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暑期心得77范文 暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)此次暑期學(xué)習(xí)自7月5日7月8日結(jié)束，為期4日。 期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“xx2020國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要”、“中華人民共和國(guó)教育法”以及“中華人民共和國(guó)教育法”等法律法規(guī)文件。 通過學(xué)習(xí)，更使我提高了政治覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，堅(jiān)定了依法執(zhí)教理念，為今后工作奠定了良好思想基礎(chǔ)，受益匪淺。 現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì) 一、重師德建設(shè)、促社會(huì)風(fēng)尚師德是教師在履行職責(zé)時(shí)應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。 高尚的師德，不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)起到潛移默化的作用。 建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，對(duì)于建設(shè)和諧文化，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的合格人才，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣，提高整個(gè)社會(huì)的道德水平，形成良好的道德風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)和諧具有深遠(yuǎn)的歷史意義做為教師要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)和諧為己任，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)。 為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而奮斗。 教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。 因?yàn)樗侨祟愇幕⒖茖W(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。 做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，必須有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，嚴(yán)于律己的精神。 二、未成年人思想道德建設(shè)解決未成年人思想道德建設(shè)存在的問題，需要全黨全社會(huì)高度重視，需要整合全社會(huì)的，并采取切實(shí)有利的措施，在宏觀上重視，在微觀上引導(dǎo)，在實(shí)踐中落實(shí)，才能逐步見實(shí)效。 一是要堅(jiān)持馬克思主義的根本指針，始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。 堅(jiān)持把培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民作為根本目標(biāo)，不斷培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，堅(jiān)持樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)未成年人形成正確的思想道德觀念。 堅(jiān)持把教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設(shè)的成效。 二要重點(diǎn)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。 （一）以學(xué)校為龍頭，發(fā)揮主陣地、主課堂、主渠道作用。 把德育放在素質(zhì)教育的首位，把德育工作貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 實(shí)行中小學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、資料室、微機(jī)室等，在寒暑假期間向未成年人開放，發(fā)揮了學(xué)校對(duì)未成年人思想道德教育的主陣地作用。 另外，建立班主任家訪制度，全面了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、引導(dǎo)和糾正。 （二）以家庭教育為基礎(chǔ)，大力營(yíng)造家庭教育的良好氛圍。 家庭是未成年人的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。 可依托互聯(lián)網(wǎng)建立了“網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)?！?，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的育人觀和教育方法，提升家庭教育的水平。 倡導(dǎo)家長(zhǎng)為子女健康成長(zhǎng)做好表率；廣泛開展了以“為國(guó)教子，以德育人”為內(nèi)容的文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)。 在家庭中，家長(zhǎng)要通過耳濡目染的熏陶，通過豐富健康的點(diǎn)滴言行舉止，和孩子一起逐步確立智育、德育并舉、同等重要的思想觀念。 （三）以社區(qū)為平臺(tái)，延伸未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)域。 整合各種社會(huì)資源，精心搭建有利于未成年人健康成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互銜接，推進(jìn)社會(huì)教育社區(qū)化。 整合教育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校有人教，家庭有人管，社會(huì)有人抓的工作格局。 學(xué)校要確立全面健康的評(píng)優(yōu)導(dǎo)向和原則。 （四）是強(qiáng)化輿論宣傳，在全社會(huì)形成強(qiáng)大的輿情氛圍，關(guān)心支持未成年人的健康成長(zhǎng)。 三、小學(xué)在職教師從事有償家教的問題作為一名基層教育工作者，我舉雙手贊成教育部門對(duì)有償家教的態(tài)度。 有償家教有很多危害。 第一，“有償家教”容易引發(fā)教師師德的墮落。 教師是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)天使，關(guān)心教育孩子，是老師不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。 