語文人教版四年級上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì) 十堰市教育局東風(fēng)分局22小學(xué) 肖紅花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的8個生字。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。4、在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文章細(xì)致的描寫和生動的語言，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。設(shè)計(jì)理念這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，產(chǎn)生心靈的碰撞。學(xué)生對秦兵馬俑比較陌生，課前讓學(xué)生通過查找資料，看兵馬俑的實(shí)物，會有助于對課文的理解。課堂教學(xué)時(shí)，因?yàn)楸疚淖衷~較多，通過課件出示，學(xué)生練習(xí)鞏固，對提高朗讀有一定的幫助。初讀時(shí)，找出中心句，學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體印象;再讀時(shí)，圍繞中心句小組自學(xué)，再匯報(bào)。通過觀察圖畫，PPT課件演示，品味重點(diǎn)段落的語句，感悟秦兵馬俑的特點(diǎn)。這樣教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力，又突出教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)生收集秦兵馬俑的相關(guān)資料。2、 制作相關(guān)課件課時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感1、同學(xué)們，都喜歡旅游，不知去沒去過被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”地方？它就是秦兵馬俑。（課件出現(xiàn)秦兵馬俑的陣容）這是一支“舉世無雙”的軍隊(duì)，它在地下沉睡了2000多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場。2、板書課題?！百浮本褪枪糯吃嵊玫娜诵位颢F形物，多為木制或陶制。二、學(xué)生自讀課文，整體感知。1、默讀課文，文中有一句話概括了全文，找一找，劃下來。2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰 、靡、頷、蹬、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“蹬”的后鼻音要讀好。、讀準(zhǔn)多音字：戰(zhàn)車千乘、勻稱、身著短甲、撒開四腿、惟妙惟肖3、檢查自學(xué)情況，出示詞語朗讀享譽(yù)世界 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn) 所向披靡 身材魁梧 頭戴鹖冠身披鎧甲 昂首挺胸 久經(jīng)沙場 躍躍欲試 頷首低眉 目光炯炯輸死拼搏 絕無僅有 手執(zhí)韁繩 足蹬長靴 形體健壯 神態(tài)端莊 統(tǒng)率 戰(zhàn)靴 模擬三、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1、文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？2、文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。四、小組匯報(bào)1、描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。并且用學(xué)生熟悉的事物作比較。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。和我們大約50平米的教室作比較，算一算，看看有多少間教室和兵馬俑差不多大。單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。2、總結(jié)本段的寫法第二自然段的第一句起什么作用？第一句是這一段的中心句，其他句子都在圍繞規(guī)模宏大來寫，這種寫法更能突出一個中心，給讀者留下深刻的印象。3、文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點(diǎn)將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 肩負(fù)重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮目光炯炯 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲左手持弓箭 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng)馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng)4、第八自然段中“端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí)，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。本段用了什么標(biāo)點(diǎn)符號讓人產(chǎn)生聯(lián)想？省略號，省略的是什么呢。神態(tài)各異的兵馬俑是寫也寫不完的，請你仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想，學(xué)著文中的句式，用上“有的好像”的句式，繼續(xù)寫下去。如立射俑、跪射俑、弓弩手等。小結(jié)：這一段有個表達(dá)方面的特點(diǎn)，即：先寫了作者的所見，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因?yàn)橛辛寺?lián)想才讓我們讀課文時(shí)，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。五、引讀最后一段升華感情1.以引讀的方式:怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，是因?yàn)椋ㄎ恼伦詈笠欢危?。怪不得，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，是因?yàn)椋ㄎ恼伦詈笠欢危?。秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場面，在于它栩栩如生的精雕細(xì)刻，讓我們共同贊頌：（文章最后一段）。六、總結(jié)全文，感情升華面對這雄偉壯麗的秦兵馬俑，你最想感謝誰呢？生發(fā)言，師歸納，感謝勞動人民；感謝秦始皇；感謝發(fā)現(xiàn)兵馬俑的人。使學(xué)生由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做