遼寧省大連市旅順口區(qū)2018_2019學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題.docx

遼寧省大連市旅順口區(qū)2018-2019學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題一、論述類文本閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成13題詩(shī)，就像一頭大象，而全天下的詩(shī)人，其實(shí)都是盲人摸象。每個(gè)詩(shī)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)生活的時(shí)空不同，創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)不同，寫出來的詩(shī)，也就各有千秋，很難有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案。這很像太陽的萬丈光芒，一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人，如果能夠拽住其中一縷，寫出幾句或幾首好詩(shī)來，那就是造化有成了。那么，什么是好詩(shī)？好詩(shī)首先是感性的。如果一首詩(shī)給人的印象是憑借理性的智慧編織出來的，那恐怕就不是詩(shī)了。詩(shī)是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，高明的詩(shī)人，一定會(huì)將這種直感用文字迅疾地固定下來。它是含著體溫、裹著氣息的，是一種吸納著春溫秋肅、寒來暑往的文字表達(dá)，是能夠進(jìn)入人的情感與精神世界的詩(shī)行。感性，是一種天賦，好詩(shī)人的感性直覺都非常好，他們能夠拋開一切表面的現(xiàn)象而直抵所要表達(dá)的事物的本質(zhì)。卓越的詩(shī)人，憑借他的感性天賦，信手拈來，任意揮灑，出神入化，比如李白與蘇東坡，幾乎就是出口成章、即吟成詩(shī)。這樣說來，詩(shī)就是那些具有感性天賦者的天下了嗎？當(dāng)然不是，智性也很重要。一個(gè)詩(shī)人，如果只有感性而沒有智性，很難有大作為，他們常?；㈩^蛇尾，會(huì)寫著寫著就跑題了，尤其容易墜入云霧山中，讓人莫名其妙。那怎樣才能寫出一首好詩(shī)呢？當(dāng)感性幫助詩(shī)人完成了對(duì)事物本質(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化之后，智性會(huì)幫助詩(shī)人沿著感性的直覺，推動(dòng)字與字的連動(dòng)與激發(fā)，促使詩(shī)行有如神助般噴涌而出。感性迅疾轉(zhuǎn)換為智性，智性又迅疾生發(fā)出激情與思想相融的表達(dá)。智性即智慧的習(xí)性，這種習(xí)性一旦養(yǎng)成，便會(huì)與感性聯(lián)合，幫助詩(shī)人完成一首又一首詩(shī)歌的創(chuàng)造。一位感性與智性俱佳的詩(shī)人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩(shī)歌，但未必能寫出卓越的詩(shī)歌。我們說詩(shī)歌充滿了魅力，其實(shí)，并不僅僅指的是感性與智性的表達(dá)，同時(shí)，一定還包含著神性。什么是神性？這的確是很難說清楚的一種詩(shī)人的稟賦。它存在于感性與智性之間那一段含混不清的地帶，如此，感性與智性才獲得了貫通一體的生氣，得以迅疾融化在一起，互相生發(fā)，共同放射出詩(shī)歌的光芒。最后，讓我們來說一說詩(shī)性。真正的好詩(shī)，一定是詩(shī)性充沛的，這個(gè)充沛指的就是詩(shī)的意境豐盈。無論是感性的表達(dá)還是智性的推動(dòng)與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體的詩(shī)歌。這首詩(shī)表面看是句子與句子的排列組合，其實(shí)更關(guān)鍵的是句子與句子相互激發(fā)著、推動(dòng)著創(chuàng)造出來的詩(shī)境。這個(gè)詩(shī)境，是全詩(shī)的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)筆畫共同完成的。