0-3歲嬰幼兒保育與教育.ppt

0 3歲嬰幼兒保育與教育 課程特色與學(xué)習(xí)要求 為成為更好的父母做準(zhǔn)備 為 育嬰師 早期教育指導(dǎo)師 積累基礎(chǔ) 關(guān)注嬰幼兒心理發(fā)展與教育 01理念部分 嬰幼兒發(fā)展與早期教養(yǎng)理論與實踐 02發(fā)展部分 嬰幼兒各個年齡段教養(yǎng) 03養(yǎng)護部分 發(fā)育特點 保健 生活照料 營養(yǎng)鍛煉 04教育部分 心理發(fā)展及教養(yǎng)活動組織 目錄 Contents 05共育部分 親職教育 社區(qū)教育和早教師資培養(yǎng) 課程考核 平時成績50 期末考查50 第 1 章 嬰幼兒發(fā)展與早期教養(yǎng)理論與實踐概述 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握早期教養(yǎng)概念內(nèi)涵 2 理解嬰幼兒發(fā)展與早期教養(yǎng)的重要性 3 了解國內(nèi)外關(guān)于早期教養(yǎng)的理論與實踐 一 兒童觀的變化與 早期教養(yǎng) 概念的提出1 孱弱的嬰幼兒 有各種潛力的嬰幼兒2 無知的嬰幼兒 有認知能力的嬰幼兒3 兒童是個人財產(chǎn) 兒童是國家未來 嬰幼兒 早期教養(yǎng) 的內(nèi)涵1 早期教養(yǎng) 概念中的 早期 對象年齡范圍的確定性2 早期教養(yǎng) 概念中的 教養(yǎng) 內(nèi)容的雙重性3 早期教養(yǎng) 概念強調(diào) 以養(yǎng)為主 教養(yǎng)融合 教養(yǎng)的前提 是尊重孩子的發(fā)展 嬰幼兒發(fā)展的內(nèi)涵1 尊重嬰幼兒成熟規(guī)律和發(fā)展過程 順應(yīng)2 尊重嬰幼兒多元智力和發(fā)展個體差異 差異性關(guān)注3 尊重嬰幼兒經(jīng)驗機會和發(fā)展?jié)撃?關(guān)心 請您思考 現(xiàn)實生活中 有哪些不尊重嬰幼兒發(fā)展內(nèi)涵的現(xiàn)象存在 0 3歲嬰幼兒教養(yǎng)與3 6歲幼兒教育課程差異比較 1 關(guān)心 關(guān)注嬰幼兒的健康和營養(yǎng) 關(guān)注他們認知能力的發(fā)展 關(guān)注他們逐漸形成的情感和社會活動能力 關(guān)注他們的需求和差異 關(guān)注他們的心靈 關(guān)心即關(guān)愛和照料 留心和注重 核心是關(guān)注 2 發(fā)展嬰幼兒的發(fā)展遵循著一條不以成人意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律 是一種天性的顯露 自然規(guī)律對環(huán)境具有能動作用 3 干預(yù) 早期干預(yù) 之早期發(fā)現(xiàn)和診斷嬰幼兒身心障礙或多元超常智能 并通過有針對性的干預(yù) 減緩障礙程度或促進超常智能的發(fā)展 嬰幼兒早期關(guān)心與發(fā)展 ECCD 思考 嬰幼兒發(fā)展與早期教養(yǎng)的意義何在 每個兒童都應(yīng)該有一個盡可能好的人生開端 二 嬰幼兒早期教養(yǎng)的必要性 從正常大腦發(fā)育來看 3歲前大腦發(fā)育最快抓住嬰幼兒教育的關(guān)鍵期3歲前是人的智力發(fā)展的高峰階段3歲前是性格形成的最佳期 一 嬰幼兒發(fā)展與早期教養(yǎng)的重要性 國外重視教育從出生開始 教育要從出生開始 新西蘭國內(nèi)政府推動早期教育工程 重視0 3歲嬰幼兒教育 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020年 三 嬰幼兒早期教養(yǎng)的緊迫性 家庭是0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)的主要場所父母需要早期教養(yǎng)方法的指導(dǎo) 嬰兒出生時沒有帶說明書 四 嬰幼兒早期教養(yǎng)的可行性 早期教養(yǎng)的實踐研究早期教養(yǎng)理論的多元化蒙臺梭利敏感期理論布魯姆發(fā)展速率論加德納的多元智能概念維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論瑞吉歐方案教育理論奧爾夫音樂教學(xué)理論 第二節(jié)國內(nèi)外嬰幼兒早期教養(yǎng)實踐的發(fā)展 一 國外嬰幼兒早期教養(yǎng)實踐的發(fā)展 2001年9月聯(lián)合國大會召開兒童特別會議 會議形成了三點共識 每個兒童都應(yīng)該有一個最佳人生開端 每個兒童都應(yīng)接受良好的基礎(chǔ)教育 每個兒童都應(yīng)有機會充分挖掘自身潛能 成為一名有益于社會的人 聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任卡羅爾 貝拉米認為任何負責(zé)任的政府和個人都應(yīng)把早期兒童放在最優(yōu)先考慮的位置 1 美國 早期開端計劃 教育方案 早期開端教育計劃 是由美國政府基金資助的 以社區(qū)為基礎(chǔ)的 為帶有嬰幼兒與懷孕婦女的家庭而設(shè)置的教育方案 它的使命是提高胎兒出生時的健康水平 促進嬰幼兒的發(fā)展 促進家庭的健康 早期開端教育計劃 的主要內(nèi)容是 促進嬰幼兒的身體 社會性 情感發(fā)展及智力的發(fā)展 支持父母雙方發(fā)揮他們養(yǎng)育嬰幼兒的角色 幫助父母邁向經(jīng)濟上的獨立 教育方案提供一定的關(guān)鍵服務(wù) 包括 高質(zhì)量的早期教育 含在家庭之中與在家庭之外的 以及支持服務(wù) 家訪 為父母提供全面的身體健康與心理健康服務(wù) 包括為婦女在懷孕前 懷孕中以及懷孕后提供服務(wù) 營養(yǎng)以及嬰幼兒保育 2 英國的 早期教育綱要 標(biāo)準(zhǔn) 它是由英國教育部歷時12年 以 給父母最好的選擇 給嬰幼兒最好的開始 為宗旨提出的一個教育方案 此方案在2008年9月被正式納入英格蘭的法制中 EYFS的目標(biāo)是 給所有0 5歲的嬰幼兒提供一個連續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)體系 使他們在生活中獲得更多更好的發(fā)展機會 讓每個嬰幼兒都能在將來成為身心健康 擁有安全感 成功和快樂的人 此方案包括了六個嬰幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域 個性 社會性與情感 交流 語言與書寫 解決問題 推理與數(shù)理能力 