安塞腰鼓的教案.doc

BatchDoc Word文檔批量處理工具安塞腰鼓教案教學目標1、整體感知課文內容，培養(yǎng)正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。2、引導學生運用圈點勾畫的方法，品讀文章鏗鏘有力、大氣磅礴的語言。教學重點1、有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢弘氣勢 2、品讀文中短句以及修辭，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。教學方法 誦讀法 小組合作研討 教具準備：多媒體課件課時安排1課時 教學過程：一、 導入課題一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。讓來我們欣賞來自黃土高原的絕活（播放一段安塞腰鼓的視頻）一起感受其中生命的律動。請學生談談感受二、朗讀課文，整體感知 師：安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們看一看便能感受到，但它所蘊含的文化價值、生命意識卻需要我們用心去體驗和感悟，讓我們一起走進劉成章的安塞腰鼓。 師：聽課文朗誦，想想文章贊美了什么？（贊美了黃土高原人所表現(xiàn)出來的安塞腰鼓）三、精讀美文，探究美點1、師：讓我們一起走進美文、賞析美文。請同學們找出你最喜愛的語句，痛快地讀出來，并把你的理解、感受、想象痛快地說出來。可以采用這樣的句式來說：用“我喜歡句子，因為”的句式進行評點。 （教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手來品析） 2、小組討論、合作完成。3、交流反饋。學生自由表達自己的見解，教師點評，引導學生揣摩富有激情、凝練的語言，深入領悟文中作者對高原生命的熱烈謳歌，同時注意指導學生朗讀。預設學生的解答有：學生間互相交流，教師作適當?shù)狞c撥。從用詞方面說： (1)我喜歡“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)我喜歡“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。(3) 我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。從句式上說： (1) 我喜歡“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。（朗讀時一氣呵成，激昂、急促，情緒是越來越高昂）(2) 我喜歡“愈捶愈烈、交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。三個“愈捶愈烈”層層推進，表明安塞腰鼓的表演達到了高潮，隨著鼓點的此起彼伏，人們的思想在騰飛。（朗讀時應激越、昂奮、鏗鏘有力）(3) 我喜歡“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。從修辭上說： (1)我喜歡 “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，因為作者借助比喻和排比的修辭手法，把腰鼓壯闊、豪放、火烈的場面寫得特別感人，使人如聞其聲，如臨其境。（朗讀時應明快剛勁，節(jié)奏感強，充滿旋律美，將舞蹈的狂熱、生命的律動宣泄的痛快淋漓） (2)我喜歡“ 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”一句，因為直接描繪聲音，“隆隆”反復出現(xiàn)，給人以視聽震撼。 （朗讀時幾字一頓、頻頻出擊，激越、昂奮、鏗鏘有力）(3) 我喜歡“好一個安塞腰鼓”一句，因為它反復出現(xiàn)，使文章層次分明，充分表達了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。（4）我喜歡“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！” 這些排比句有排山倒海的氣勢，想象奇?zhèn)?，意境雄渾，讓人感到天地間只有生命的力量在呼嘯、奔突?。ɡ首x時明快剛勁，節(jié)奏感強，給人以氣吞寰宇的震撼力） (5)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內涵。（6）我喜歡“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”因為三個“容不得”反復出現(xiàn)，語氣堅定?！澳敲匆还蓜拧币蚱迫藗兩砩蠈訉訄杂驳耐鈿ぃ屔乖谔斓亻g。（朗讀時語氣堅定，激昂，鏗鏘有力）寫法上說：我喜歡“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在運用豐富的聯(lián)想和想象“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜，有言已盡而意無窮的效果。（朗讀時需要充滿聯(lián)想地去讀，語速放慢） 我喜歡“他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。”因為是表演前一種蓄勢待發(fā)的寂靜，有力量，靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。四、賞析美文，模仿寫法安塞腰鼓它是一曲生命與力量的贊歌！它是一幅鼓在搏擊、情在燃燒、人在奮發(fā)的北國風情圖！它給我們以強大的震憾，今天老師還將帶著同學們走進另一個震憾，那就是北京奧運會開幕式上2008人擊缶的場面。多媒體播放奧運擊缶，老師略作講解。請你借鑒本文的寫法，運用排比、比喻等修辭方法，突出其場面特點，進行仿寫和創(chuàng)寫練習，100字左右。結束語師：同學們人活著就要有一股勁，這勁是生命力、是上進心，是堅韌不撥的意志，是不屈不撓的精神，愿同學們在學習上有一股猛勁、有一股闖