當(dāng)我們驀然回首再看這首詩(shī)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語言消失了，而詩(shī)的豐沛意境誕生了，令人深受感染。（選自人民日?qǐng)?bào)2016年4月29日，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A詩(shī)是深?yuàn)W的又是神秘的，詩(shī)人的創(chuàng)作就如同盲人摸象，而全天下的詩(shī)人就像是摸象的盲人。B詩(shī)人的創(chuàng)作之所以答案迥異，各具千秋，是因?yàn)樵?shī)歌創(chuàng)作往往受諸多因素的影響，如詩(shī)人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、所處的時(shí)代和生活的空間，以及詩(shī)人所特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。C感性，是一種天賦，好詩(shī)人的感性直覺都非常好，他們創(chuàng)作的詩(shī)歌，含著對(duì)自然和社會(huì)的直接感知。D詩(shī)是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，如果一首詩(shī)給人的印象是憑借智性編織出來的，恐怕就不是詩(shī)了，因?yàn)楹迷?shī)首先是感性的。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )（2分）A一位感性與智性俱佳的詩(shī)人，就能寫出有魅力的詩(shī)歌，就能成就像李白與蘇東坡那樣，幾乎就是出口成章、即吟成詩(shī)的卓越詩(shī)人。B感性不僅幫助詩(shī)人感知事物的表面現(xiàn)象，而且?guī)椭?shī)人完成對(duì)事物本質(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化；智性則進(jìn)一步激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感，推動(dòng)字與字的連動(dòng)，促使詩(shī)行泉涌而出。C神性也是詩(shī)人的一種稟賦，神性使詩(shī)人的感性與智性貫通一體，融化在一起，互相生發(fā)，感性、智性和神性共同使詩(shī)歌放射出光芒。D智性即智慧的習(xí)性，一個(gè)詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作中一旦養(yǎng)成智性，智性便會(huì)與感性聯(lián)合，幫助詩(shī)人完成一首又一首詩(shī)歌的創(chuàng)造，有大的作為。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A詩(shī)歌創(chuàng)作，無論是感性的表達(dá)還是智性的推動(dòng)與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體、意境豐盈的詩(shī)歌。B從詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性來說，神性為上，智性次之，感性為下，因?yàn)橐晃桓行耘c智性俱佳的詩(shī)人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩(shī)歌，但未必能寫出卓越的詩(shī)歌。 C即使是一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人，能寫出幾句或幾首好詩(shī)來，也是難能可貴的，也算是造化有成了。D詩(shī)境是由全詩(shī)的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)筆畫、每一個(gè)句子共同完成的；真正的好詩(shī)，一定是詩(shī)性充沛、意境豐盈的，使人得“境”忘“言”，深受感染。二、古代詩(shī)文閱讀 (39分)（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。韓公裔，字子扆，開封人。充康王府內(nèi)知客。金兵犯京，王出使，公裔從行。渡河，將官劉浩、吳湛私斗，公裔諭之乃解。次磁州，軍民戕奉使王云，隨王車入州廨，公裔復(fù)諭退之。