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)？_【任務(wù)三】作者是怎樣描寫(xiě)羅丹的，從而使我們?nèi)缗R其境，如見(jiàn)其人？_ 個(gè)性修改補(bǔ)充自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 課后-拓展延伸板塊學(xué)了課文，你有哪些收獲？_看圖寫(xiě)話。（注意觀察人物的神情）新- 課-標(biāo)- 第-一 -網(wǎng)_自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)27、魚(yú)游到了紙上導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我要學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2我要弄清課文內(nèi)容，體會(huì)出文章的思想感情。3我要學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法課前-自主預(yù)習(xí)板塊知識(shí)鏈接 花港觀魚(yú)：花港觀魚(yú)公園位于蘇堤南段以西，在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內(nèi)蓄養(yǎng)五色魚(yú)，又因地近花家山而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時(shí)曾在此題詩(shī)，詩(shī)中有句云：“花家山下劉華剛，花著魚(yú)身魚(yú)嘬花?！苯袢栈ǜ塾^魚(yú)是一座占地二十余公頃的大型公園，全園分為紅魚(yú)池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個(gè)景區(qū)。預(yù)習(xí)任務(wù) 1讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。3畫(huà)出描寫(xiě)人物的句子，想想作者是怎樣寫(xiě)的。4、品味人物的言行，體會(huì)人物的精神及品質(zhì)。預(yù)習(xí)收獲:一、 寫(xiě)一寫(xiě)（10個(gè)生字）。二、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。hu gng qng ch y h ch y gng ble（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xi hu chng hu lng y y s b gu（ ） （ ） （ ） （ ）三、我能補(bǔ)充下面句子。1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像 。2、他在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)，似乎 。3、他畫(huà)的金魚(yú)栩栩如生，仿佛 。四、課文內(nèi)容感知：1、作者對(duì)年輕人的認(rèn)識(shí)發(fā)生的變化是：_-_-_-_。2、作者描寫(xiě)了青年的_、_、_。3、魚(yú)游到了紙上這句話在文中出現(xiàn)_次。分別是在怎樣的情況下？為什么說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”？_我的疑問(wèn) _ 自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)X|k |B| 1 . c |O |m【任務(wù)一】找出聾啞青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)的句子，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得聾啞青年是一位怎樣的青年？（在課本上用筆畫(huà)出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫(xiě)在旁邊）【任務(wù)二】魚(yú)“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系？“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了心里”分別說(shuō)明了什么？【任務(wù)三】學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲或啟示？ 個(gè)性修改補(bǔ)充自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)課后-拓展延伸板塊摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。外貌： 神態(tài)： 動(dòng)作： _小練筆：青年旁邊，圍觀的人越來(lái)越多，人們對(duì)聾啞青年作畫(huà)的專注態(tài)度和高超的畫(huà)技贊不絕口。老人、青年和小孩會(huì)怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你用一段話寫(xiě)下來(lái)。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)28.父親的菜園導(dǎo)學(xué)案 指導(dǎo)老師： 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)會(huì)生字、新詞。有感情地朗讀課文。2、我要學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；學(xué)習(xí)父親的好品質(zhì)。課前-自主預(yù)習(xí)板塊學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法http:/ww w.xkb1.c om預(yù)習(xí)任務(wù) 1讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文內(nèi)容。3畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，用心讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。預(yù)習(xí)收獲:一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。鐵锨（qio xin） 豌（wn wn）豆 憋（b bi）急 貧瘠（j j）氣餒（ni li） 箢（wn yun）箕 榨（zh z)干 萵（w w）筍二、多音字我會(huì)辯。m（ ） c（ ） chng（ ）磨 伺 盛m（ ） s（ ） shng（ ）三、我能正確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。嬰兒 堅(jiān)毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈 四、我能把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。堅(jiān)毅 面目?jī)磹旱臉幼营b獰 堅(jiān)定的毅力氣餒 土地薄，不肥沃貧瘠 失掉勇氣和信心五、課文內(nèi)容我知道。