小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例下雨了.doc

美術(shù)教學(xué)案例下雨了 下堡中心小學(xué) 趙玲玲“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。俗話說：“我聽了，我就忘記了；我看了，我就記住了；我做了，我就會了。”因此，在有條件的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們?nèi)ブ苯痈惺埽缓敛涣呦У慕o學(xué)生大量的時間，引導(dǎo)他們有目的的去體驗(yàn)；讓孩子們在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在交流中豐富間接體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)揮出創(chuàng)造熱情。 教學(xué)片段： 有一天，天下起了小雨，我設(shè)計(jì)了好久的一堂美術(shù)課終于可以實(shí)施了一、觀察、體驗(yàn)、感受1、我?guī)ьI(lǐng)一年級二班的小朋友撐開雨傘，來到操場，走進(jìn)雨里2、小朋友們高興極了，在雨里盡情嬉戲3、我引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。 二、交流感受、探索知識：1、小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？2、討論交流下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？生甲：傳說中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨。 生乙：是因?yàn)榈厣系乃惶栒舭l(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨3、交流雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生甲：可以灌溉莊稼生乙：可以給地球洗澡生丙：可以凈化空氣生?。河袝r侯也會帶來可怕的洪水4、交流雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的5、交流雨的種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲生：沙沙、沙沙嘩嘩、嘩嘩滴答、滴答嘩啦、嘩6、知識小結(jié)： （滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。三、欣賞、評述1、欣賞課本 說說你最喜歡的一幅作品，理由是什么？用什么方法表現(xiàn)的？如何表現(xiàn)不同的雨？色彩怎樣？表達(dá)的是怎樣一種情感？（組內(nèi)交流）2、 歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范） 四、實(shí)踐、表達(dá)你希望畫出下雨時的哪種情緒或感受？自選繪畫材料運(yùn)用多種方法表現(xiàn)印象最深的雨中的情景。（播放小雨沙沙的歌曲反思：在新的教學(xué)思想的影響下，美術(shù)課堂的意義早以不僅僅局限于教室這么一個方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調(diào)動更多的教學(xué)資源為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，這是以往的教學(xué)思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內(nèi)容安排，使學(xué)生在課堂里通過聽、看、聞、觸、畫、說、玩等多種感覺器官的刺激，多角度多側(cè)面的體驗(yàn)了下雨的變化，從多學(xué)科聯(lián)系的角度學(xué)到了自然科學(xué)知識。孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程我大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外去感受雨的時候（當(dāng)天正好下小雨），學(xué)生的興奮度達(dá)到了頂點(diǎn)，他們時而踩水；時而扔掉雨傘去淋雨；仰起頭看雨滴往落；有的學(xué)生還說他嘗了一下，發(fā)現(xiàn)雨是甜的。在小組的討論中，每個人都得到了發(fā)言的機(jī)會，積蓄的情感找到了宣泄的場合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗(yàn)的積累、新鮮的感受