山西太谷縣張四寶主任課件VIP

山西省太谷縣教研室主任 張四保 做智慧型教師創(chuàng)建高效課堂 課堂教學(xué)改革專(zhuān)題講座 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 1 高考 2006年大文大理一次性達(dá)線(xiàn)600人 2007年大文大理一次性達(dá)線(xiàn)1200人 2008年大文大理一次性達(dá)線(xiàn)1800人 2009年大文大理一次性達(dá)線(xiàn)2400人 2010年大文大理一次性達(dá)線(xiàn)2600人 2011年大文大理突破3000人大關(guān) 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 2 中考 去年 太谷一中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)669分 太谷二中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)630分 今年 太谷一中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)669分 太谷二中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)635分 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 全縣所有學(xué)校沒(méi)有一個(gè)盲點(diǎn) 全部走上了課改之路 全縣全部取消節(jié)假日補(bǔ)課 學(xué)生在校時(shí)間已走向規(guī)范 小學(xué)初中期末及格率比四年前大幅提升 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 全縣初中流失率已降到0 4 左右 學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成 中考成績(jī) 高中升學(xué)率年年刷新歷史記錄 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 時(shí)間短 效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開(kāi)來(lái) 我近年來(lái)被邀請(qǐng)到省內(nèi)外做講座百余場(chǎng) 09年中國(guó)教育學(xué)會(huì) 名師教學(xué)思想與方法研究 總課題聘為核心專(zhuān)家 2011年被聘為北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院教育專(zhuān)家發(fā)展研究中心特約教育專(zhuān)家 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 時(shí)間短 效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開(kāi)來(lái) 教研員外出講座140余場(chǎng) 教師外出作課960人次 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 時(shí)間短 效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開(kāi)來(lái) 全省使用太谷編撰的課堂新方案超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè) 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 時(shí)間短 效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開(kāi)來(lái) 有18個(gè)縣的校長(zhǎng)在太谷到校做過(guò)掛職培訓(xùn) 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 現(xiàn)在外縣在太谷就讀的學(xué)生已有一萬(wàn)多人 時(shí)間短 效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開(kāi)來(lái) 一 近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡(jiǎn)介 3 教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn) 時(shí)間短 效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開(kāi)來(lái) 一年共接待來(lái)自我省20多個(gè)縣市一萬(wàn)六千多名領(lǐng)導(dǎo)和教師的參觀學(xué)習(xí) 二 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 1 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變思想 解決為什么要課改的問(wèn)題 明確什么是高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量 二 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 1 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變思想 解決為什么要課改的問(wèn)題 教師要有危機(jī)感 二 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 1 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變思想 解決為什么要課改的問(wèn)題 教師每天如牛負(fù)重般工作 成績(jī)平平的原因分析 教師對(duì)學(xué)生實(shí)行等距離管理 教師工作時(shí)間分配不合理 二 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 1 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變思想 解決為什么要課改的問(wèn)題 教師每天如牛負(fù)重般工作 成績(jī)平平的原因分析 教師的教學(xué)方法落后 滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法 培養(yǎng)的學(xué)生晚成才5年 滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法 是干擾好學(xué)生制造差等生 二 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 1 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變思想 解決為什么要課改的問(wèn)題 教師每天如牛負(fù)重般工作 成績(jī)平平的原因分析 教師的教學(xué)方法落后 差學(xué)生是講出來(lái)的 講得越多 差生越多 滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法 使學(xué)生厭學(xué) 流失 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 從管理入手分好學(xué)習(xí)小組 學(xué)校出臺(tái)分組意見(jiàn) 以班主任為中心分組 小組的分法 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 采取捆綁式評(píng)價(jià) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn) 學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次 聽(tīng)明白 想明白 講明白 講明白是學(xué)好知識(shí)的最高層次 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn) 錯(cuò)誤是鏡子 是路標(biāo) 幫人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn) 二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源 不是 一幫一 競(jìng)爭(zhēng)獲勝 不在于超越別人 重要的實(shí)現(xiàn)超越自己 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn) 集體是水 個(gè)體是船 水漲船高 在落后的群體中難以出類(lèi)拔萃 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn) 小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場(chǎng) 使學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通 傾聽(tīng) 尊重 包容 欣賞 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 小組長(zhǎng)如何講 a 先講思路 后講做法 語(yǔ)言格式是 這個(gè)問(wèn)題要怎樣想 為什么要這樣想 還有別的思路嗎 