王之將南也，與公裔謀，間道潛師夜起，遲明至相，磁人無知者，自是親愛愈篤。及兵退，張邦昌遣人同王舅韋淵來獻(xiàn)傳國(guó)璽。時(shí)淵自稱偽官議者又謂邦昌不可信王怒將誅淵公裔曰神器自歸天命也王遂受璽命公裔掌之公裔力救淵釋其罪。 元祐后詔王入承大統(tǒng)，府僚謂金兵尚近，宜屯彭城。公裔言：“國(guó)家肇基睢陽，王亦宜于睢陽受命?！睍r(shí)前軍已發(fā)，將趨彭城，會(huì)天大雷電，不能前，王異之，夜半抗聲語公裔曰：“明日如睢陽，決矣?！奔燃吹畚唬崂圻w武功大夫。 后以事忤黃潛善，適帝幸維揚(yáng)，公裔丐去，潛善以為避事，遂降三官，送吏部。帝幸越，念其舊勞，召?gòu)?fù)故官，累遷至廣州觀察使。 公裔給事藩邸三十余年，恩寵優(yōu)厚，每置酒慈寧宮，必召公裔。會(huì)修玉牒，元帥府事多放佚，秦檜以公裔帥府舊人，奏令修書官就質(zhì)其事。俄除?？弟姵行梗瑱u疑其舍己而求于帝，銜之。右諫議大夫汪勃希檜意，劾罷公裔，遂與外祠，在外居住，而帝眷之不衰。 檜死，即復(fù)提舉佑神觀，賜第和寧門西，帝曰：“朕與東朝欲常見卿，故以自近耳?！鄙A容軍節(jié)度使，尋致仕。高宗既內(nèi)禪，嘗與孝宗語其忠勞，因詔所居郡善視之。乾道二年卒，年七十五，贈(zèng)太尉，謚恭榮，官其親族八人。高宗賜金帛甚厚。 公裔律身稍謹(jǐn)，不植勢(shì)，不市恩，又敢與黃潛善、秦檜異，斯亦足取云。 （選自宋史韓公裔傳，有刪改）【注】康王：宋高宗趙構(gòu)，南宋開皇帝。張邦昌：北宋大臣。靖康之難后，被金國(guó)強(qiáng)立為“偽楚”皇帝。4下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A時(shí)淵自稱偽官/議者又謂邦昌不可信/王怒將誅淵/公裔曰/神器自歸/天命也/王遂受璽/命公裔掌之/公裔力救淵/釋其罪/B時(shí)淵自稱偽官/議者又謂邦昌不可信/王怒將誅淵/公裔曰/神器自歸天/命也/王遂受璽/命公裔掌之/公裔力救/淵釋其罪/C時(shí)淵自稱偽官議者/又謂邦昌不可信/王怒將誅淵/公裔曰/神器自歸天/命也/王遂受璽/命公裔掌之/公裔力救/淵釋其罪/D時(shí)淵自稱偽官/議者又謂邦昌不可/信王怒將誅淵/公裔曰/神器自歸/天命也/王遂受璽/命公裔掌之/公裔力救/淵釋其罪/5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A內(nèi)禪是一種君位傳承制度，在世襲制王朝下，君主將君位禪讓予其家族里的人，稱“內(nèi)禪”。 B致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。C吏部是古代六部之一，掌管文武官員的任免、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如武帝、哀帝、恭帝。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A韓公裔善于勸解。他在康王府任職，在出使途中有人爭(zhēng)斗，經(jīng)他勸說才和解；在磁州，軍民作亂，影響康王，他又去勸退亂民。B韓公裔忠于職守?？低跻^承皇位，有人建議去彭城躲金兵，韓公裔提議去開業(yè)基地睢陽，碰上惡劣天氣，康王最終聽取了韓公裔的意見。C韓公裔深得皇帝寵信。他恢復(fù)官職后，高宗因要經(jīng)常見他，就安排他住得近一些；孝宗得知韓公裔的忠心和功勞后，下令優(yōu)待韓公裔。D韓公裔遭到權(quán)貴排擠。他得罪了黃潛善，被降官三級(jí)；秦檜讓修書官向韓公裔咨詢有關(guān)事情，被韓拒絕，有人迎合秦檜乘機(jī)罷免韓的官職。7把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題分，總計(jì)10分）（1）時(shí)前軍已發(fā)，將趨彭城，會(huì)天大雷電，不能前，王異之，夜半抗聲語公裔曰：“明日如睢陽，決矣?！保?）后以事忤黃潛善，適帝幸維揚(yáng)，公裔丐去，潛善以為避事，遂降三官，送吏部。（二）古代詩(shī)歌鑒賞（10分）閱讀下面這首清代詩(shī)歌，完成89題。明妃吳雯不把黃金買畫工，進(jìn)身羞與自媒同。始知絕代佳人意，即有千秋國(guó)士風(fēng)。環(huán)佩幾曾歸夜月？琵琶惟許托賓鴻。天心特為留青冢，春草年年似漢宮。【注】“自媒”是“為自己說好話，炫耀自己以求取悅于人”。千秋國(guó)士風(fēng)：呂望(姜子牙)垂釣渭水之濱，諸葛孔明隱居南陽隆中，只待識(shí)者自來，不屑于自薦，更恥于自夸，這種品格是“千秋國(guó)士風(fēng)”。