對周圍世界的認識 身體的發(fā)展 創(chuàng)造力的發(fā)展 3 北歐模式 公共托幼服務(wù)的發(fā)展 在北歐丹麥 挪威 芬蘭和瑞典四國中 公共托幼服務(wù)發(fā)展最早的是丹麥 瑞典后來居上 建立了完善的公共托幼服務(wù)網(wǎng) 北歐把托育看成是 成年公民與國家的相互責(zé)任 成年公民參與勞動 國家在工作時間為他們育兒 而不是 養(yǎng)家糊口的男人與家庭主婦的相互責(zé)任 他負責(zé)賺錢養(yǎng)家 她負責(zé)家務(wù)育兒 北歐模式 的特點是 公共提供 平等普及 充分配合父母的工作需要 托兒所和幼兒園的舊有區(qū)分被取消了 教育和照顧被規(guī)劃 融合在同一個托育體系中 瑞典和丹麥兩國托育服務(wù)類型 二 國外0 3歲早期教養(yǎng)實踐的發(fā)展趨勢 政府的財政投入是促進早期教育發(fā)展的一個重要保障和必要條件 1 更加關(guān)注嬰幼兒的成長需要 樹立正確的嬰幼兒觀 以嬰幼兒為本 多種形式的早期教育服務(wù)從被動適應(yīng)教育服務(wù)對象需要轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訚M足教育服務(wù)對象需求 有利于為教育服務(wù)對象提供及時的 有針對性的和持續(xù)的優(yōu)質(zhì)服務(wù) 以嬰幼兒為中心 維護嬰幼兒的尊嚴 尊重和保護嬰幼兒的權(quán)利 這種 以嬰幼兒為本 的理念值得我們學(xué)習(xí) 關(guān)注弱勢嬰幼兒的發(fā)展 如 早期開端 項目給予嬰幼兒尤其是弱勢嬰幼兒前所未有的關(guān)注 調(diào)動社會各方積極性 擴大0 3歲早期教育覆蓋面 2 服務(wù)趨向綜合化和多元化 0 3歲嬰幼兒教養(yǎng)的服務(wù)類型 支持方式和機構(gòu)是十分豐富多樣的 既可以在機構(gòu)中進行也可以在家庭中展開 可以是短時的看護也可以是正式的教養(yǎng) 父母可以根據(jù)自己的情況和需要選擇適合的方案 教育方案應(yīng)具有很強的靈活性 對各種有特殊需要的服務(wù)對象與社區(qū) 以及社區(qū)中每一名嬰幼兒和家庭的需要作出反應(yīng) 務(wù)求提供更加靈活 富有彈性和有效的服務(wù) 重視發(fā)揮非政府機構(gòu)的作用 3 幼兒園 家庭和社區(qū)合作共育 家庭是嬰幼兒成長的搖籃 加強對家庭的支持及增加家長工作是早期教育重要的一環(huán) 加強親子溝通有助于增強嬰幼兒自信心及抗逆力 早期教育服務(wù)對象不僅包括嬰幼兒 還包括家長 不僅關(guān)注嬰幼兒是否受到教育 也關(guān)注家長接受教育和培訓(xùn)的情況 因為家長是更為直接的學(xué)前教育實施者 早期教育強調(diào)社區(qū)的積極參與 可以說 它調(diào)動了社區(qū)中一切能夠調(diào)動的力量 利用了一切可以利用的資源 真正做到了家庭 幼兒園 社區(qū)的三結(jié)合 4 更加注重跨專業(yè) 跨界別合作 早期教育機構(gòu)為嬰幼兒提供包括衛(wèi)生 教育 職業(yè)培訓(xùn)在內(nèi)的全方位服務(wù) 同時為家長提供參與社會工作的條件和機會 例如教師 心理學(xué)者及醫(yī)生共同合作 全面評估嬰幼兒需要 以多角度 多方法提供支持 二 國內(nèi)嬰幼兒早期教養(yǎng)實踐的發(fā)展 閱讀國內(nèi)早期教養(yǎng)實踐中 北京0 3歲嬰幼兒早教養(yǎng)的發(fā)展 上海0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)的發(fā)展 分析我國嬰幼兒早期教師實踐有什么特色 二 國內(nèi)0 3歲早期教養(yǎng)的發(fā)展趨勢 1 政府主導(dǎo) 1 加強政策配套 制定完整的政策法規(guī) 明確早期教育的地位 內(nèi)容 政策依據(jù)及政府 社會 家庭各自的責(zé)任 2 加大政府投入 公共服務(wù)是為全社會提供的基本的 非營利性的服務(wù) 政府應(yīng)該為發(fā)展0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)事業(yè)提供必要的經(jīng)費保障 3 加大統(tǒng)籌 4 建立督導(dǎo)檢查評價制度 把 0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng) 納入地方基礎(chǔ)教育體系 意味著同時必須要把早教工作納入教育督導(dǎo)部門的工作計劃 重點應(yīng)放在督政上 通過督政促進各級政府承擔(dān)好構(gòu)建0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)公共服務(wù)體系的主要職責(zé) 促進早期教育事業(yè)的健康發(fā)展 2 立足公益 1 構(gòu)建正規(guī)與非正規(guī)結(jié)合的社區(qū)早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)公共服務(wù)具有教育性 公益性 福利性和創(chuàng)新性 2 落實入戶指導(dǎo)服務(wù) 3 實行普惠性體驗式教養(yǎng)服務(wù) 4 開展市場化機構(gòu)教養(yǎng)服務(wù) 5 普及科學(xué)育兒知識 3 專業(yè)引領(lǐng) 1 設(shè)立早教指導(dǎo)中心 2 辦好托幼一體化幼兒園 3 鼓勵社會團體和個人舉辦早教機構(gòu) 4 提高嬰幼兒早期教養(yǎng)人員專業(yè)素質(zhì) 4 強化服務(wù) 1 優(yōu)質(zhì)早期教育公共服務(wù)平臺需具備的三個條件 2 努力推進0 3歲早期教養(yǎng)的多樣化發(fā)展 滿足不同類型的服務(wù)需求 3 積極開展多種形式的0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)活動 開展0 3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)活動 要堅持科學(xué)指導(dǎo) 專業(yè)引領(lǐng) 規(guī)范操作 形式多樣 各地 各早教機構(gòu)要遵循嬰幼兒成長規(guī)律 按照 0 3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案 試行 科學(xué)有序地開展早期教養(yǎng)活動 本章作業(yè) 自選以下主題進行論文查閱 美國的 早期開端教育計劃 