信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.doc

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式通過視聽器官的協(xié)作運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教師需要適時(shí)、適當(dāng)、適度地借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣、增長見識(shí)、開發(fā)潛能，有助于讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中及時(shí)獲取信息，利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能生動(dòng)直觀的將原生態(tài)的教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。本文試圖從教師會(huì)用、善用、巧用三個(gè)方面探討關(guān)于多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)做法及體會(huì)。討論在新課改中如何實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的“整合”。 關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 1信息技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源浩瀚無邊，用信息技術(shù)提供的資源環(huán)境可以突破書本有限的知識(shí)，可以用各種相關(guān)資源豐富孤立的課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)史知識(shí)，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)應(yīng)用型知識(shí)等。比如在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，課前可安排學(xué)生去找需要的數(shù)據(jù)。課上，他們帶來了從網(wǎng)上查到的蘇通大橋的長度，全國同齡人口總數(shù)、還有男孩子感興趣的地球月球的距離、人造地球衛(wèi)星的速度等等。學(xué)生們看到自己關(guān)心的數(shù)字，一個(gè)個(gè)迫不急待地想會(huì)讀能寫。一節(jié)課下來輕輕松松，學(xué)生還對所學(xué)知識(shí)運(yùn)用自如，而且拓展了知識(shí)面，受到了熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想教育。有時(shí)教材由于受地域的限制，教師應(yīng)靈活處理教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)尋找貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于低年級學(xué)生來說，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，在導(dǎo)入部分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境：小明過生日，邀請了班里所有同學(xué)參加，可熱鬧了，有的小朋友在唱歌，有的小朋友在跳舞，小明媽媽買了好多的水果，準(zhǔn)備分給所有的小朋友，可是到了最后，有的水果還剩很多，有的水果卻已經(jīng)沒有了，于是，有些小朋友不開心了。動(dòng)畫型的故事情節(jié)吸引了學(xué)生的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：為什么會(huì)有小朋友不開心呢？你有什么好辦法嗎？組織學(xué)生討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信息刺激著學(xué)生的感官，把學(xué)生帶入趣味性故事情境中，引發(fā)學(xué)生想象。通過這些鮮活的信息，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一雙雙熱切求知的眼睛，代替了不自覺地走神。同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起。 2信息技術(shù)可以更靈活的展現(xiàn)教學(xué)形式 2.1優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 信息技術(shù)與課程整合，科學(xué)地設(shè)置現(xiàn)實(shí)情境.讓學(xué)生最大限度地活躍起來，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)的超文本或超媒體功能有效地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，從而為學(xué)生自學(xué)起到導(dǎo)航、導(dǎo)法、導(dǎo)疑、導(dǎo)思的作用。 如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化一課，利用多媒體教學(xué)采用這一教學(xué)手段解決了“紙上談兵”的問題?；o為動(dòng)，使學(xué)生真正理解了“小數(shù)點(diǎn)向右（左）移動(dòng)一位、兩位、三位，原來的數(shù)相應(yīng)擴(kuò)大（縮?。?0倍、100倍、1000倍”的實(shí)質(zhì)。屏幕上那會(huì)動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)時(shí)而左，時(shí)而右，形象生動(dòng)的動(dòng)畫吸引了每個(gè)孩子的目光，而且學(xué)生的語言表達(dá)、分析問題和解決問題的能力都有所提高，知、情、意、行都保持了良好的狀態(tài)，打破了原有的學(xué)習(xí)方法和模式，使孩子的知識(shí)面不斷擴(kuò)大與更新，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。 2.2文、圖、聲、形并茂的課件另教學(xué)樂趣無窮 通過教師讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。 因?yàn)楝F(xiàn)行教材是以文字形式傳播知識(shí)信息的，但它是抽象的。要想掌握這些知識(shí)，還得靠已有的知識(shí)去分析、推理、想象、判斷才能學(xué)會(huì)。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，使學(xué)生學(xué)到了教材本身不能傳播的知識(shí)，這就使教材的知識(shí)傳播面擴(kuò)大了，知識(shí)領(lǐng)域拓寬了。把一本由枯燥的文字表達(dá)形式的教材書變成了文、圖、聲、形并茂的活教材。例如：學(xué)習(xí)面積和面積單位后，運(yùn)用flash生動(dòng)形象的畫面，展現(xiàn)了我國領(lǐng)土面積以及與其它國家的對比、其它面積單位“公頃”的大小等，學(xué)生在此過程中受到愛國教育并拓展了知識(shí)。這樣的畫面，這樣豐富的知識(shí)，是老師的常規(guī)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的。 3利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾作過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：關(guān)于人類獲取信息的來源和關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，證明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持?？梢?，恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進(jìn)行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。 小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 綜上所述，信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了新的活力，它使小學(xué)數(shù)學(xué)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的鮮活、教學(xué)形