8明妃是一個(gè)什么樣的女子？結(jié)合首聯(lián)的內(nèi)容加以概括分析。（5分）9下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）( )（5分）A.前四句以“抑”的手法寫明妃的高尚，后面四句寫昭君的悲劇命運(yùn)，造成情緒上“揚(yáng)”的效果，兩相并舉，令人讀之生悲。B.第五、六句分別化用杜甫詠懷古跡中的詩(shī)句。用杜詩(shī)卻反其意。說昭君出塞后，就是她的魂靈也不曾，其實(shí)也是不可能回到故國(guó)。這樣寫，顯然是作者為了刻意推陳出新。C.第六句寫只有南來北往的賓鴻可以為昭君帶來家園的氣息，而漢朝把她當(dāng)做政治王牌后，就幾乎永遠(yuǎn)拋棄了她。昭君之不幸，實(shí)乃國(guó)士之不遇，實(shí)乃朝廷的昏暗無目。D. 尾聯(lián)說只有上蒼知昭君的思漢之情，老天使她墳上的青草年年如在漢一般，讓青草告訴天下 、后人，昭君生前死后無時(shí)不在思念故土。天地的有情和漢庭的無情形成反差。（三）名句名篇默寫（10分）10、補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（10分,每2個(gè)空1分）（1）次北固山下中，與劉禹錫詩(shī)句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙的兩句是“_，_”。(2) 岑參白雪歌送武判官歸京中以花喻雪的兩句詩(shī)是：“_，_?！保?） 韓愈在師說中點(diǎn)明老師的職責(zé)或作用的句子是“_，_”。（4） 詩(shī)經(jīng)氓中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的詩(shī)句是“_，_”。（5）韓愈在早春呈水部張十八員外中用“_ ，_”的詩(shī)句，把雨寫得細(xì)膩、勻稱、滑爽而又滋潤(rùn)。（6）杜牧的阿房宮賦中用“_，_”兩個(gè)四字短語，寫出了秦人對(duì)六國(guó)的金銀珠寶不甚珍惜。（7）杜牧在阿房宮賦一文中告誡人們不吸取歷史教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的名句是：“_，_?！保?）蜀道難中引用了秦國(guó)開發(fā)蜀地的神話故事的句子是 _，_。（9）生命是什么？生命是“_，_”( 杜甫望岳)的雄心壯志。（10）觀刈麥中描寫農(nóng)民忍受酷熱，辛勤勞動(dòng)的詩(shī)句是_，_。三、實(shí)用類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成1113題。何魯：真名士自風(fēng)流有許多關(guān)于何魯?shù)膫髌?。其中最“玄”的一則流傳于上世紀(jì)三四十年代：因?yàn)楹昔斨腔鄢海绹?guó)人愿以50萬美元在他死后買下他的頭顱，以供研究。記者向何魯?shù)膬鹤雍闻嘌浊笞C。何培炎聽后大笑，稱自己很早就聽說過這個(gè)傳聞?！皯?yīng)該是沒有這回事的。不過父親一直負(fù)才子之名，所以也一直有很多夸張的傳聞。”何魯早年入清華留美預(yù)備學(xué)校，因外籍教師侮辱中國(guó)學(xué)生人格，他仗義執(zhí)言，率同學(xué)嚴(yán)辭批評(píng)教師，被校長(zhǎng)認(rèn)定為“鬧學(xué)潮”。在開除他的全校大會(huì)上，矮個(gè)子何魯面對(duì)校長(zhǎng)侃侃而談：“經(jīng)此次學(xué)潮，清華能改革進(jìn)步，何魯一人縱犧牲學(xué)籍也無關(guān)系。若不改弦更張，而使最高學(xué)府萎靡腐敗如故，就請(qǐng)我來讀，我也不得來的?！闭f罷，在全場(chǎng)學(xué)生的掌聲中，揚(yáng)長(zhǎng)而去。作為最早赴法勤工儉學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，何魯1912年入里昂大學(xué)，1919年獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，成為第一個(gè)獲得科學(xué)碩士學(xué)位的中國(guó)人。何魯?shù)膶W(xué)習(xí)能力曾傾倒了他的教授，以至于教授經(jīng)常在課堂上贊揚(yáng)這個(gè)來自中國(guó)的小個(gè)子：“你們猜，誰的作業(yè)做得最好？