英國的 早期教育綱要 北歐模式 公共托幼服務(wù)的發(fā)展 古巴的社區(qū)嬰幼兒項目要求 就查閱主題的某個方面進行詳細介紹 闡述其特點和優(yōu)勢 撰寫成文 第二章嬰幼兒年齡分段及教養(yǎng)要點 發(fā)展篇 對思考 蒙臺梭利博士的 三年看做一生 的觀點 你如何理解 胎兒期胎兒期概況 孕早期 孕中期 孕晚期孕早期 未滿12周 胚胎期 孕中期 未滿28周 早產(chǎn)可存活 孕晚期 至出生 肌肉發(fā)育和脂肪堆積為主 胎兒期教養(yǎng)要點 胎兒期特點生長發(fā)育迅速 對內(nèi)外環(huán)境敏感 胎兒期教養(yǎng)要點 胎兒期保健措施早重視 加強營養(yǎng) 合理安排 慎用藥物 定期產(chǎn)檢 保持愉快 胎兒期胎教廣義胎教狹義胎教胎兒大學(xué)胎教方法 胎教強調(diào)下列三個影響 1 安撫情緒 安撫胎兒情緒 讓胎兒將來有較高的EQ 2 刺激胎兒 刺激胎兒的感覺神經(jīng) 運動神經(jīng) 3 胎內(nèi)溝通 直接和胎兒透過血液 心靈來溝通 一 2 專家如何教我們實施胎教 目前全世界研究胎教的學(xué)派有 日本學(xué)派 由婦產(chǎn)科醫(yī)師組成 主要教導(dǎo)孕婦從生理和心理著手 使胎兒處在最有利的成長環(huán)境中 美國學(xué)派 由精神科醫(yī)師組成 較注重心理層面 其研究方向包括 1 研究在孕前及產(chǎn)前使婦女心情松弛的方法 2 研究胎兒的生理及心理反應(yīng) 中國學(xué)派 對胎教音樂做了許多相關(guān)研究 3 世界各國胎教 一 今人是如何實施胎教的 一 3 世界各國胎教 美國加利福尼亞州希活市的婦產(chǎn)科專家尼 凡德卡于1979年創(chuàng)辦了一所 胎兒大學(xué) 其課程從妊娠第5個月開始 每天兩節(jié)課 每節(jié)課5分鐘 每次開始上課前 母親用手輕拍胎兒足踢的地方 并告訴胎兒 好孩子 現(xiàn)在上課了 胎兒大學(xué) 開設(shè)的課程有運動 音樂和語言 運動課 5個月的胎兒可以與母親玩游戲 當(dāng)媽媽感覺到胎動時 就輕輕拍打被胎足踢的部位 然后 等胎兒再次踢時 再拍被踢的部位幾下 如此反復(fù) 經(jīng)過一段時間訓(xùn)練 建立了條件反射 當(dāng)媽媽改變拍打的部位時 胎兒也會隨之改變踢的部位 即踢媽媽手拍的部位 音樂課 母親把一個音樂玩具樂器或耳機放在腹部 讓胎兒聽美妙的音樂 語言課 母親或父親用傳聲筒對腹內(nèi)的胎兒講話 重復(fù)字句 到了7個月時 父親開始把外界的聲音介紹給胎兒 母親用擴音器對每一個字進行講解 如拍 搓 捏 搖 摸等 以及一些描述聲音 光或笑等感覺的語言 同時 用動作在腹部進行表示 最后 媽媽開始教胎兒出生初期的半年內(nèi)需要接觸和理解的字眼 如奶 吻 口 鼻 眼 愛等 這樣 到嬰兒出生時已懂得50多個詞匯和意思了 在日本 有人將胎教的方法加以統(tǒng)合 做成系統(tǒng)化的課程 指導(dǎo)孕婦來進行胎教 這種胎教課程包括四大要素 1 放松 Relaxation 是指自律訓(xùn)練 它是在開始所有的課程前 所進行的一種預(yù)備動作 準(zhǔn)媽媽在一間燈光柔和的房間里 盡量放松自己 這是為了促進副交感神經(jīng)系統(tǒng) 使身體和精神達到穩(wěn)定的狀態(tài) 2 創(chuàng)造力 Creativity 是以促進與情緒 感覺 空間感 繪畫感有關(guān)的右腦的腦開發(fā)為目的的課程 包括 庭園式盆景制作 和 紙 黏土制作 這些具體方式 3 對話 Conversation 是指對腹中的胎兒說話 這種稱之為 胎談 方式 可以從打招呼開始 也可以說說花和鳥的名字 教一些數(shù)字 字母等 4 音樂 Music 是胎教中最常被運用的 所選用的曲子除了古典音樂和童謠之外 也可以配合母親的喜好 聽搖滾樂或流行音樂 一 3 世界各國胎教 二 古人的胎教學(xué)說 4 胎教原則 第一 教育母親重于教育胎兒 第二 重視道德修養(yǎng) 第三 重視情緒調(diào)適 第四 重視外界對胎兒的感化 第五 注意飲食營養(yǎng) 第六 主張勞逸適度 第七 主張房事有節(jié) 胎教的內(nèi)容 1 優(yōu)身受孕2 優(yōu)境養(yǎng)胎3 胎兒教育 直接和間接 營養(yǎng)胎教 孕期1 3個月 補充葉酸和維生素 攝取容易消化 清淡的食物 懷孕中期 應(yīng)補充富含蛋白質(zhì) 鈣 植物性脂肪的營養(yǎng)食品 懷孕晚期 應(yīng)控制水和鹽分的攝入量 并監(jiān)控體重的增加 適合周數(shù) 得知懷孕開始 二 胎教的內(nèi)容 一 聽覺刺激 音樂和語言 二 動作刺激 愛撫和拍打 三 視覺刺激 四 前庭刺激 五 情感信息的交流 三 胎教方法 一 動作胎教法1 愛撫法 妊娠3個月開始 每次2 5分鐘 2 指按法 妊娠4個月 每天睡覺前胎兒活動頻繁時做 每次3 5分鐘 3 拍打法 妊娠5個月 每天早晚兩次 每次3 5分鐘 4 運動法 妊娠6個月 二 音樂胎教5個月進行 每次5 12分鐘 6個月后 每次20分鐘 一天1 2次 3 4首曲子反復(fù)聽 錄音機1米左右 65 75分貝 專用揚聲器60分貝 孕婦和胎兒一起投入 三 唱歌胎教法妊娠5個月后進行 每天幾次 每次不超過10分鐘 五 情感信息胎教法暗示法 轉(zhuǎn)移法 躲避法 音樂法 發(fā)泄法 美容法 六 綜合法 四 對話胎教法26周開始 每次1 2分鐘 日常性簡單用語和系統(tǒng)性語言誘導(dǎo) 第二節(jié)新生兒期 思考 新生兒是什么樣的個體 新生兒期有哪些特點 請結(jié)合生理學(xué) 保健學(xué) 學(xué)前教育學(xué)來談?wù)勀目捶?