語文人教版四年級上冊11.去年的樹.去年的樹 教學(xué)設(shè)計.doc_第1頁
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文檔簡介

11.去年的樹教材分析:去年的樹是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文,講述了這樣一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時答應(yīng)樹的請求-回來再唱歌給它聽??墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是,鳥兒在燈火前唱起去年的歌。它通過小鳥和樹、樹根、大門、小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。教學(xué)目標(biāo):1知識與能力目標(biāo):讀通課文,品味重點(diǎn)詞句。會入情入境地演讀課文。2過程和方法目標(biāo):學(xué)會多元交流、多向?qū)υ?。學(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。 孩子們,聽,一只美麗的小鳥正在動情地為大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著二、初讀課文。1、齊讀課題2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。這篇童話故事美麗而略帶傷感。請大家打開課本,盡情地朗讀一遍課文,先要把課文讀通順、讀流利,待會兒我想看看大家都有哪些收獲?3、 認(rèn)識本課生字詞。寒冷 必須 原野 森林 融化 剩下伐木 砍倒 山谷 火柴 煤油燈知道 已經(jīng) 點(diǎn)燃 盯著 唱歌 眼睛4、檢查課文朗讀。5、思考:課文主要講述了一件什么事?三、深入讀課文,理解課文。1、仔細(xì)讀課文,邊讀邊畫出相關(guān)的詞語和句子,用不同的符號 標(biāo)注出來,并簡單批注。2、小組內(nèi)交流,相互補(bǔ)充,共同提高3、交流展示。(1)句子一“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱?!盇、 樹愛聽鳥兒唱歌。B、 重點(diǎn)突出詞語“天天”。C、 說明他們“朝夕相處”“形影不離”。D、 引申:你有沒有這樣的好朋友?談?wù)勛约簭闹械玫降男腋8惺?。E、 帶著“幸福感”體會朗讀此段話?!皹鋵B兒說請等著我吧!”A、 樹希望鳥兒回來給它唱歌,鳥兒也愿意回來。B、 重點(diǎn)突出詞語“一定”。C、 體會給朋友的承諾和保證。D、 感受他們的“難分難舍”。E、 合作朗讀,體會這份難分難舍的感情。F、 在朗讀體會中再次確認(rèn)他們之間友情的深厚,點(diǎn)明“好朋友”。 (3)語句三 “鳥兒又回到這里,找她的好朋友樹來了?!盇、 重點(diǎn)詞“又”。B、 兌現(xiàn)自己對朋友的承諾。四、感情升華,小鳥尋找朋友大樹。寒冷的冬天過去,春天又來了,小鳥兌現(xiàn)承諾,滿心歡喜飛回到這里找她的好朋友大樹,可是,樹不見了,只剩下樹根留在那里。她開始瘋狂急切地到處尋找大樹! 1、找出整個尋找過程,鳥兒都跟誰進(jìn)行了對話?“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”鳥兒問樹根?!伴T先生,我的好朋友樹在哪兒,你知道嗎?”鳥兒問女孩:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”2、朗讀感悟。(1)用個詞來形容鳥兒尋找過程中的危險和艱難。(2)再次總結(jié)表達(dá)他們是“好朋友”。(3)體會心情,感情朗讀。3、感情升華。(1)做一只小鳥表演讀。(2)可憐的小鳥找不到朋友大樹,你心里怎么想?心情怎樣?(3)你的心里是怎么呼喚大樹的?(4)小結(jié):小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、關(guān)心,就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。4、再次深入地和課文傾心交流、對話,體會這份情。五、最后一部分。村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了。讀最后一段。 1、鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌?2、品味:鳥兒兩次都盯著燈火看了一會兒,你能品出什么?3、兩個“看”包含了小鳥多少深情與留戀。4、品味朗讀,把“小鳥”換作“我”。5、此時的你想說什么?小結(jié):小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了,但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信。六、拓展空間。1. 課文學(xué)到這兒,其實我們已經(jīng)學(xué)完了,但是作為這篇美麗的童話的讀者,你還有什么話說?你想對誰

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