連法文也寫得最好？還是那個(gè)中國(guó)娃娃！”據(jù)何培炎回憶，1949年后，一些曾經(jīng)赴法勤工儉學(xué)的國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)，見到何魯時(shí)，還會(huì)雙手抱拳，尊稱一聲“老前輩”。從何魯25歲歸國(guó)擔(dān)任教授起，不少著名學(xué)者都曾受業(yè)于他。如物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈、錢三強(qiáng)、吳有訓(xùn)、趙忠堯，數(shù)學(xué)家吳文俊、余介石，化學(xué)家柳大綱等。華羅庚是數(shù)學(xué)家熊慶來的學(xué)生，但他一直說，何先生雖然沒教過我，但也是我的老師。華羅庚在西南聯(lián)大時(shí)期完成數(shù)論經(jīng)典著作堆壘素?cái)?shù)論，送交中央研究院，竟無人能審。后送教育部，交由何魯主審。時(shí)值盛夏，何魯在重慶一幢小樓上揮汗審閱，其間不時(shí)擊案叫絕，一再對(duì)人說：“此天才也！”閱后，他不僅長(zhǎng)篇作序，還利用自己是全國(guó)僅有的6位部聘教授之一的聲譽(yù)，堅(jiān)持給華羅庚授獎(jiǎng)。1941年，華羅庚終于成為國(guó)民政府唯一一次數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。在南京高師教授數(shù)學(xué)時(shí)，何魯有時(shí)會(huì)趁著興致高，開講座講古典詩(shī)詞。據(jù)說，每逢此時(shí)，連窗臺(tái)上都擠滿了學(xué)生。在中央大學(xué)時(shí)，他更與國(guó)學(xué)大師章太炎的門生黃侃等結(jié)為忘年交，意氣相投，詩(shī)酒相和。代理安徽大學(xué)校長(zhǎng)期間，他以數(shù)學(xué)家身份，卻被學(xué)生視為與郁達(dá)夫等著名文人相比肩的“風(fēng)流名士”，尊其為“酒仙”。何魯是現(xiàn)代著名書法家。在重慶時(shí)，他與沈尹默談?wù)摃?，慕名而來的聽者如云。上世紀(jì)50年代，何魯調(diào)到北京。榮寶齋極為珍視他的書法作品，曾派人拿著他的字拜訪他，問他如何標(biāo)價(jià)。何魯卻扔下一句：“我的字，千金不賣；朋友要，分文不取！”何魯敢言，批評(píng)蔣介石尤烈。國(guó)民黨特務(wù)頭子康澤曾在重慶著名的沙利文西餐廳“宴請(qǐng)”何魯。康澤問他：“何先生是否有過對(duì)委員長(zhǎng)不敬的言論？”何魯一笑：“是啊，經(jīng)常罵。不知你說的是哪一次？”自1919年回國(guó)后，何魯西裝一脫，一輩子穿長(zhǎng)袍。何培炎給記者看了一張老照片，第一次全國(guó)高等教育會(huì)議合影。前排中間6人，毛澤東、周恩來、馬敘倫、郭沫若、何魯、錢俊瑞。惟何魯一人，一襲長(zhǎng)袍。 （選自民國(guó)風(fēng)度，有刪節(jié)）相關(guān)鏈接：材料一：何魯在里昂大學(xué)畢業(yè)時(shí)，祖國(guó)發(fā)生了“五四運(yùn)動(dòng)”。遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的何魯深受震撼，毅然決定放棄國(guó)外優(yōu)裕的工作條件，返回災(zāi)難深重的祖國(guó)。踏進(jìn)國(guó)門，面對(duì)傷痕累累、滿目瘡痍的故土，何魯思索著何以報(bào)效祖國(guó)。他是抱著“科學(xué)救國(guó)”的理想前往法國(guó)學(xué)習(xí)理工的。但是通過對(duì)法國(guó)及歐洲列強(qiáng)文明的回顧，通過對(duì)中國(guó)歷史的反思，他感到人畢竟是第一位的，只有培養(yǎng)出眾多的人才，才能挽救中華于水深火熱之中。他選擇了“教育救國(guó)”之路，走上了南京高等師范學(xué)校的講臺(tái)，開始了長(zhǎng)達(dá)五十年的教書生涯。 （選自高希堯何魯小傳）材料二：將法文的物理、化學(xué)教科書倒背如流，100來頁筆記不打一個(gè)墨點(diǎn)做到這一切的學(xué)霸，是重慶大學(xué)第五任校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)家、教育家、詩(shī)人何魯。