新生兒的一些條件反射 圖 2004年12月29日15 03 親子樂園 你的寶寶有很多技能 有一些技能是簡單的條件反射 如果你用手電照寶寶的眼睛 她就會眨眼 如果你撫摸她的面頰 她就會轉(zhuǎn)向你的手指 這并不說明她很聰明 那只不過是她的自然反應(yīng) 但是寶寶很奇妙 沒有這些對刺激的下意識反應(yīng) 她就無法生存 一些條件反射 例如眨眼和呼吸 是與生俱來的 還有一些反射 比如邁步反射和震驚反射 會被后天習(xí)得的動作所取代 還有一些技能 如目標(biāo)跟蹤和吸吮動作 是比較復(fù)雜的 需要經(jīng)過練習(xí)才能掌握和熟練 眨眼當(dāng)你在她面前拍巴掌的時候 她就會眨眼 驚嚇在她的頭部突然向后倒下時 會伸腿 伸胳膊或者弓起背來 覓食當(dāng)你用手指或者乳頭觸摸她的臉頰時 她的頭會隨著你的手指 乳頭轉(zhuǎn)動握拳當(dāng)有物體接觸她的手掌時 她會握起拳頭 吸吮有節(jié)奏地吸吮你的手指或乳頭 潛水在水中 她肺部的管道會自動關(guān)閉 張嘴 睜眼睛 用手和腳來游動 邁步當(dāng)你豎著抱起她 把她的腳放在平面上時 她會做出邁步的動作 追蹤眼睛隨著物體移動 出生到滿月的發(fā)育 1 首先要適應(yīng)新生活生命從胎內(nèi)到出生 是人生的第一個重大質(zhì)變 胎兒生活環(huán)境非常安全和舒適 通過胎盤吸收養(yǎng)料 呼吸和排泄都由母親代替 周圍的環(huán)境是羊水 保持溫和而恒定的溫度 很少受到外界刺激的直接影響 出生后 環(huán)境驟然發(fā)生變化 寶寶必須獨立地進行維持生病的活動 必須自己吃奶 必須自己消化和排泄 獨立進行呼吸適應(yīng) 吵鬧 的環(huán)境 2 依靠無條件反射兒童先天帶來了應(yīng)付外界刺激的本能 無條件反射 吸吮反射 吃奶的本能 是食物性無條件反射 覓食反射眨眼反射 防御性本能懷抱反射抓握反射 又稱達爾文反射 小手緊緊抓握 巴賓斯基反射 五個腳趾呈扇形 驚跳反射 又稱莫羅反射 突然地高音或者被猛烈放下 會立即雙臂伸直 張開手指 弓起背 頭向后仰 雙腿挺直 兒童先天帶來了應(yīng)付外界刺激的本能 無條件反射 擊劍反射 又稱強制性頸部反射 邁步反射 又稱行走反射 游泳反射 肺部的管道會自動關(guān)閉 張嘴 睜眼睛 用手和腳來游動 巴布金反射 壓住一只手或雙手 會轉(zhuǎn)頭張嘴 松開時 會打呵欠 蜷縮反射 前幾種本能活動 對維持生命和保護自己有現(xiàn)實意義 后幾種沒有現(xiàn)實意義 但是它們在人類進化的歷史上 可能曾經(jīng)有意義 新生兒的無條件反射 在嬰兒長大到幾個月后會相繼消失 如果過了一定年齡還繼續(xù)出現(xiàn) 反而是發(fā)育不正常的癥狀 如6個月后 不再出現(xiàn)巴賓斯基反射 3 條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生條件反射出現(xiàn)標(biāo)志著心理的發(fā)生 無條件反射 是一種本能 是生物性活動 條件反射 既是生理活動 又是心理活動 在生理學(xué)上稱為暫時聯(lián)系 如看見奶瓶 條件刺激物 就想吃奶 條件反射 條件反射形成的條件 大腦皮層處于成熟健全而正常的狀態(tài) 具備基礎(chǔ)反射 可以是無條件反射 也可以是鞏固了的條件反射 條件刺激物適當(dāng)?shù)膹姸群统霈F(xiàn)的時間 條件刺激物和無條件刺激物多刺激和 條件反射出現(xiàn)的時間決定于開始訓(xùn)練兒童建立條件反射的時間 一般而言 在兒童出生后的第1個月 心理就開始發(fā)生 感知覺 視覺和聽覺的集中 是注意發(fā)生的標(biāo)志 條件反射的建立 就是記憶的發(fā)生 4 認識世界和人際交往的開始 認識世界的開始 表現(xiàn)在感知覺的發(fā)生和視覺 聽覺的集中上 人際交往的開端 第一個月內(nèi) 會和母親 眼睛對話 看到人臉會穩(wěn)定情緒 新生兒期概況P22 P26新生兒期教養(yǎng)要點 新生兒身體頭大 身長 四肢短 生長 系統(tǒng)生理特點神經(jīng)系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng) 消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 免疫系統(tǒng) 體溫調(diào)節(jié) 排泄 先天反射 神經(jīng)發(fā)育 新生兒保健措施 注意保暖 母乳喂養(yǎng) 臍部護理 皮膚和粘膜護理 洗澡 睡眠照料 預(yù)防感染 新生兒教育 心理活動能力感知運動能力 認知和語言 情感和社會性 激發(fā)心理因素 從0歲開始的教育說說如何從0歲開始教育 如何教育 教養(yǎng)內(nèi)容與要求感官訓(xùn)練 觀察力訓(xùn)練 智力能力訓(xùn)練 運動訓(xùn)練 護理情況判斷吃飽 撫觸 洗澡 EASY 嬰幼兒發(fā)展情況判斷視覺追蹤 光身體手舞足蹈 俯臥離開床面 聲響反應(yīng) PS新生兒 0 28天 發(fā)展評估表 PS 新生兒智護訓(xùn)練內(nèi)容 一 體格訓(xùn)練1 新生兒撫觸2 肢體被動操3 俯臥抬頭 二 智能訓(xùn)練1 視覺訓(xùn)練2 聽覺訓(xùn)練3 視聽結(jié)合訓(xùn)練 全身按摩 動作輔導(dǎo) 面部 兩手對眉弓部由內(nèi)向外至太陽穴進行按摩 共做8次兩個8拍 兩手對鼻翼兩側(cè)由鼻根部向下進行按摩 共做8次兩個8拍 胸部 兩手從胸部中間開始 避開乳頭 由內(nèi)向上 向外成環(huán)形按摩 共做4次兩個8拍 腹部 順時針方向?qū)Ω共窟M行按摩 兩手交替共4次兩個8拍 手腳 按摩手心 足心各8下 共兩個8拍 再對每個手指 足趾進行搓動 每一部位4下共4拍 俯臥抬頭 動作輔導(dǎo) 寶寶俯臥在臺面上 雙手托住寶寶腋下 慢慢托他抬頭 可根據(jù)寶寶自身的力量逐步減輕上托的力量 每次練習(xí)1 2分鐘 注意事項 俯臥練習(xí)要在喂奶前半小時到1小時進行 切忌在吃奶后馬上做 俯臥時注意不要影響呼吸 視覺訓(xùn)練 動作輔導(dǎo) 新生兒在安靜覺醒狀態(tài)下母親一手抱寶寶 另一手用紅球吸引其注視 紅球的位置在距離眼睛20厘米處 中線開始 在寶寶開始注視后慢慢向兩側(cè)移動每次時間不宜過長 從每次20秒開始逐漸加至1 2分鐘 聽覺訓(xùn)練 動作輔導(dǎo) 給寶寶聽輕柔舒緩的音樂 用適合新生兒的沙錘在距離寶寶耳旁20厘米處輕輕搖動 吸引其轉(zhuǎn)頭 也可由家長在小兒耳旁輕輕呼喚寶寶 吸引轉(zhuǎn)頭 兩只耳朵輪流進行 每次1 2分鐘 注意事項 搖動的聲音不宜過響 一側(cè)時間不超過30秒 因為時間長了 寶寶易形成習(xí)慣化 即不再反應(yīng) 訓(xùn)練道具 新生兒沙錘 視聽結(jié)合訓(xùn)練 動作輔導(dǎo) 成人面對寶寶 距離約20厘米 一邊呼喚寶寶 一邊從中線開始 向左右90度緩慢移動頭部 吸引寶寶追視 要求聲音親切溫柔 一直不停說話 用聲音吸引寶寶 面部表情豐富 體現(xiàn)出真切的愛注意事項 注意寶寶的狀態(tài) 每次時間不宜過長 視頻分享 如何給寶寶洗澡如何做撫觸 BB來信 最最親愛的媽咪 我是你最最最親愛的寶貝 謝謝您能選擇我來做您的寶貝 感謝您在孕育我的過程中經(jīng)歷的各種艱辛 媽咪吐得很嚴重 因為我的到來 改變了您的某些生理反應(yīng) 因為我的到來 媽媽愛吃的零食也得忌口 媽咪熱愛的網(wǎng)絡(luò)游戲也要節(jié)制 媽咪還穿上了防輻射服裝 