課文按 順序，主要寫(xiě)了因 使“我”家失去了 ，于是“父親”通過(guò) _，在 的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。我的疑問(wèn)我生成的問(wèn)題：_小組生成的問(wèn)題：_自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】文中哪些地方最讓你感動(dòng)？你感受到了什么？_【任務(wù)二】課題父親的菜園改為我家的菜園或我們的菜園行不行？為什么？_ 個(gè)性修改補(bǔ)充自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)課后-拓展延伸板塊好句摘抄。（抄寫(xiě)描寫(xiě)父親語(yǔ)言和行為的句子）_讀完了課文，文中的父親一定給你留下了深刻的印象！聯(lián)系實(shí)際用自己的話說(shuō)說(shuō)你從父親的身上學(xué)到了什么？_讀課文片段，完成練習(xí)。以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。1.從文中的詞語(yǔ) _可以看出父親很熱愛(ài)這塊土地。2.找出文中的比喻句。 這句話用“一塊碧綠的翡翠”來(lái)比喻_，表達(dá)了 _的感情。自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)文園地七導(dǎo)學(xué)案 指導(dǎo)老師： 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。自主預(yù)習(xí)板塊1、自學(xué)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，達(dá)到聽(tīng)寫(xiě)程度。2、認(rèn)真讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？3、讀準(zhǔn)讀熟日積月累，理解詞語(yǔ)意思，背一背。4、認(rèn)真讀“成語(yǔ)故事”，想想故事告訴我們什么道理？交流展示板塊【任務(wù)一】交流學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”?！救蝿?wù)二】讀“日積月累”， 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再背一背看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快?！救蝿?wù)三】講講“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)故事。說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們什么道理？自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)拓展考練板塊一、畫(huà)出錯(cuò)別字并改正。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。（ ）二、比一比，再組詞。磅（ ） 徽（ ） 撤（ ） 銹（ ） 拖（ ）傍（ ） 微（ ） 澈（ ） 繡（ ） 施（ ）三、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。寸（ ）尺（ ） （ ）心壯（ ） （ ）沙（ ）塔半（ ）而（ ） （ ）之以（ ） （ ）始（ ）終四、選詞填空。 鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜 1、夜深了，周?chē)黄?）。 2、他遇事很（ ），從不急躁。3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時(shí)（ ）下來(lái)。4、做作業(yè)遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細(xì)分析。五、按要求寫(xiě)句子。1、鄉(xiāng)親們長(zhǎng)年累月地為一對(duì)年過(guò)六旬的老人挑水。（縮句） 2、羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了我。（改為“把”字句） _3、金魚(yú)缸里有許許多多無(wú)數(shù)的金魚(yú)。（用修改符號(hào)修改病句） 4、畫(huà)畫(huà)的青年具有頑固的毅力。（用修改符號(hào)修改病句）七、閱讀理解。（一）讀魚(yú)游到了紙上片段，回答問(wèn)題。就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。 說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。 一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。 “喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。1、“缸”字是（ ）結(jié)構(gòu)，音序是（ ），部首是（ ）。2、文中帶 的字選正確的解釋。X|k |B| 1 . c |O |m老： 年歲大 陳舊 原來(lái)的 長(zhǎng)久 經(jīng)常為 很；極晚： 晚上 時(shí)間靠后的 比規(guī)定的或合適的時(shí)間靠后 后來(lái)的 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 。 特別（ ） 活潑（ ） 4、用“ ”劃出描寫(xiě)青年外貌的句子。5、這個(gè)青年“特別”表現(xiàn)在 。 6、你認(rèn)為這個(gè)青年的畫(huà)畫(huà)得好嗎？從什么地方看出來(lái)。 （二）認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題?！懊餍恰鄙系囊涣！拔m”有一年，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會(huì)。一天，華羅庚收到一封來(lái)信。信上大意是，讀了您寫(xiě)的堆疊素?cái)?shù)論這本書(shū)，覺(jué)（ jio ju ）得這本書(shū)寫(xiě)得很好?？墒墙?jīng)過(guò)反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)書(shū)里有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是錯(cuò)誤的。如果把這本書(shū)比作一顆“明星”，那末，這個(gè)錯(cuò)誤就好像一?！拔m”。希望您能更 ( gng gng ) 正。華羅庚讀完信，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口 真的太好了 他的意見(jiàn)完全正確 有著很高的才華 華羅庚把寫(xiě)信的青年人請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議，這青年就是陳景潤(rùn)，后來(lái)成為有名的數(shù)學(xué)家。就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上