他25歲就攻克世界數(shù)學(xué)三大難題之一，成為蜚聲中外的數(shù)學(xué)家。 （摘自重慶晚報(bào)） 11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( )( ) （4分）A華羅庚一直說何先生雖沒教過他，但也是他的老師，原因是何魯曾負(fù)責(zé)主審華羅庚寫的堆壘素?cái)?shù)論，不僅給他作長(zhǎng)序，還堅(jiān)持給他授獎(jiǎng)，對(duì)華羅庚有知遇之恩。B何魯早年在清華留美預(yù)備學(xué)校讀書時(shí)，因外籍教師侮辱中國(guó)學(xué)生人格而率領(lǐng)同學(xué)鬧學(xué)潮，從而被校長(zhǎng)開除。對(duì)此不公正的處罰，何魯愿犧牲自己以換取學(xué)校的改革與進(jìn)步。C何魯留學(xué)歸來，之所以選擇走上南京高等師范學(xué)校的講臺(tái)，開始了長(zhǎng)達(dá)五十余年的教書生涯，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到科學(xué)無法救國(guó)，教育救國(guó)才是根本。D何魯是第一個(gè)在法國(guó)獲得科學(xué)碩士學(xué)位的中國(guó)人，25歲就攻克世界數(shù)學(xué)三大難題之一，成為蜚聲中外的數(shù)學(xué)家，他還是國(guó)內(nèi)不少著名學(xué)者的老師。12.美國(guó)人愿花高價(jià)買何魯頭顱一事，經(jīng)何培炎證實(shí)應(yīng)該只是一個(gè)傳聞，可作者為何還要在開篇寫下這個(gè)傳聞？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾兩段的作用。（6分）四、基礎(chǔ)知識(shí)和語言文字運(yùn)用（29分）（一）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（8分，每題2分）14. 選出加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ） （2分）A. 田父紿曰“左”（欺騙） 獨(dú)來窮山中（荒僻）B. 環(huán)堵蕭然(堵塞) 不霽何虹？（雨后或雪后轉(zhuǎn)晴）C. 時(shí)座上有健啖客，貌甚寢（丑陋） 往往陽狂垢污（假裝）D. 奈何取之盡錙銖（古代重量單位，極言其細(xì)微） 言訖不見（完畢）15. 選出與其它三項(xiàng)句式不相同的一項(xiàng)（ ）（2分）A. 長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？B. 何為而在此？C. 與遇宋將軍家。D. 視為止，行為遲。16. 選出加點(diǎn)詞與其它三項(xiàng)詞類活用不相同的一項(xiàng)（ ）（2分）A. 客初至，不冠不襪。B. 朝歌夜弦，為秦宮人。C. 族秦者秦也，非天下也。D. 六王畢，四海一。17. 選出加點(diǎn)詞語不全含有古今異義的一項(xiàng)（ ）（分）A. 因其固然 各抱地勢(shì)，鉤心斗角B. 期山東為三處 燕趙之經(jīng)營(yíng)C. 楚人一炬，可憐焦土 而妻子奴婢皆有自得之色D. 齊楚之精英 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（二）語言文運(yùn)用（21分，每題3分）18、下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） 在擁軍晚會(huì)上，當(dāng)年參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老英雄們又一次聽到了那些耳熟能詳?shù)目箲?zhàn)歌曲。 青藏高原的惡劣環(huán)境是沒有去過那里的人們無法想象的，大部分高海拔地區(qū)因高寒少雨，幾乎寸草不留。 做人要正派，你這樣到處刺探他人隱私是不道德的，古人不是也說過要目不窺園嗎？ 一諾千金，有言必踐，傳遞著中國(guó)的極大誠(chéng)意，展示了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的襟懷，贏得了世貿(mào)成員和國(guó)際輿論的佳評(píng)。 這次表演極為成功，不管是白發(fā)蒼蒼的老者，還是黃發(fā)垂髫的孩童，都被這盛大的場(chǎng)面深深地吸引住了。 