小學(xué)作文教學(xué)ppt課件.ppt

小學(xué)作文教學(xué) 1 一 文章的開(kāi)頭開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分 古人把文章開(kāi)頭稱為 鳳頭 就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧 亮麗 引人注目 給人以先聲奪人之感 2 鳳頭 形式詳解 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 童話式 自述式 比興手法 富含哲理 古詩(shī)引入 直入情節(jié) 抒發(fā)感情 排比 反復(fù) 對(duì)比 開(kāi)頭提示文章線索 開(kāi)頭提問(wèn)題 設(shè)懸念 3 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快 單刀直入 一下子就把讀者引入到文章的中心 例 苦與樂(lè) 我們的苦如滔滔江水 倒也倒不完 我們的樂(lè)如滿天星星 數(shù)也數(shù)不清 特別是到了五年級(jí) 更是苦中有樂(lè) 樂(lè)中含苦 4 內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比 涇渭分明 既使行條理清楚 便于讀者把握 又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法 使文章波瀾迭起 例 生活給我勇氣 在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折 有人怯懦地倒下了 永遠(yuǎn)起不來(lái)了 有人勇敢地站起來(lái) 成為強(qiáng)者 說(shuō)實(shí)話 我也曾像前者一樣 一碰到困難 失敗就灰心 就退縮 記得 對(duì)比 5 排比 反復(fù)式開(kāi)頭 富有文采 語(yǔ)勢(shì)不凡 可以先聲奪人 例 我說(shuō) 減負(fù) 書(shū)本 一疊堆起來(lái) 書(shū)包 一天天重起來(lái) 眼鏡 一天天厚起來(lái) 沉重 沉重 沉重 排比 反復(fù) 6 這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情 以情動(dòng)人 讓讀者情不自禁地融入其中 例 母愛(ài) 讓心中陽(yáng)光永駐 如果我是一艘小船 媽媽就是溫馨的港灣 讓我幸福?？?如果我是一棵種子 媽媽就是那一方熱土 讓我茁壯成長(zhǎng) 如果我是一片白云 媽媽就是那蔚藍(lán)的天空 讓我馳騁翱翔 母愛(ài) 偉大的母愛(ài) 讓我的心中陽(yáng)光永駐 抒發(fā)感情 7 直入情節(jié) 這種開(kāi)頭直接展示故事的焦點(diǎn) 引起讀者的興趣 激起閱讀的欲望 使人一氣呵成讀完全文 例 上了封條的小箱子 今天放學(xué)要是封條斷了 我一定跟他們大吵一架 坐在課堂里 神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨 幾絲得意暗暗地想 8 古詩(shī)引入 這種開(kāi)頭別具韻味 雅致而富有詩(shī)意 例 立志 問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái) 這首詩(shī)包含了多少深刻的哲理 每個(gè)人都會(huì)對(duì) 源頭 活水 有不同的理解 就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言 我們學(xué)習(xí) 生活的 源頭 活水 是什么呢 我認(rèn)為是祖國(guó)的強(qiáng)盛 是民族的繁榮 是人民的幸福 9 富含哲理 這種開(kāi)頭含義深刻 給人以啟迪和回味 例 坎坷 有些東西 當(dāng)你擁有時(shí) 不懂珍惜 當(dāng)你懂得珍惜時(shí) 不再擁有 人生就是這樣充滿矛盾 人生就是這樣殘酷 人生就是這樣無(wú)奈 人生匆匆 你懂得珍惜嗎 10 比興手法 這種開(kāi)頭先借動(dòng)物或其他景物的敘述故事 最后揭示主題 例 尋找幸福 在一棵古樹(shù)上 一只剛出生不久的小鳥(niǎo) 躺在媽媽的懷抱中 無(wú)憂無(wú)慮 望著蔚藍(lán)的天空對(duì)媽媽說(shuō) 媽媽 昨天我從課本中學(xué)到了一個(gè)新詞 叫幸福 可是什么叫幸福呢 媽媽笑著說(shuō) 幸福啊 無(wú)處不在 不信媽媽帶你去找 于是 小鳥(niǎo)在媽媽的帶領(lǐng)下 踏上了尋找幸福的路程 11 自述式 這種開(kāi)頭可以化抽象為具體 化呆板為靈活 化平凡為奇特 例 分 的自述 我 考試的獨(dú)裁者 命運(yùn)的把握者 知識(shí)的衡量者 我 0 1 2 3 9 組成了可敬又可怕的東西 分 12 童話式 用童話式開(kāi)頭 手法比較靈活 便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮 例 天使的報(bào)告 有一個(gè)天使 受了上帝的指示來(lái)到人間 上帝要他去人間調(diào)查一下什么是 幸福 13 開(kāi)頭提示文章線索 例 記一輛紡車(chē) 我曾經(jīng)使用過(guò)一輛紡車(chē) 離開(kāi)延安那年 把它跟一些書(shū)籍一起留在藍(lán)家坪了 后來(lái)常常想起它 想起它 就像想起旅伴 想起戰(zhàn)友 心里就充滿深切的懷念 14 二 作文的結(jié)尾分析作文優(yōu)秀的結(jié)尾 