放棄了各種苗條秀美的花裙子 飲食上 生活上都為了做了很多的改變 當(dāng)媽咪對著鏡子 我看到了你圓圓臉上的微笑 我想到 為了媽咪的微笑 我要快快長大 健健康康 讓媽咪的微笑永永遠遠 親愛的媽咪 我想您一定也感覺我的神奇 出生時候那么一丁點兒 50cm長 3 5kg那么重 宛如一個大頭羅卜 可是 居然能長到175cm那么長 65kg那么重 這真是一件神奇的事情 親愛的媽咪 因為我的到來 您已經(jīng)提前準(zhǔn)備好了各種嬰兒衣服和各種小玩具 舒適的嬰兒床 軟綿綿的嬰兒被 可愛的嬰兒沐浴盆 還有嬰兒畫冊 可是 對于剛剛出生的寶貝來說 這些都不是最重要的 為了讓媽咪給好的照顧我 更好地照顧您自己 下面 讓我給你一個新生兒照顧的小建議吧 首先 我頭大 身長 四肢短 媽咪看到我剛剛出生的樣子 可能還有些皺巴巴 或者頭上還沾著一點胎糞 媽咪請千萬別嚇到 我真的是您的寶貝 遺傳著您和爸爸最優(yōu)良的基因 這只不過是在有限的空間里讓我的成長更多的潛能罷了 頭大 說明我腦袋發(fā)育不錯 會越來越聰明 身長 因為五臟六腑都已經(jīng)在發(fā)育了 出生后 我能自主呼吸 自主排泄 會吸吮覓食 腸道已經(jīng)有各中消化酶 可以消化吸收母乳中的蛋白質(zhì) 乳糖和脂肪 雖然我的胃容量小些 請媽媽給我哺乳結(jié)束的時候 把我抱在您的肩頭 幫我拍拍我的后背 這樣可以防止溢奶 還有其他系統(tǒng)發(fā)展雖然只是初期 非常稚嫩 但是 將來我能爬能跑能跳能百米沖刺 心肺功能強大神經(jīng)系統(tǒng)敏捷 抵御嚴寒消化大分子的食物 還能陪您一起唱歌跳舞畫畫學(xué)樂器 這些復(fù)雜的技能 都仰仗于這具弱小的身軀 親愛的媽咪 剛剛出生的我 是那么弱小 那么需要您的無私的愛和幫助 我想 您就是守護我的天使 只不過 因為我的到來 你的羽翼因此而收藏 為了照顧我而犧牲很多 我的皮膚嬌弱 體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)育還不成熟 加上體表面積大 皮下脂肪很薄 因此常常體溫不升或者手腳冰涼 這時候 請媽媽趕緊觀察我的表情 注意我的飲食 如果是衣物太少 請給我加衣 如果飲食業(yè)也不好 請送我去看大夫吧 親愛的媽咪 剛剛出生的我 大腦袋讓我很難抬起頭 因為 要支撐這個碩大的頭顱 對于我的小身體來說 實在很難 但是沒關(guān)系 因為我日日在變化 天天在成長 我的腦細胞體積小 神經(jīng)纖維長度和分支也不發(fā)達 神經(jīng)纖維也沒有髓鞘化 因此 除了睡覺 大多數(shù)時候 我無意地擺動小手小腳 但是 缺乏目的和目標(biāo) 少數(shù)醒著的時間 除了看看您的臉龐 嗅著你的味道 看著你微笑著拿球在我面前輕輕轉(zhuǎn)動 或者放我愛聽的音樂 其他時候 我需要休息 因為 胎外的世界 實在是和我以前的生活太不一樣的 老實說 這個真的很挑戰(zhàn)我 比如 以前 我可以在羊水里游泳 踢腿也可以 嘈雜的聲響被隔離 可是現(xiàn)在 瓷碗落地的聲音 常常把我從夢中嚇醒 我很餓的時候 要很努力吮吸 才能獲得能量繼續(xù)支撐我的各種生理活動 那真實一個辛苦的工作 有時候 我都沒力氣繼續(xù)吮吸就累得睡著了 這個時候 請媽媽輕輕捏捏我的小腳丫 讓我吃飽再睡吧 換做以前 我只要擁有臍帶就可以了 媽媽會把最好的營養(yǎng) 通過臍帶輸送給我的 外面的世界真的不一樣 親愛的媽咪 我知道這樣說話真不好 十月懷胎已經(jīng)讓你夠辛苦的了 我得長大了 來看外面的世界 這個也需要我的努力 剛剛出生的我 其實 也是擁有很多本領(lǐng)的 比如 如果你把我放進水里 我可以游泳 如果 你讓我握住您的手指 我會緊緊抓握 甚至把我整個身體豎立起來 我的眼睛能追蹤物體 我的嘴巴可以吸吮手指和奶瓶 我的腳 可以做邁步反射 我可以 媽咪 您會漸漸發(fā)現(xiàn) 我的本領(lǐng)很多很多 您要仔細觀察 我會給您帶來驚喜的 親愛的媽咪 我愛您 也請您給我最溫柔細致的愛 請您提供我空氣清新的房間 適宜的溫度和光線柔和的 潔凈溫馨的臥房 請您給我哺乳的時候 對我微笑 撫摸我的背 撫摸我的小腳丫 輕輕和我說話 那么 我的進餐將是最最甜蜜的時刻 請您常常給我洗澡吧 請你常常觀察我的臍帶處 褶皺處吧 也請你常常觀察我的眼睛 有時候 它還有些斜視 請你一定要注意哦 我想擁有和你一樣明亮的會說話的眼睛 請你給我聽好聽的音樂 這樣可以讓我保持安靜和安寧 有時候 尿濕的時候 或者是肌膚沒有得到合適撫觸的時候 或者陌生人的到來吵到了我的午睡 我可能會哭鬧 請媽咪不要煩躁 給我細致溫柔的愛 比如 讓我聽聽你的心跳 抱起我 讓我偶爾感受回到胎兒時代的溫柔吧 親愛的媽咪 我愛您 我想 您一定能做一個好媽媽的 我也努力做個好寶貝 因為 我是幾十萬個精子賽跑后和媽媽卵子結(jié)合的冠軍 我和媽媽一起抵御了各種疾病 藥物 環(huán)境中的風(fēng)險才順利地來到媽咪的身邊 世界那么大 那么精彩等我去體驗和發(fā)崛 我會努力的 媽咪 也請你努力 愛您的小寶貝 第三節(jié)乳兒期 導(dǎo)入與思考 乳兒期這11個月 乳兒學(xué)會了坐 爬 走 說話 粗大動作 精細動作發(fā)育 語言發(fā)育于發(fā)展 情感和社會交往活動的發(fā)展等等各個方面 可是說 只是非常的一年 這11個月 我們該如何教養(yǎng) 乳兒期概況 乳兒期特點 1 生長發(fā)育很快2 營養(yǎng)需求大 消化功能不成熟3 免疫力弱 易患感染性疾病 4 乳兒的骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育很快 5 乳兒的神經(jīng)纖維開始了髓鞘化過程 嬰幼兒的總能量消耗包括基礎(chǔ)代謝 50 60 食物的熱能效應(yīng) 7 8 活動的能量消耗 排泄能量 小于10 和組織生長合成過程消耗能量 25 30 儲存能量 乳兒期保健措施 1堅持母乳喂養(yǎng) 合理添加輔食 2 定期做健康檢查 3 注意口腔衛(wèi)生 保護乳牙 4 預(yù)防感染 乳兒期教育 善于辨別乳兒發(fā)出的各種 信號 及時滿足他們的需要多和乳兒交往鼓勵和訓(xùn)練乳兒動作培養(yǎng)嬰幼兒良好的行為習(xí)慣 乳兒期各個階段的發(fā)展特征和教養(yǎng)要點1 3月 4 6月 7 12月 生長和發(fā)育 心理發(fā)展 教養(yǎng)內(nèi)容和要求 科學(xué)喂養(yǎng) 衛(wèi)生保健 培養(yǎng)嬰幼兒能力 家長護理情況判斷 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 1 3月嬰幼兒 建立有效溝通和交流 