對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)可以一直延續(xù)到課外，這也是教師分內(nèi)的工作。 如果一旦這種輔導(dǎo)變成收費(fèi)行為，純潔師生關(guān)系就變成了金錢關(guān)系，教學(xué)行為變成了商業(yè)行為，充滿了銅臭氣息，這對(duì)孩子心靈也是一種傷害，也違背了教師師德的基本要求。 第二，“有償家教”違背了教育公平的原則。 每個(gè)孩子在學(xué)校接受的是同樣的教育，在公平的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，這是政府保證社會(huì)公平、和諧的一份責(zé)任。 作為實(shí)施公平教育的主體教師，如果對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有償家教，勢(shì)必將造成教育上的差異。 教師的教學(xué)行為，實(shí)際上是社會(huì)責(zé)任、政府行為的具體實(shí)施者，所以我們的社會(huì)有責(zé)任為教師提供必要的生活保障和榮譽(yù)。 目前社會(huì)上的各種差距還很難真正做到教育公平，但是至少在小范圍內(nèi)，在班級(jí)內(nèi)，孩子們接受的教育應(yīng)該是公平的，這是對(duì)我們的教育最基本的要求。 而保證這個(gè)公平的責(zé)任人教師，一旦實(shí)施了“有償家教”，教師還能做到在班級(jí)內(nèi)的教育公平嗎？第三“有償家教”影響教育的整體形象。 目前的社會(huì)狀況，客觀上形成了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的不對(duì)等關(guān)系，出于對(duì)孩子成才的渴望，家長(zhǎng)在教師面前是弱勢(shì)，對(duì)于教師的提出要求，為了孩子家長(zhǎng)很難去拒絕。 “有償”行為，事實(shí)上就是一種商業(yè)行為，而商業(yè)行為的前提雙方的地位的均等，是公平競(jìng)爭(zhēng)。 白居易寫的“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”，和“有償家教”有多少區(qū)別呢？家長(zhǎng)敢怒不敢言，勉強(qiáng)接受。 這勢(shì)必會(huì)影響教育的形象。 第四，“有償家教”不利于教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。 “培優(yōu)促差”、“因材施教”，提高學(xué)生整體水體，是貫穿在教師整個(gè)教學(xué)過程的基本要求。 如果把一部分待提高的學(xué)生延伸到課外的“家教”上，勢(shì)必會(huì)沖淡教師正常教學(xué)過程中的一些環(huán)節(jié)。 另外教師的時(shí)間、精力是有限的，“有償家教”從組織到實(shí)施，會(huì)占用教師大量的時(shí)間和精力，影響正常教育教學(xué)工作。 對(duì)學(xué)生來說，這種“有償家教”，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴的情緒，降低在正常學(xué)校學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的要求。 短時(shí)期看，家教會(huì)產(chǎn)生一定的效益，對(duì)學(xué)生的成績(jī)提高有一定的作用，但是一旦離開了這種家教，成績(jī)會(huì)有大幅度下滑。 有償家教存在這么多的危害，就應(yīng)從根本上解決。 政府在加大整治有償家教力度的同時(shí)，應(yīng)出臺(tái)針對(duì)性、操作性強(qiáng)的具體措施；學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)教師的管理工作，規(guī)范教師的行為；社會(huì)要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。 只有如此，有償家教才會(huì)有所收斂，直至銷聲匿跡。 四、切實(shí)落實(shí)教育政策法規(guī)教育政策法規(guī)是教育部門，教育工作者，依法治教，依法從教，教書育人的根本依據(jù)。 為切實(shí)落實(shí)此方面，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手加大宣傳力度，廣泛提高對(duì)教育法律、法規(guī)的認(rèn)識(shí)首先要廣泛地做好宣傳與學(xué)習(xí)，做到人人對(duì)教育法律、法規(guī)都熟悉，都能知法守法，這不僅是教育行政部門，教育工作者要做到的，而且，對(duì)于每一位公民也應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到這是應(yīng)該自覺履行的義務(wù)和責(zé)任，這不僅要對(duì)教育法規(guī)的體系內(nèi)容，內(nèi)涵能清楚地認(rèn)識(shí)和理解，而且，還應(yīng)當(dāng)能夠掌握怎樣才能去履行和執(zhí)行教育法律和法規(guī)，從而發(fā)揮它應(yīng)有的效力。 強(qiáng)化教師的政策觀念，提高其認(rèn)識(shí)水平要貫徹和實(shí)施的教育政策法規(guī)，教育的主體必須明確其享有的權(quán)利和承擔(dān)的（義務(wù)）責(zé)任。 首先，作為校長(zhǎng)必須高度樹立法律觀念，明確學(xué)校的法律地位，熟悉和掌握教育政策、法律、法規(guī)，從而，確定原則，建立健全有關(guān)規(guī)章制度，做到解決各類問題有法可依。 才能指導(dǎo)中層領(lǐng)導(dǎo)和教師依法制學(xué)，重視法制法規(guī)。 其次，校長(zhǎng)要依法行政和從事管理，依法行使權(quán)力和履行義務(wù)，做到執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，依法保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生及職工的權(quán)力，其三是，作為校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把依法治校和民主制校，以德治校相結(jié)合，處理好彼此關(guān)系，提高透明度，這樣，才能使全校上下齊心協(xié)力，從而保證教育政策法規(guī)落實(shí)到位。 增強(qiáng)教育執(zhí)法的監(jiān)督機(jī)制要建立健全民主監(jiān)督制度，保證權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督，包括上級(jí)行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督，要確保司法部門的監(jiān)督，不斷加強(qiáng)教育執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，提高他們的素質(zhì)，要保證社會(huì)的監(jiān)督，包括媒體的監(jiān)督，要確實(shí)提高各級(jí)干部及全社會(huì)的法律意識(shí)，以做到有法必依，在教育法律、法規(guī)面前人人平等。 不斷加強(qiáng)和完善教育立法工作各級(jí)政府、各級(jí)人大、各級(jí)教育行政部門應(yīng)該深入實(shí)際，不斷地建立健全教育法律、法規(guī)，加強(qiáng)立法