最簡(jiǎn)捷的思路是什么 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 小組長(zhǎng)如何講 b 小組長(zhǎng)不要在同一個(gè)問(wèn)題上反復(fù)講 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 組員不能滿(mǎn)足于聽(tīng) 讓組員明確知識(shí)不是聽(tīng)會(huì)的 在合作中 不但要學(xué)會(huì)知識(shí) 更要學(xué)組長(zhǎng)的思維方法 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 1 從學(xué)生入手 變講堂為學(xué)堂 對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 說(shuō)話(huà)聲音要指導(dǎo) 說(shuō)話(huà)禮貌 完整方面要指導(dǎo) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 太谷縣二十四字教學(xué)模式的來(lái)歷 洋思教學(xué)模式 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 太谷縣二十四字教學(xué)模式的來(lái)歷 杜郎口教學(xué)模式 三 三 六 模式 三立體式大容量快節(jié)奏三預(yù)習(xí)展示反饋六預(yù)習(xí)交流明確目標(biāo)分組合作展示提升穿插鞏固達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 太谷縣二十四字教學(xué)模式的來(lái)歷 86年數(shù)學(xué)科參加省 讀 議 練 講 單元教學(xué)法實(shí)驗(yàn) 90年開(kāi)始全國(guó)中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn) 主體參與 分層優(yōu)化 及時(shí)反饋 激勵(lì)評(píng)價(jià) 閱讀感悟 自學(xué)檢測(cè) 合作交流 展示點(diǎn)撥 分層訓(xùn)練 拓展延伸 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 這六種思想導(dǎo)引四種課型 新學(xué)課 練習(xí)課 試卷評(píng)講課 復(fù)習(xí)課 太谷縣二十四字教學(xué)模式的來(lái)歷 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 閱讀感悟 二十四字教學(xué)模式解讀 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 自學(xué)檢測(cè) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 二十四字教學(xué)模式解讀 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 合作交流 二十四字教學(xué)模式解讀 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 展示點(diǎn)撥 二十四字教學(xué)模式解讀 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 分層訓(xùn)練 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 二十四字教學(xué)模式解讀 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 拓展延伸 二十四字教學(xué)模式解讀 2 從教師入手 變教案為學(xué)案 新學(xué)課 采用導(dǎo)學(xué)新方案 溫故互查 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 新學(xué)課 采用導(dǎo)學(xué)新方案 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 新學(xué)課 采用導(dǎo)學(xué)新方案 自學(xué)檢測(cè) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 新學(xué)課 采用導(dǎo)學(xué)新方案 鞏固練習(xí) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 新學(xué)課 采用導(dǎo)學(xué)新方案 拓展練習(xí) 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 練習(xí)課 在黃金時(shí)間做黃金題 黃金時(shí)間就是練習(xí)課 黃金題就是要選具有典型代表意義的題 知識(shí)方面含量高的題 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 練習(xí)課 一是選題 排好題組 二是獨(dú)立完成 然后小組互講互檢 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 練習(xí)課 三是教師抓多數(shù)人的問(wèn)題和題目之間的鏈接 揭示方法 拓展思維 四是小組糾錯(cuò) 相互復(fù)述 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 試卷講評(píng)課 兩種方式 第一種教師閱卷 第二種學(xué)生閱卷 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 試卷講評(píng)課 第一種教師閱卷 兩種方式 集中講評(píng) 抓共性問(wèn)題 抓重點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 易混點(diǎn) 3 四種課型怎么上 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 試卷講評(píng)課 兩種方式 第一種教師閱卷 分組探究 分組講解探究 教師講過(guò)了不等于學(xué)生會(huì)了 要復(fù)述講解和解決個(gè)性問(wèn)題 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 試卷講評(píng)課 兩種方式 第一種教師閱卷 把錯(cuò)誤用紅筆改正在試卷上 3 四種課型怎么上 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 試卷講評(píng)課 兩種方式 第一種教師閱卷 補(bǔ)漏練習(xí) 教師點(diǎn)評(píng) 揭示要害 使學(xué)生認(rèn)識(shí)更清晰更深刻 針對(duì)學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的知識(shí)漏洞 設(shè)計(jì)題組練習(xí) 3 四種課型怎么上 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 試卷講評(píng)課 兩種方式 第一種教師閱卷 再次小組互講 通過(guò)這一過(guò)程 達(dá)到難點(diǎn)突破 解決同類(lèi)問(wèn)題的思路基本形成 3 四種課型怎么上 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 試卷講評(píng)課 兩種方式 第二種學(xué)生閱卷 在考試結(jié)束前十五分鐘 發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案 讓學(xué)生自己閱卷 一是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信 二是時(shí)間短 效率高 因?yàn)榭荚嚂r(shí)已經(jīng)過(guò)思考 接著判認(rèn)識(shí)快 思維不間斷 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 試卷講評(píng)課 兩種方式 第二種學(xué)生閱卷 學(xué)生先以小組互檢互講 教師集中共性問(wèn)題 疑惑問(wèn)題 進(jìn)行精講 解決問(wèn)題 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 試卷講評(píng)課 兩種方式 第二種學(xué)生閱卷 以小組再?gòu)?fù)述 補(bǔ)漏練習(xí) 形成思路 把錯(cuò)誤用紅筆改正在試卷上 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 復(fù)習(xí)課 以練代講 教師先把復(fù)習(xí)的問(wèn)題習(xí)題化 在練完后以小組糾錯(cuò) 教師歸納知識(shí)點(diǎn) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化 第二組練習(xí) 使學(xué)生體會(huì)知識(shí)鏈 知識(shí)樹(shù) 使學(xué)生豁然開(kāi)朗 三 如何改進(jìn)課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 3 四種課型怎么上 復(fù)習(xí)課 借題上樓 拓展思維 形成解題思路 四 教師應(yīng)明確的理念 1 知識(shí)是學(xué)會(huì)的 不是講會(huì)的 能力是練出來(lái)的