生長和發(fā)育評估心理發(fā)展 感知和運動 視覺追蹤 聽力 拉扯衣服 認知和語言 聲音和形象聯(lián)系在一起 發(fā)聲 辨別語調(diào) 情感和社會性 情緒反應(yīng) 微笑 哭聲分化 教養(yǎng)內(nèi)容和要求 教養(yǎng)內(nèi)容與要求 順應(yīng)生理節(jié)律 形成規(guī)律化作息 及時添加營養(yǎng)素 動力定型 睡眠習(xí)慣 適宜的戶外活動和戶外睡眠 三浴鍛煉 自然養(yǎng)育觀 拒絕塑料兒童 提供抓握聲響的玩具 練習(xí)俯臥抬頭 目光追視 抓握 側(cè)翻動作 益智玩具 聲響玩具 面對面交流 促進發(fā)聲 培養(yǎng)母嬰依戀 親子依戀形成期 辨析哭聲 給予積極回應(yīng) 滿足嬰幼兒不同需要 嬰幼兒生理需要 社交需要 科學(xué)喂養(yǎng) 衛(wèi)生保健和培養(yǎng)嬰幼兒能力 科學(xué)喂養(yǎng)衛(wèi)生保健 健康檢查 預(yù)防接種 補充維生素D 培養(yǎng)嬰幼兒能力 頭部運動和控制能力 主動獸獸夠取和抓拍能力 專注凝視和視覺追蹤能力 獨立入睡和規(guī)律進食等良好生活習(xí)慣做準(zhǔn)備 家長護理情況判斷 家長護理情況判斷 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 如何科學(xué)判斷家長護理情況 如何對嬰幼兒的發(fā)展情況進行評估 4 6月嬰幼兒 建立良好的游戲習(xí)慣 生長和發(fā)展指標(biāo)心理發(fā)展 感知和運動 抬頭抬胸 扶腋下站直 玩具放入口中 拳頭放嘴里 喜歡往嘴里塞東西 玩手玩腳 認知和語言 目光尋找東西 咿呀作語 對精子微笑 認生人和熟人 情感和社會性 怕生怕羞 面部表情溝通 拿走小玩具表示反對 4 6月教養(yǎng)內(nèi)容和要求 睡眠 自然入睡 規(guī)律睡眠 睡眠常規(guī)建立 添加輔食 定時喂哺 輔食添加的重要性5條 輔食添加的時機 學(xué)習(xí)翻身 練習(xí)抓握 為爬行準(zhǔn)備 訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性 雙手協(xié)調(diào)性 提供嬰幼兒辨認周圍生活環(huán)境中的人 物和事的機會 語言表達與記憶發(fā)展 幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)辨別親近人的聲音 學(xué)習(xí)ing 引發(fā)嬰幼兒對熟悉的音樂有愉快反應(yīng) 引導(dǎo)嬰幼兒樂意接受洗澡 洗臉 洗手 科學(xué)喂養(yǎng) 衛(wèi)生保健 嬰幼兒能力 添加輔食的重要性添加輔食時機食物吞咽 關(guān)鍵口窗期 衛(wèi)生保健 健康檢查 預(yù)防接種培養(yǎng)嬰幼兒能力 自由翻身 準(zhǔn)確抓握 坐起能力 視聽能力發(fā)展 家長護理情況判斷 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 護理判斷 是否喜歡輔食 是否自己拿磨牙餅干吃 是否有優(yōu)質(zhì)嬰幼兒游戲時間 是否知道嬰幼兒喜歡什么活動 是否使用認知訓(xùn)練卡片 發(fā)展情況判斷 7 12月嬰幼兒 激發(fā)和維持嬰幼兒做游戲的興趣 生長和發(fā)育心理發(fā)展 感知和運動 四肢爬行 扶物取物 獨自站穩(wěn) 手指協(xié)調(diào)能力好 杯中取物 認知和語言 看圖畫 懂得一些詞語的意思 會說基本語言 動作表示語言 喜歡重復(fù)游戲 躲貓貓 拍手 情感和社會性 更喜歡情感交流活動 玩簡單的游戲 情緒情感豐富化 聽從勸阻 7 12月嬰幼兒教養(yǎng)內(nèi)容和要求 逐步定時睡眠 提供各類適宜的食物 鼓勵嬰幼兒配合成人穿衣 理發(fā) 剪指甲 讓嬰幼兒練習(xí)獨坐 爬行 獨立站 以及拿捏小物件 簡單的詞語和指令刺激嬰幼兒表情 動作 語音等作出相應(yīng)的反映 模仿簡單的動作 引發(fā)嬰幼兒跟著音樂節(jié)律隨意擺動身體 科學(xué)喂養(yǎng) 衛(wèi)生保健 進食行為進餐行為的培養(yǎng)進餐習(xí)慣培養(yǎng) 正確認識嬰幼兒手抓食 固定進餐時間和地點 不隨便吃零食 避免挑食和偏食 言傳身教 食物注意 衛(wèi)生保健 檢查 接種 齲齒的預(yù)防方法 培養(yǎng)嬰幼兒能力 7 9月 訓(xùn)練爬行 雙手配合 言語能力訓(xùn)練 二便訓(xùn)練 自我服務(wù)訓(xùn)練 10 12月 同伴游戲 正確走姿和動作模式 驚喜動作發(fā)展 認知更多具體食物 督促嬰幼兒開口說話 生活訓(xùn)練幼兒自己動手配合吃飯 主動控制二便 按照指令各種動作 家長護理情況判斷 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 是否有辦法延長嬰幼兒專心游戲時間 是否開始閱讀卡片 是否獨立入睡 是否有壞習(xí)慣 是否每天給嬰幼兒講故事 發(fā)展情況判斷 是否會爬 是否獨自玩5分鐘 是否雙手對敲玩具 是否拿捏小物件 是否自己蓋瓶蓋 是否有眼睛怕光或者動作異常 PS 爬行及精細動作發(fā)育 爬行的意義 1 促進身體的成長發(fā)育鍛煉頸部肌肉 鍛煉胳膊及腕的力量 鍛煉寶寶的協(xié)調(diào)能力 有益于骨骼及神經(jīng)器官的發(fā)展 2 促進心理的發(fā)展與智力潛能的開發(fā)3 預(yù)防兒童成長期的感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要手段 嬰兒練爬的方法 三種爬行的訓(xùn)練方法定向爬自由爬轉(zhuǎn)向爬爬行的注意事項1 要培養(yǎng)寶寶的興趣2 要有足夠大的爬行空間3 父母要有耐心 不能急躁4 飲食后不宜立即練習(xí)5 每次練習(xí)時間不宜過長 為10分鐘左右 爬行階段的安全和衛(wèi)生照護 地板打掃干凈 鋪上席子 地毯或棉墊 家具尖角要用海綿或布包起來 室內(nèi)電線 插口要絕對安全 窗戶應(yīng)有護欄 或者使床遠離窗戶 防止寶寶接近或爬上桌子 也不要使用桌布 不要讓寶寶用爬臟的小手直接拿東西吃 最好在一旁看護 跳過爬直接走最主要的原因 環(huán)境限制 家里空間狹小父母因素 過度疼愛寶寶不愿讓寶寶在地面活動寶寶爬行的興趣不夠?qū)殞殞ε佬写嬖谛睦碚系K 影響寶寶正常獨自行走的不利因素 衣物穿得過多或過厚尿布太大太厚會引起 羅盤腿 很少有機會在地上活動體重過重 超過同齡嬰兒生長不良 肌肉骨骼不足畏懼不肯學(xué)無法扶走 