可以歸納出下列幾種方式 一 卒章顯志 式的結(jié)尾 也叫 畫(huà)龍點(diǎn)睛 式這種結(jié)尾方式 在結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心思想 這是用得最多的結(jié)尾方式 而 點(diǎn)睛 的方式又可分為下面幾種 15 1 用抒情式點(diǎn)題結(jié)尾 2 用希望式點(diǎn)題結(jié)尾 3 用推理式點(diǎn)題結(jié)尾 4 用表決式點(diǎn)題結(jié)尾 5 用展望式點(diǎn)題結(jié)尾 6 用感悟式點(diǎn)題結(jié)尾 16 7 用比喻式點(diǎn)題結(jié)尾 8 用號(hào)召式點(diǎn)題結(jié)尾 9 用引用式點(diǎn)題結(jié)尾 10 用標(biāo)題式點(diǎn)題結(jié)尾 11 用議論式點(diǎn)題結(jié)尾 12 用總結(jié)式點(diǎn)題結(jié)尾 13 用人言式點(diǎn)題結(jié)尾 17 二 呼應(yīng)開(kāi)頭 式結(jié)尾先看 戰(zhàn)勝自己 的開(kāi)頭和結(jié)尾 開(kāi)頭 善于戰(zhàn)勝自己 這是我的長(zhǎng)處 這個(gè) 自己 是害怕困難缺少勇氣的自己 成功時(shí)很得意洋洋的自己 中間 結(jié)尾 善于戰(zhàn)勝自己 這就是我的長(zhǎng)處 困難前面不失掉信心 要有勇氣戰(zhàn)勝之 成功時(shí)不趾高氣揚(yáng) 要看到缺點(diǎn) 保持冷靜的頭腦 這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)完整 渾然一體 18 三 點(diǎn)明文章題目含義的結(jié)尾 題目 理發(fā)員叔叔真好結(jié)尾 理發(fā)員叔叔真好 他有一顆熱情為人民服務(wù)的心 題目 我是這樣的人結(jié)尾 我就是這樣一個(gè)人 不但長(zhǎng)得像男孩子 性格也像男孩子 總之 結(jié)尾應(yīng)像老虎的尾巴那樣 漂亮而有力 19 三 作文如何寫(xiě)好中間部分作文正文除開(kāi)頭和結(jié)尾外 便是中間的主體部分 人們愛(ài)把作文的中間部分比喻為 豬肚 即要求中間部分要寫(xiě)得像豬的肚子那樣飽滿 圓實(shí) 因?yàn)橹挥羞@樣 文章的中心才能得到具體生動(dòng)的表現(xiàn) 這也是作文得分的主要因素之一 中間飽滿則高分 干癟則低分 那么 如何把這部分寫(xiě)得像豬肚那樣豐滿呢 現(xiàn)介紹幾招如下 20 一 多事實(shí)少空乏 即中間材料要豐富 少寫(xiě)空洞的議論 二 多細(xì)節(jié)少概括 即主 次處理須恰當(dāng) 三 多新奇少陳舊 四 多真情少假意 五 多角度少單一 六 多句式少雷同 七 多波瀾少平靜 總之 中間部分要寫(xiě)得多姿多彩 善于變化 這樣就顯得豐滿了 21 四 怎樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng) 秋天 銀杏樹(shù)的葉子黃了 秋天 把黃色給了銀杏樹(shù) 秋天 把黃色給了爭(zhēng)杏樹(shù) 黃色的葉子 就像一把把的小扇子 秋天 把黃色給了爭(zhēng)杏樹(shù) 黃色的葉子 就像一把把的小扇子 它扇哪扇哪 扇走了夏天的炎熱 22 用比喻句 夸張句 可以把句子寫(xiě)得更優(yōu)美啊 再舉幾個(gè)夸張句看他的臉 黑得比炭都黑 小結(jié) 可見(jiàn) 要把句子寫(xiě)得具體生動(dòng) 就要用比喻 擬人 夸張等方法 這樣 句子不但生動(dòng) 而且更具體 不過(guò)要寫(xiě)得具體 可得仔細(xì)觀察喲 不仔細(xì)觀察 是寫(xiě)不具體的 23 描寫(xiě)人物外貌詞語(yǔ) 俗話說(shuō) 眼睛是心靈的窗戶 魯迅先生也說(shuō)過(guò) 要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn) 最好是畫(huà)他的眼睛 從眼睛這個(gè) 心靈的窗戶 中 我們可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界 所以 作文時(shí)描寫(xiě)好人物的眼睛是很重要的 描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)有明澈 雪亮 亮晶晶 水靈靈 濃眉大眼 眉清目秀 24 五 寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 交代清楚他是什么人 如他的年齡 性別 外貌 職業(yè) 性情 及與自己的關(guān)系 要寫(xiě)出人物的特點(diǎn) 要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物 所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì) 25 要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化 給予具體 生動(dòng)的描寫(xiě) 即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物 使原來(lái)比較平板 模糊的形象變得栩栩如生 有血有肉 在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí) 要符合人物的身份和性格 因?yàn)椴煌哪挲g 職業(yè) 性格等的人物 他們所講的話是不同的 即使是同一個(gè)人 在不同的情況下所講的話也是不同的 要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人 不要想到什么就寫(xiě)什么 馬虎拼湊 拉拉雜雜 更不能重復(fù)羅嗦 畫(huà)蛇添足 使人看了不知在說(shuō)什么 26 六 寫(xiě)事作文注意什么 在我們?nèi)粘Ｉ钪?