2020年（春秋版）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷D卷

2020年（春秋版）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列不是有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)的是（ ）。A嫦娥奔月B吳剛伐桂C后羿射日2 . 找出下面詞語(yǔ)中意思相同的詞。例：歡天喜地(歡喜)3 . 看圖讀音節(jié)，選擇正確的拼音。（ ）Aw shBw sCw shu4 . 給帶點(diǎn)字選擇相應(yīng)的省、市名稱。（填序號(hào)）爺爺一邊看滬劇馬永貞，一邊告訴小孫子：滬劇是我國(guó)（ ）的地方戲，馬永貞是一位抗日英雄。A湖南B河北C上海D江蘇二、填空題5 . 看拼音寫詞語(yǔ)y zhu（_）sh q（_） rng y（_）y sh（_） bi zi（_）6 . 先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。神機(jī)（_）（_）大霧（_）（_）天造（_）（_）（_）（_）撓腮喜不（_）（_）一飲（_）（_）1涼爽的秋天來(lái)臨了，早晨_，大地像被一層銀紗罩住了。2孫子兵法的內(nèi)容十分豐富，既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的透徹闡述，又有戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等方面的_。3這里物產(chǎn)豐富，山水秀麗，四季如春，真是_的好地方。4同學(xué)們聽到這個(gè)消息都_，奔走相告。7 . 本冊(cè)書中同學(xué)們學(xué)習(xí)了幾首表達(dá)作者思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞，你印象最深的是_(填作者)寫的_，這首詩(shī)(詞)里最能表達(dá)詩(shī)人情感的句子是“_，_”。我們學(xué)習(xí)的“日積月累”里也有類似思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：“_，_”。8 . 詞語(yǔ)綜合練習(xí)。正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人,正大聲吵嚷著什么。(1)“左顧右盼”的意思是_,近義詞是_。(2)“吵嚷”說(shuō)明了一群人那時(shí)_。三、語(yǔ)言表達(dá)9 . 仿照例句將句子補(bǔ)充完整。例句：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的涼爽。1.飛舞的白雪像_，_。2._的小草像_，_。例句：美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1._的小樹在春風(fēng)中_。2.火紅的_在_。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀手指一文，回答問題。我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上。身材矮而，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w啊長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時(shí)候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。10 . 聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。_11 . 五根手指的姿態(tài)各是什么樣的？把相關(guān)語(yǔ)句摘抄下來(lái)。拇指：_食指：_中指：_無(wú)名指和小指：_12 . 在五根手指中，你最喜歡哪個(gè)，為什么？_13 . “手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！边@句話運(yùn)用了_的修辭手法，闡明了_的道理，揭示了文章的主題。五、書面表達(dá)