缺乏興趣常被放置在學(xué)步車之內(nèi) 上下樓梯跨上積木踮腳走路沿著直線走在兩條線之間走路 感覺統(tǒng)合活動 總目標(biāo) 1 發(fā)展嬰幼兒的平衡感 觸覺 前庭覺 本體感 2 發(fā)展嬰幼兒的肢體協(xié)調(diào)動作 3 健全嬰幼兒左右腦的均衡發(fā)展 4 發(fā)展平衡感 觸覺 前庭覺 本體感的肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練 活動內(nèi)容 1 平衡感的訓(xùn)練 走線 2 觸覺的訓(xùn)練3 前庭覺的訓(xùn)練4 本體感的訓(xùn)練 ps 精細運動發(fā)育FineMotorDevelopment 三玩手五抓七換手九對指一歲亂畫二歲折紙三歲搭橋 精細動作 精細動作主要指小肌肉的動作 手的技巧 靈活性 手眼協(xié)調(diào)能力和雙手配合能力 包括抓 握 捏 倒 舀 夾 粘 縫 切 剪 擰 穿 敲 撕 按 插 推 拍 彈等動作 手眼協(xié)調(diào)動作 指眼和手的動作能夠配合 手的運動能夠和視線一致 按照視線去抓住所看見的東西 117 手的技巧 精細動作發(fā)展的價值 通過接觸物體 可以了解各種物體的特性促進認知的發(fā)展培養(yǎng)生活自理能力 體驗成功感 增強自信心在基本技能的基礎(chǔ)上 逐步掌握更多的復(fù)雜技巧 如寫字 畫畫等 0 1歲寶寶的精細動作 120 寶寶現(xiàn)在的樣子 很樂于觀察扔掉和敲東西產(chǎn)生的結(jié)果 極大的好奇心開始研究細小物品和細節(jié) 并用嘴來體驗探究看到 聽到和感覺到的事物能識別熟悉的聲音 喜歡聽自己發(fā)出的聲音 理解一些被常常重復(fù)的詞和短句可以拇食指捏物喜歡模仿您以及讓您模仿她開始出現(xiàn)陌生人焦慮并能迅速地變換情緒能坐 爬 走 1 2歲寶寶的精細動作 拍 倒 按 插舀 夾 粘縫 穿 撕 按大人能用雙手干的活寶寶都試圖嘗試 用勺子吃飯 搽桌子 分享 擰小毛巾 122 3 4月吃 玩手 5 6月伸手抓物 早期教育具體方法 3月 8 12月拇食指鉗小丸 6 8月物體換手 1 1 5歲自發(fā)亂畫 2歲疊紙 2 3 5歲搭橋 精細動作技能訓(xùn)練 三玩手五抓七換手九對指一歲亂畫二歲折紙三歲搭橋 一哭二笑三咿呀四月哈哈望母親五抓六坐握足耍七翻八爬九叫爸十站對指十二走看圖說話在十八兩歲能用勺吃飯喜怒分明命令發(fā)三歲學(xué)穿鞋和襪長成大娃別嬌他 精細運動發(fā)育可疑遲緩的臨床判斷 6月不能伸手抓物9月不能物體換手12月不能拇食指取小丸 第四節(jié)嬰兒期 導(dǎo)入 根據(jù)你的觀察和了解 1歲到3歲的孩子有哪些特征 你如何看待這些 年齡印記 嬰兒期特點 體格發(fā)育仍迅速 1歲后身高年均增長10 13cm 月體重增加0 25kg 3歲達到成年身高的一半 骨骼繼續(xù)骨化 耐力差 容易疲勞 3歲心率降為100次每分鐘 免疫力差 容易發(fā)生急性傳染病 言語真正形成 交際工具發(fā)生變化 運用言語指示調(diào)節(jié)自己的行為 言語的形成促進了心理活動的有意性和概括性 思維能力形成 形成 理解性的知覺 記憶理解性增強 情緒情感深刻化 自我意識萌芽 區(qū)分 主體 與 客體 開始 鬧獨立 缺乏經(jīng)驗容易意外 活動范圍廣 好奇心強 危險識別能力不夠 嬰兒期保健措施 防治意外潛在哪些意外的發(fā)生 定期檢查 預(yù)防疾病檢查主要圍繞哪些方面進行 注意膳食合理如何做到膳食合理 三 嬰兒期的教育 家長多與嬰幼兒說話 進行語言的交流 如何說話 如何進行語言交流 如何判斷孩子的語言發(fā)展 家長可以選擇不同的玩具進行早期教育 如何選擇玩具 主要圍繞哪些方面選擇玩具 培養(yǎng)自我生活能力 自我生活能力 良好生活習(xí)慣 自我照顧能力 13 18月嬰幼兒 想方設(shè)法讓嬰幼兒執(zhí)行命令 生長發(fā)育 身高 體重 平均頭圍和胸圍 乳尖牙萌出 前囟門閉合 心理發(fā)展 感知和運動 會跑 不穩(wěn) 味覺嗅覺靈敏 對物品有手感 壘高 雙手端碗 模仿母親 認知和語言 自發(fā)玩功能性游戲 喜歡模仿翻書 喜歡空間關(guān)系的游戲 理解簡單因果關(guān)系 重復(fù)別人說過的話 叫出鏡子中自己的名字 情感和社會性 豐富的情緒變化 同情心 受挫折發(fā)脾氣 理解并遵從成人簡單的行為規(guī)則和規(guī)范 教養(yǎng)內(nèi)容與要求 停用奶瓶 提供杯子喝水 順利度過離乳期 幫助BB學(xué)習(xí)語言或動作表示大小便 提醒BB飯前洗手 飯后擦嘴 定時 定位 專心進餐的習(xí)慣 提供機會練習(xí)獨立行走 下蹲 轉(zhuǎn)彎 扶欄上樓梯 為BB提供喜歡的玩具 讓其進行擺弄和裝扮 鼓勵其模仿成人說單詞句或者短句 學(xué)著稱呼人 用單詞 句表達自己的需求 提供機會感知生活環(huán)境中的花草 樹木 人和物 建立實物和圖片 物體和詞語之間的聯(lián)系 感受色彩和形狀 嘗試涂涂畫畫 引發(fā)感受音樂節(jié)奏帶來的快樂 跟著音樂做動作 跟著音樂做動作 舉例 身體音階歌舉例2 時鐘和鬧鈴 13 18月科學(xué)喂養(yǎng) 健康檢查 科學(xué)喂養(yǎng) 斷奶嬰幼兒食欲起伏鼓勵嬰幼兒自己進食培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣注意觀察衛(wèi)生保健 健康檢查 預(yù)防接種 13 18月培養(yǎng)嬰幼兒能力 訓(xùn)練學(xué)習(xí)走路 游戲走路 留心觀察嬰幼兒走路步態(tài) 創(chuàng)造機會引導(dǎo)嬰幼兒走直線 走曲線 走坡路 繞障礙提高手眼協(xié)調(diào)能力 搭積木 握筆畫畫 擰螺絲 玩裝嵌玩具 蓋瓶蓋等等訓(xùn)練控制能力及專心做細致的活動 訓(xùn)練自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識和能力 進一步訓(xùn)練語言能力 13 18月家長護理情況判斷及嬰幼兒發(fā)展情況判斷 家長護理情況判斷 每個大人對嬰幼兒的要求是否一致 游戲中嬰幼兒是否好家長配合 家長是否經(jīng)常讓嬰幼兒幫忙拿東西 家長能否通過提示而限制嬰幼兒的危險舉動 嬰幼兒一旦有進步是否及時表揚 嬰幼兒是否用哭鬧要挾家長 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 是否能自由行走 是否喜歡到處走動和翻弄 是否能把球拋出去 是否能專心玩精細動作游戲8 10分鐘 是否能自己拿著杯子喝水 拿著勺子吃飯 是否喜歡模仿大人的動作 