假如每一個(gè)人都能見賢思齊，通過正當(dāng)途徑趕上強(qiáng)者，社會(huì)形成不斷前進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，那么我們就真的可以進(jìn)入和諧社會(huì)了。A B. C. D.19. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.中國(guó)電影如今已邁入所謂的大片時(shí)代，明星片酬的飛漲、外國(guó)團(tuán)隊(duì)的加盟、3D技術(shù)的普及，使得影片制作成本突飛猛進(jìn)。B.24日，濟(jì)南市泉城路新華書店舉辦了喬布斯唯一授權(quán)的傳記史蒂夫喬布斯傳首發(fā)式，現(xiàn)場(chǎng)人滿為患，氣氛異?；鸨?。C. 水污染會(huì)給公眾的身體與健康帶來威脅，造成某些慢性病，還會(huì)給社會(huì)帶來極大的損失，其危害性是不可理喻的。D. 讓座是道德自律的行為，不能用暴力強(qiáng)求。當(dāng)一種起碼的道德被當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)來要求甚至規(guī)定時(shí)，社會(huì)的道德基礎(chǔ)就岌岌可危了。20. 下列各句中,沒有語病且表意明確的一項(xiàng)是 ( ) （3分）A. 近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。B. 法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。C. 藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，觀眾對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。D. 入夏以來，南方各省市普降大雨，多地洪水泛濫，兩湖地區(qū)受災(zāi)尤為嚴(yán)重，數(shù)十萬人民群眾生靈涂炭。21. 下列各句中,沒有語病的一句是 ( ) （3分）A. 山東黃金男籃以歷史最佳戰(zhàn)績(jī)奪得常規(guī)賽亞軍，外援給力、球員成熟、教練沉穩(wěn)三方面起了決定性作用是不容忽視的。B. 俄羅斯航天部隊(duì)司令說，俄羅斯正在對(duì)組成導(dǎo)彈預(yù)警系統(tǒng)的地面雷達(dá)站進(jìn)行現(xiàn)代化改造，將有三座新雷達(dá)站加入這一系統(tǒng)。C. 改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。D. 中國(guó)作家郝景芳在獲得第74屆雨果獎(jiǎng)以后，出版領(lǐng)域的“科幻熱”溫度日趨增高。22. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）火車奔馳在松嫩大平原上。_ _。 只是這大海風(fēng)平浪靜 ，毫無波濤洶涌之狀。 這時(shí)，在我眼中，草原驀地變成了大海，火車成了輪船。 黃昏時(shí)分，一輪紅日即將下落。 這里不能講太陽落山，因?yàn)楦緵]有山，只有草原。 然而氣勢(shì)卻依然宏偉非凡，不亞于真正的大海。 車外草原百里，一望無際。A B C D23. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分,每空2分）眼睛和嘴巴相關(guān)聯(lián)的地方在哪里呢？原來我們吃東西，不僅用嘴巴，同時(shí)又兼用眼睛，所以燒一碗菜，油鹽醬醋要配得好吃， 。 倘使亂七八糟裝一下， ，但是我們看了心中不快，吃起來滋味也就差一點(diǎn)。 ，食物的味道并不很好，倘使裝潢得好看，我們見了，心中先起快感，吃起來味道也就好一點(diǎn)。五寫作24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(分)演員賈玲在一個(gè)電視節(jié)目中表演小品木蘭從軍，將花木蘭惡搞成貪吃不孝、胸?zé)o大志、怕死的傻大妞形象。節(jié)目播出后，中國(guó)木蘭文化研究中心刊發(fā)公開信，要求賈玲及劇組公開道歉。文史專家說：“這出鬧劇，令人作嘔，又為之憤慨。其技藝低劣，內(nèi)容庸俗，不僅歪曲了木蘭的形象，也玷污了民族文化，可惡至極?！倍鴱V大網(wǎng)民反應(yīng)不一。賈玲最終進(jìn)行了公開道歉。