有許多事都是我們親身經(jīng)歷 親眼所見(jiàn) 親耳所聞 而且大多是普普通通 平平常常的小事 如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢 請(qǐng)注意以下幾點(diǎn) 27 如果根據(jù)題目的要求選定了某件事 你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶 并仔細(xì)琢磨 反復(fù)思考 挖掘出這件事中含有的生活道理 或找出它閃光的地方 要交代清楚時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人 在什么時(shí)候 什么地方發(fā)生了怎樣的事 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚 因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生 發(fā)展的 環(huán)境寫(xiě)好了 寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái) 還能渲染氣氛 表達(dá)感情 使文章更生動(dòng) 28 一般要按事情發(fā)展順序 把一件事的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果寫(xiě)清楚 不能顛三倒四 還應(yīng)把事情的前因后果 來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚 記事中要圍繞中心 抓住重點(diǎn) 不要面面俱到 重點(diǎn)部分 一般指事情發(fā)展高潮處 要詳寫(xiě) 寫(xiě)具體 寫(xiě)詳盡 給讀者以深刻的印象 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人 同此在記事過(guò)程中 一定要把人物的語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致 寫(xiě)逼真 這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì) 才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義 即文章的中心思想 29 范文桃花依舊桃花是一種很平常的花 然而在我的心目中卻有著特殊的地位 看到它 我就想起與位朋友的一段故事 那是幾年前的一個(gè)春天 我隨好友一起去野外散步 走到她家的果園里時(shí) 她鄭重地折了一枝桃花 遞到我手里 說(shuō) 送給你 愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友 那時(shí) 她明天就要隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到外地學(xué)習(xí) 我們相互寫(xiě)贈(zèng)言 送禮物 但是沒(méi)想到她會(huì)送花的 我用塑料薄膜將這枝桃花包起來(lái) 飛奔回家 我想 可不能讓這枝友誼之花凋謝了 回到家 我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹(shù)上 并做了標(biāo)記 幾天后 我欣喜地發(fā)現(xiàn) 它們成活了 花謝花開(kāi) 又是一年 我已經(jīng)在山外學(xué)校學(xué)習(xí) 我的那位朋友在外地也沒(méi)有回家 漸漸地 我忘記了那枝桃花 忘記了那棵桃樹(shù) 暑假的一天 爺爺端來(lái)一筐桃 讓我嘗嘗鮮 爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我 說(shuō) 苗苗 這幾個(gè)是你從朋友家?guī)?lái)的那桃枝結(jié)的 那桃真是好品種 結(jié)得又大 又甜 又多 我又把那些芽嫁接到別的樹(shù)上去了 我心頭一震 這才想起那枝桃花 爺爺又說(shuō) 你的那個(gè)朋友到我們家來(lái)過(guò)兩次 都沒(méi)見(jiàn)到你 她還特地跑到果園里看那桃樹(shù) 可惜季節(jié)不對(duì) 沒(méi)看到桃樹(shù)結(jié)果 30 我跑到果園里 來(lái)到那棵桃樹(shù)前 望著那寂寞的桃枝 那桃枝已分了好幾個(gè)叉 枝繁葉茂 上面還掛著好多青里透紅的桃子 看著這 累累碩果 我的眼淚不覺(jué)流了下來(lái) 誰(shuí)說(shuō)桃李無(wú)言 我分明聽(tīng)到它在說(shuō) 我們永遠(yuǎn)是朋友 原諒我吧 好朋友 竟然這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)跟隨你聯(lián)系了 都說(shuō)是 人非草木 孰能無(wú)情 卻原來(lái)草木比人更有情 老朋友 我這就去找你 老師點(diǎn)評(píng) 本文構(gòu)思巧妙 明寫(xiě)桃花 暗寫(xiě)友情 從桃花有情碩果長(zhǎng)存