英語是一門創(chuàng)造性的學科總結.doc

英語是一門創(chuàng)造性的學科，它不像數(shù)學講究精確性，其所追求的是一種散發(fā)性思維，也是培養(yǎng)學生的思維能力和情感價值的一門學科。語文在各個學科之中總是占有著重要地位，是主要科目，學生對學習語文的態(tài)度有一半來自老師的教學方法。在新課改的要求下，語文課堂應該是動態(tài)生成的課堂，只有教師充分調(diào)動學生的學習興趣，以飽滿的激情投入到教學中，學生也才能學有所獲，這樣，學生也才能接受整堂課的教學內(nèi)容。可是，在現(xiàn)實的語文課堂中卻是完全相反的。對學生來說語文是一種乏味的、厭煩、完全提不起興趣的科目，在很多時候都是教師一個人在講臺上唱“獨角戲”，而作為觀眾的學生也是興致缺缺，沒有想法。這就要求我們老師需要更換自己的教學方式，每個學生都是不同的個體，學習的接受能力也有所差別，因此如何才能讓學生接受并消化自己所授課的內(nèi)容，主要在于老師們的教學方法。這個學期，我參加了這次的國培計劃，對于教學這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件很不容易的事，通過這次學習，讓我學習了很多，同時也反思了自己以前的上課方式。想要上好一堂語文課需要老師做多方面的準備，但是課堂是一個動態(tài)生成的課堂，所以常常會有突發(fā)的狀況，這就要求教師應該具備較高的靈活性。對于如何上好語文課，我認為應該做到以下這些方面。首先是創(chuàng)設情境，提高學生的興趣。語文在同學們的眼里是很乏味的科目，如果一開始就讓他們有這種乏味感，那么漸漸地他們就會對語文失去興趣，更甚的是會產(chǎn)生討厭這門科目的想法。所以我們首先是要消除他們對語文的乏味感。我們在上每一堂課的時候都少不了課堂導入，可是我們很多教師在上課時會直接講授課文內(nèi)容，而不太重視這個課堂導入，覺得這些沒有用，很浪費時間。其實不然，對我來說，課堂導入非常重要，這是吸引學生注意的一個重要手段。如果上課之前就能抓住學生的注意力以及他們的視線，那么整堂課你就成功了一半，因為你引起了他們的興趣。在上課時，我們可以多多借助多媒體教學，給學生提供一個良好的課堂環(huán)境，再播放一些有關課堂內(nèi)容的資料，如圖片、視頻、音樂等等，給學生創(chuàng)設一個好的課堂情境，這樣有利于激發(fā)學生們的學習興趣，并且牢牢抓住了他們的注意力，那么你這節(jié)課不但會上的很得心應手，而且會收到較為滿意的教學效果。其次，有“舍”才有“得”。語文學科與其他學科不同，它所包含的層面很廣大，知識體系也很龐大，一篇文章就所包含許多內(nèi)容和知識，但是我們的課堂時間卻是有限的，所以我們不可能做到把每一個方面都講得很詳細，時間有限，而且考試也不會把每一方面都拿來考，所以我們要做到教學的“舍與得”。每一篇課文都有自己的重點和難點，因此我們要明確這節(jié)課的重點是什么，并針對這個重點進行精講，特別是對于一些篇幅比較長得課文，要善于抓住重點。但是有些教師可能有時候會追求完美，擔心自己不講學生就不會明白。但是這樣真的就有效嗎？講究完美，做到面面俱到，這樣也就代表你在這篇課文要花掉很多時間，而長時期學一篇課文會讓學生感到乏味，提不起興趣，導致注意力分散，所以講得再多，學生也不一定聽得進去，因此這時候我們就要對教學的內(nèi)容進行取舍。哪些是重要的，哪些是次要的；那些需要詳講，那些需要略講。要明確本課的重點，學會篩選出重要內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進行深入探討研究，激發(fā)學生的思維，而剩下的次要內(nèi)容我們可以讓學生通過練習來進行理解與思考，這樣下來，既能節(jié)省時間，也能讓學生不失興趣。所以要教師要懂得取舍，做到“一課一得”。最后，我們上語文除了讓學生“學會”，更要培養(yǎng)他們“會學”的能力?，F(xiàn)在很多教師在課堂上都是講得多，練得少，甚至連晚修也拿來講課，沒給學生練習的時間。我認為應該講和練兩手抓，先讓學生課前預習，大致了解內(nèi)容大意，再結合練習進行授課，課后再讓他們做練習進行鞏固，學習效果會更好。我們講課的目的就是讓學生學會，但是他們是否真的學會了，我們也無從所知，但是我們可以通過練習的方式來了解他們的掌握情況，所以給學生時間練習也很重要。教師授課的目的是為了讓學生“學會”，但是我們可以培養(yǎng)他們“會學”。 我覺得讓學生“會學”要比讓學生“學會”要重要得多，如何讓他們“會學”，這就需要一種積累，學生自己探索學習方法的積累。我們可以教學生一些學習的方法，給學生一個建立平臺的機會，從中探索出更適合他們的，屬于自己的學習方式。這樣不但可以讓他們以自己的方式來學習課文內(nèi)容，而且還可以讓他們學會獨立，學會自主學習。在課堂中，學生與教師的側重點不同，教師重在“講”，而學生重在“練”，因此這就需要我們?nèi)绾芜m當?shù)娜フ{(diào)節(jié)課堂中的“講”與“練”?！爸v”不能講太多，因為我們不是課堂的主角，要明確這一點，而且講得目的是為了讓學生學會，但是如果不“練”，怎么知道學生有沒有學會呢，所以教師要多多給學生“練”的機會。最重要的是，要善于培養(yǎng)學生的自主學習能力，會學獨立，并從中探尋屬于自己的學習方式。通過這次培訓，讓我了解到想上好語文課，必須充分調(diào)動與激發(fā)學生的思維，使學生的知識層面不斷擴大，因此我們必須要讓學生對它感興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！彼匀绻麑W生對這節(jié)課缺乏興趣，也就相當于這節(jié)課沒有上。因此，只有教師充分調(diào)動學