而在賈玲道歉后，部分網(wǎng)民發(fā)起“賈玲保衛(wèi)戰(zhàn)”，反對(duì)道歉，認(rèn)為文化藝術(shù)不能只發(fā)出一個(gè)聲音。這又在廣大網(wǎng)民中引起了新的爭(zhēng)論。請(qǐng)給賈玲、相關(guān)專家或其他相關(guān)參與方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人。寫信人為考生本人，統(tǒng)一署名為“曉豫”，不得泄露個(gè)人信息。高二語文題參考答案1D (偷換概念。將原文的“理性的智慧”換為“智性”)2A (以偏概全?！皩懗鲇绪攘Φ脑?shī)歌”應(yīng)該同時(shí)具備感性、智性與神行。)3B (推斷無據(jù)?！吧裥詾樯希切源沃?，感性為下”的表述文章中沒有體現(xiàn))4A（原文標(biāo)點(diǎn)：時(shí)淵自稱偽官，議者又謂邦昌不可信，王怒將誅淵，公裔曰：“神器自歸，天命也。”王遂受璽，命公裔掌之，公裔力救淵，釋其罪。）5C（“文武官員任免”錯(cuò)，武官任免不是由吏部掌管）6D（“被韓拒絕”于文無據(jù)）7（1）當(dāng)時(shí)前軍已經(jīng)出發(fā)，將前往彭城，恰好天上雷電大發(fā)作，不能前進(jìn)，康王對(duì)此感到驚異，半夜高聲對(duì)韓公裔說：”明天到睢陽，決定了?！保ǖ梅贮c(diǎn)：會(huì)、異、如，各1分，句意2分）（2）后來因事觸犯黃潛善，正好皇帝是到維揚(yáng)，韓公裔請(qǐng)求離職，黃潛善認(rèn)為韓公裔回避事務(wù)，于是降官三級(jí)，送往吏部。（得分點(diǎn)：忤、適、去、以為，各1分，句意1分）參考譯文：韓公裔，字子扆，開封人。擔(dān)任康王府內(nèi)知客，全國(guó)軍隊(duì)侵犯京城，康王出使，韓公裔隨行，渡過黃河，將官到浩、吳湛私下爭(zhēng)斗，韓公裔勸說他們才和解。駐扎在磁州，軍民殘殺奉命出使的王云，跟隨康王的車隊(duì)進(jìn)入州署，韓公裔又勸退他們?？低鯇⒁闲?，和韓公裔謀劃，從小路在夜間暗中起兵。從此康王對(duì)韓公裔更加親近看重。等到金兵撤退，張邦昌派人和康王的舅舅韋淵曹來獻(xiàn)傳國(guó)玉璽，當(dāng)時(shí)韋淵自稱“偽官”，議論的人又認(rèn)為張邦昌不能信任，康王生氣，要?dú)㈨f淵，韓公裔說：“國(guó)璽自己回來，是天命。”康王于是接受國(guó)璽，命令韓公裔掌管。韓公裔盡力救韋淵，免去他的罪行。元佑皇后詔令康王進(jìn)京繼承帝位，府僚認(rèn)為金兵還離得近，應(yīng)駐扎在彭城，韓公裔說：“國(guó)家在睢陽創(chuàng)立基業(yè)，康王也應(yīng)在睢陽受命?！碑?dāng)時(shí)前軍已經(jīng)出發(fā)，將前往彭城，恰好天上雷電大發(fā)作，不能前進(jìn)，康王對(duì)此感到驚異，半夜高聲對(duì)韓公裔說：”明天到睢陽，決定了。”繼承帝位后，韓公裔多次升職袒任武功大夫。后來因事觸犯黃潛善，正好皇帝是到維揚(yáng)，韓公裔請(qǐng)求離職，黃潛善認(rèn)為韓公裔回避事務(wù)，于是降官三級(jí)，送往吏部?；实蹃淼皆降兀紤]韓公裔以前的功勞，召入朝廷恢復(fù)原來的官職，多次升官位至廣州觀察使。韓公裔在王府供職三十多年，得到的恩惠與寵愛很優(yōu)厚，皇帝每次在慈寧宮置辦酒席，一定召入韓公裔，碰上修撰玉牒，元帥府的事多數(shù)散失，秦檜因韓公裔是原來帥府的人，上奏讓修書官前去咨詢韓公裔有關(guān)的事情。不久授任韓公裔保廉軍承宣使，秦檜懷疑韓公裔越過自己向皇帝請(qǐng)求，忌恨韓公裔。右諫議大夫汪勃迎合秦檜的意思，彈劾罷免韓公裔，于是讓韓公裔擔(dān)任地方祠掾官，在外地居住，但皇帝對(duì)他寵愛重視不減。秦檜死后，立即恢復(fù)掌管佑神觀，賞賜府第在和寧門西，皇帝說：“我和太子想常見您，所以安排住得近一些?！鄙稳A容軍節(jié)度使，不久退休。高宗傳位太子后，曾經(jīng)和孝宗談到韓公裔的忠誠(chéng)和功勞，于是朝廷下詔韓公裔所居住的州郡厚待他。乾道二年去世，享年七十五歲，贈(zèng)官太爵，謚號(hào)恭榮，絡(luò)他的親屬八人授官，高宗賞賜金錢絲綢很優(yōu)厚。韓公裔約束自己很嚴(yán)謹(jǐn)，不給別人好處以討好別人，又敢和秦檜持不同意見，這也是可取的地方。8. 參考答案：首聯(lián)塑造了一個(gè)清高傲岸、品格超然的佳人形象。（3分）第一句 “不把”寫明妃不肯賄賂畫工，第二句交待這樣做的