是否能坐2分鐘便盆 是否喜歡翻書看 是否怕見陌生人 是否喜歡重復(fù)一些動作引起別人的關(guān)注 19 24月嬰幼兒 以積極的辦法應(yīng)對嬰幼兒的反抗行為 19 24月嬰幼兒特征 越來越獨立 行動特點是模仿 自己做 喜歡擺弄旋鈕 開關(guān)門 按電燈開關(guān) 這是探索世界的行為 19 24個月生長發(fā)育和心理發(fā)展 生長發(fā)育 心理發(fā)展 感知和運動 連續(xù)跑3 4米 不穩(wěn) 自己上下床 原地跳躍 踢大球 蹲著玩 雙手舉過頭頂擲球 根據(jù)音樂節(jié)奏做動作 壘高 認知和語言 自己吃東西 開口表示個人需要 記住熟悉物品的擺放位置 手口點數(shù)1 3 理解事件發(fā)生的前后順序 按照指示辦事 喜歡重復(fù)聲音 聽完故事知道講什么人什么事 隨大人念幾句兒歌 回答生活上的問題 區(qū)別成人的表情 會說 請 和 謝謝 情感和社會性 對自己的獨立性和完成一些技能感到驕傲 情緒變化開始變慢 交際性增強 游戲時候模仿父母 19 24月教養(yǎng)內(nèi)容和要求 讓嬰幼兒逐步養(yǎng)成睡眠 進餐 盥洗的好習(xí)慣 生活有規(guī)律 盥洗時幫助嬰幼兒學(xué)著使用肥皂 毛巾 學(xué)脫鞋子 褲子 襪子和外衣 鼓勵嬰幼兒養(yǎng)成用餐時吃一口 嚼一口 咽一口和口渴喝水的習(xí)慣 提供機會讓嬰幼兒練習(xí)自如地走 跑 舉手扔球 壘高 串珠子游戲 學(xué)著收放玩具 鼓勵嬰幼兒辨別周圍生活環(huán)境中的常見物 讓其對物體形狀 冷熱 大小 顏色 軟硬等差別明顯的特征有充分的感知和體驗 鼓勵嬰幼兒學(xué)會用簡單句表達自己的需求 說出自己的名字 進行親子閱讀 聽故事 念兒歌 提醒嬰幼兒與他人打招呼 在游戲中形成規(guī)則意識 引導(dǎo)嬰幼兒隨著音樂節(jié)奏做模仿動作 跟唱簡單的歌曲 用各種材料涂涂畫畫 圖畫書推薦 打瞌睡的房子 科學(xué)喂養(yǎng) 衛(wèi)生保健 科學(xué)喂養(yǎng)少吃多餐 多吃蔬菜和水果 保證攝入一定的奶制品 添加含鐵豐富且容易吸收的食物 純糖和純油脂的食物不宜過多攝入 給嬰幼兒自己選擇合適自己的食物的權(quán)利 進食習(xí)慣的培養(yǎng)衛(wèi)生保健健康檢查 預(yù)防接種 培養(yǎng)嬰幼兒的能力及護理情況判斷 應(yīng)嬰幼兒發(fā)展情況判斷 培養(yǎng)嬰幼兒的能力發(fā)展協(xié)調(diào)能力和平衡能力 訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力 語言能力的訓(xùn)練 培養(yǎng)自我服務(wù)獨立生活的能力 注重培養(yǎng)社會交往能力 適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?思考 如何培養(yǎng)嬰幼兒的這些能力 走平衡木穿珠子看圖畫書學(xué)習(xí)穿衣服學(xué)習(xí)喝水過家家 護理情況判斷 家長護理情況判斷 全體家長限制嬰幼兒的活動是否基本一致 恪守一致 遭到反抗時候是否感到苦惱 哭鬧耍賴是否很快讓他停止 嬰幼兒是否孤僻少語或獨來獨往的現(xiàn)象 嬰幼兒是否常有與家長期望不同的舉動 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 是否會跑 是否喜歡玩串珠 插圖片等游戲 是否喜歡用筆涂鴉 是否能把圖形與實物準(zhǔn)確對照 能否主動說出需要 能否與別人分享食物 到新環(huán)境能否很快適應(yīng) 是否有偏食 厭食的毛病 25 36月嬰幼兒 善于向嬰幼兒提問和回答嬰幼兒的問題 生長發(fā)育 數(shù)據(jù)特征 心理發(fā)展 感知和運動 單腳站立 走樓梯 走直線 扔球3米遠 模仿畫圓 使用筷子 認知和語言 手口一致1 5 問 為什么 什么 理解故事情節(jié) 認識并說出100張左右圖片的名稱 知道禮貌用語 玩 過家家 分享玩具 知道等待 輪流 但常常沒有耐心 情感和社會性 怕黑暗和動物 有嫉妒 會整理玩具 自己上床睡覺 對成功表現(xiàn)積極情感 25 36個月嬰幼兒教養(yǎng)內(nèi)容和要求 P41 如何理解25 36個月嬰幼兒的教養(yǎng)內(nèi)容和要求 25 36個月嬰幼兒的科學(xué)喂養(yǎng) 嬰幼兒膳食應(yīng)專門加工 烹制 選用適合的烹調(diào)和加工方法 均衡膳食 良好的進食習(xí)慣 培養(yǎng)良好的咀嚼習(xí)慣 25 36個月嬰幼兒衛(wèi)生保健 健康檢查 預(yù)防接種 生活習(xí)慣的培養(yǎng) 1 清潔衛(wèi)生 2 良好的作息習(xí)慣 3 預(yù)防齲齒 4 訓(xùn)練生活能力 5 學(xué)習(xí)如廁 25 36個月嬰幼兒能力培養(yǎng) 支持鼓勵嬰幼兒運動鍛煉 精細動作訓(xùn)練提出要求增加難度 語言訓(xùn)練多樣化 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 更加注重交往能力 合作能力 禮貌行為 積極樂觀的生活態(tài)度等 討論 如何培養(yǎng)這些能力 25 36個月嬰幼兒家長護理情況判斷 嬰幼兒發(fā)展情況判斷 P43 育兒咨詢 我的寶寶15個月了 已經(jīng)可以自己走路 但還需要別人領(lǐng)著走 如果不領(lǐng)他 他就不走 其實他在床上已經(jīng)走得很好了 這個問題應(yīng)該怎么克服呢 我的寶寶10個多月就會叫爸爸媽媽 但直到現(xiàn)在 15個月 別的詞還說不太清 更不要講說句子了 這種情況正常嗎 育兒咨詢 我家寶寶活潑好動 看見與他年齡相仿的小伙伴就喜歡和他們一起玩 可沒玩多久就開始搶奪玩具 甚至打架 最后我只得硬把他拖走 長期如此 我擔(dān)心會影響寶寶的社會交往能力 16個月 由于工作忙 我的寶寶是爺爺奶奶帶的 為了不讓寶寶寂寞 也為了不讓老人太累 我們給寶寶買了很多DVD動畫片和磁帶 現(xiàn)在寶寶很著迷這個 整天不是看就是聽 似乎對其他事不太感興趣 請問 這樣對寶寶有利嗎 19個月 育兒咨詢 我的寶寶很嗲 一天到晚要纏著我 我看書 他也要看書 甚至我去廁所他也要跟著去 真是很煩人 我該怎么做呢 22個月 我家的寶寶很任性 不愛吃的東西隨手就扔 玩具壞了 圖書撕了 從來不心疼 怎樣讓寶寶懂得愛護東西 養(yǎng)成不浪費的好習(xí)慣呢 23個月 咨詢解答1 這是因為寶寶比較膽小 怕摔跤 在確認安全的時候他就走 不安全的時候他就不走 比較有效的一種辦法是 讓寶寶在爸爸媽媽中間來回走 開始時距離可短些 然后慢慢加長距離