六年級(jí)科學(xué)(上)定滑輪和動(dòng)滑輪 教案.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第五課 定滑輪和動(dòng)滑輪（科學(xué)六（上）杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 毛梅美一、學(xué)情分析前面一節(jié)課研究了輪軸機(jī)械，研究了輪軸省力的工作原理。在這一節(jié)課中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪這兩種簡(jiǎn)單機(jī)械，并將分別通過(guò)觀察鉤碼的數(shù)量和用測(cè)力計(jì)測(cè)量這兩種方法研究滑輪的省力情況。二、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。（2）動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。（3）定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。2、過(guò)程與方法通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備（一組）：1條繩子、1個(gè)動(dòng)滑輪、1個(gè)定滑輪、鉤碼1盒、彈簧秤、鐵架臺(tái)。教師準(zhǔn)備：1條繩子、1個(gè)動(dòng)滑輪、1個(gè)定滑輪、鉤碼1盒、鐵架臺(tái)、課件。四、板 書思考：既省力，又要改變用力方向？教學(xué)流程：一、 引出定滑輪（升旗導(dǎo)入）S：每周一的升旗儀式上，當(dāng)升旗手向下拉繩子時(shí)，為什么國(guó)旗會(huì)往上升。（ppt出示升旗畫面）X：因?yàn)橛休嗇S/杠桿/滑輪（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）S：運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為剛才幾位同學(xué)的意見，哪個(gè)更準(zhǔn)確，要說(shuō)明原因。X：滑輪，因?yàn)檩嗇S和杠桿的機(jī)械原理都不符合/我觀察過(guò)旗桿上面就是一個(gè)滑輪。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）S：在旗桿頂部確實(shí)安裝有一個(gè)滑輪，我們這節(jié)課將一起研究滑輪。（ppt出示旗桿頂部的滑輪裝置）二、 引出滑輪以及它的特點(diǎn)和作用S：看這里有很多的滑輪（ppt出示不同滑輪的圖片），每一組桌上都有2個(gè)滑輪，看完圖片后，請(qǐng)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)定滑輪是什么樣子的。X：有凹槽，能轉(zhuǎn)動(dòng)的（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）S：結(jié)合剛才幾位同學(xué)的回答，一起來(lái)歸納一下：邊緣有槽，而且能繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。S：想了解更多滑輪的特點(diǎn)，我們先來(lái)用一用，請(qǐng)你用桌上的器材，組裝一個(gè)升國(guó)旗的裝置，以一個(gè)鉤碼為國(guó)旗，每位同學(xué)都要做一次升旗手，在這個(gè)過(guò)程中請(qǐng)思考一問(wèn)題：滑輪還具有什么特點(diǎn)及作用？（ppt出示實(shí)驗(yàn)操作的具體注意事項(xiàng)）S、X：（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視）S：說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。X：會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，改變用力方向（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）S：（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納和板書）S：這個(gè)滑輪的位置有什么變化嗎？（注：由于定滑輪的特點(diǎn)是固定在一個(gè)地方，不會(huì)隨重物的移動(dòng)而移動(dòng)?？墒呛芏鄬W(xué)生不會(huì)從這方面考慮。）X：固定不變S：定滑輪的作用只有一個(gè)嗎？簡(jiǎn)單機(jī)械設(shè)計(jì)出來(lái)的目的是什么？（前面說(shuō)了能改變用力方向）X：省力、方便S：你確定它能省力嗎？桌上的實(shí)驗(yàn)器材隨你選擇，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。（小組討論）S、X：（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，教師巡視）S：請(qǐng)第組說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案。S、X：步驟：1、以一個(gè)鉤碼為重物，測(cè)量直接用彈簧秤提升重物用的力；2、用彈簧秤測(cè)量用定滑輪裝置提升重物用的力；3、兩次用的力進(jìn)行比較即可。（學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)方法、教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納）S：還有其他更簡(jiǎn)單的方法嗎？如果沒(méi)有彈簧秤呢？X：第一、三步省略，直接操作第二步，可以用鉤碼來(lái)代替彈簧秤，看兩邊鉤碼數(shù)的個(gè)數(shù)即可。S：顯而易見，第二種方法更簡(jiǎn)單方便，請(qǐng)選擇其中的一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。S、X：（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)）X：結(jié)論：定滑輪不省力（教師板書）三、 動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和作用S：滑輪的安裝方法不一樣，它的作用就會(huì)不一樣，在提升重物，除了剛才定滑輪的安裝方法外，毛老師這里還有一種放，請(qǐng)仔細(xì)看，毛老師是怎么安裝的。（教師安裝定滑輪并提升重物）S：看完滑輪的演示，你認(rèn)為這個(gè)滑輪有什么特點(diǎn)和作用？X：這個(gè)滑輪的特點(diǎn)：不固定，隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。 作用：不改變用力方向，可能省力。（教師歸納板書）S：這種滑輪就叫做動(dòng)滑輪。S：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們的想法是否正確。X：實(shí)驗(yàn)步驟：1、安裝好動(dòng)滑輪裝置； 2、用彈簧秤直接提升一個(gè)鉤碼用了多少力； 3、用動(dòng)滑輪裝置提升用了多少力； 4、兩個(gè)力進(jìn)行比較即可得出結(jié)論。S：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有哪些地方需要注意的呢？X：彈簧秤要檢查是否歸零，鉤碼不要掉到地上和桌上（預(yù)設(shè)）S、X：（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師巡視）S：請(qǐng)小組上臺(tái)匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。X：用了動(dòng)滑輪的彈簧測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)小于其本身的重量，結(jié)論：動(dòng)滑輪能省力（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回報(bào)結(jié)論進(jìn)行板書。）S：（定滑輪和動(dòng)滑