11,1功教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 功定位導(dǎo)入【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步理解功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。 2、初步理解功的計(jì)算公式、功的單位，學(xué)會用功的公式，進(jìn)行簡單的計(jì)算，對1焦耳的功形成一個(gè)具體的觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】做功的兩個(gè)必要因素、功的計(jì)算公式。 【教學(xué)難點(diǎn)】做功的兩個(gè)必要因素 【教學(xué)器具】嘗試題投影片、投影儀、鉤碼、示教板（自制） 自學(xué)探究投影出示嘗試題（一）：1、如圖，放在水平桌面上的木塊受到幾個(gè)力的作用？畫出它的受力示意圖。 2、如圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平 桌面前進(jìn)時(shí)，木塊受到幾個(gè)力的作用，什么力對木塊的移動作出了貢獻(xiàn)？ 3、 你對功這個(gè)詞怎樣理解的？哪些人可以評功受獎？你知道勞而無功的含義嗎？ 學(xué)生練習(xí)、討論，教師巡視。請一位學(xué)生板演題1木塊受力示意圖，然后請學(xué)生舉手回答題2、題3并給予指正和肯定。然后歸納小結(jié)：師：力學(xué)中功，主要吸收了貢獻(xiàn)、成效的意思，指一個(gè)力作用物體上，物體在這個(gè)力的作用下移動了一段距離，這個(gè)力對物體的移動作出了貢獻(xiàn)，取得成效，就說這個(gè)力對物體做了功。如題2中繩子的拉力對木塊做了功。 精講釋疑板書：一、功（一） 功的兩個(gè)必要因素 師：下面請同學(xué)們閱讀課本第一部分的內(nèi)容，然后再完成嘗試題（二），體會一下力學(xué)中功的含義。 投影出示嘗試題（二） 1、下列各圖所展示的現(xiàn)象中，什么力對物體移動有貢獻(xiàn)？什么力對物體做了功？人推小車前進(jìn) 馬拉車前進(jìn) 起重機(jī)吊起重物 2、當(dāng)你端著一盆水不動時(shí)，你累嗎？你有沒有做功？為什么？ 3、當(dāng)你使勁地用力拉（固定在地面上的）講臺，講臺移動了嗎？你累嗎？你做了功沒有？ 4、人推木箱前進(jìn)時(shí)，重力和支持力對木箱有沒有做功？為什么？ 5、人提前水桶沿水平地面前進(jìn)時(shí)，提力有沒有做功，為什么？ 6、拋出的小球，在水平地面上滾動時(shí)，有沒有力對它做功？ 學(xué)生看書、討論，教師巡視，3分鐘后，師生一起討論完成試題二的解答。 師：題1展示的三個(gè)現(xiàn)象中，有什么共同點(diǎn)？ 生：都有力作用在物體上，都使物體在力的方向移動了一段距離，力都對物體做了功。 師：你們中誰能歸納出做功的兩個(gè)必要因素？ 學(xué)生代表回答，教師板書： 1、做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力方向上移動的距離。 師：題2、題3的例子告訴我們，什么情況不做功？ 生：當(dāng)力作用在物體上，不能使物體移動，不做功。 師：對，這是一種勞而無功的現(xiàn)象。 師：題4中，重力、支持力為什么不做功？題5中提力有沒有做功？為什么？ 生：重力、支持力對木箱移動沒有貢獻(xiàn)，不做功。同樣向上的提力對水桶的水平移動沒有貢獻(xiàn)，也不做功。 師：對，這也是一種勞而無功的現(xiàn)象。當(dāng)力與物體移動方向垂直時(shí)，這個(gè)力不做功。 師：拋出的小球在水平地面上滾動時(shí)，有力對它做功嗎？ 生：沒有，小球向前滾動的原因是因?yàn)樾∏蚓哂袘T性。 師：物體由于慣性運(yùn)動時(shí)，沒有外力對它做功，這可以說是一種不勞無功的現(xiàn)象。 （二） 功的大小與哪些因素有關(guān) 師：做功是有多少的，用的力大，移動的距離長，力的成效大，做的功多。下面請大家觀看老師的演示演示1、將1只鉤碼提高1個(gè)單位（10厘米）高度 演示2、將1只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度 演示3、將2只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度 師：第二次做的功是第一次的幾倍？ 生：第二次是第一次的3倍。 師：第三次做的功是第二次的幾倍？是第一次的幾倍？ 生：是第二次的2倍，第一次的6倍。 師：你們能歸納出決定做功多少的因素嗎？ 生：功的大小跟力的大小和使物體移動距離的大小有關(guān)，力越大，使物體移動的距離越大，力做的功越多。 師：對，從上面的實(shí)驗(yàn)，我們不難得出：（板書）功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體在力方向上通過的距離成正比。 （三） 功的計(jì)算公式和單位： 師：我們知道了功的大小跟作用在物體上的力和物體在力方向上通過的距離的關(guān)系。力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。 板書：功=力距離師：用W表示功，F(xiàn)表示作用在物體上的力，S表示物體在力的方向上通過的距離，功的計(jì)算公式可以寫成W=FS(板書)。在國際單位制中力的單位是牛，距離的單位是米，功的單位是牛米，牛米有一個(gè)專門的名稱叫焦耳，簡稱焦，1焦=1牛米（板書）。 師：讓我們一起計(jì)算一下，剛才第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師做的功。提鉤碼用的力F=G=mg=0.2千克9.8牛/千克=1.96牛 鉤碼移動的距離s=h=0.3米 提鉤碼做的功W=FS=1.96牛0.3米=5.88焦 知識歸納 概念：物體在力的作用下，并在力的方向上通過了一段距離，就說這個(gè)力對物體做了功做功的兩個(gè)因素功 一是作用在物體上的力來源: 二是物體在這個(gè)力的方向上移動的距離功 公式：WFs 單位：焦耳(J)來源重力做功 w=Gh=mgh 反饋栓測 1 下列情況中，人對物體做功的是 ( ) A人舉著重物不動 B 人用力卻沒把重物提起來源:中教網(wǎng) C某同學(xué)提著水桶在水平路面上勻速行駛 D旅客提著行李上樓梯 來源:中&教&網(wǎng)z&z&s&tep 2 下列關(guān)于功的各種說法中，正確的是 ( ) A 只要有力作用在物體上，就一定做了功 B 只要物體移動了距離，就一定做了功來源: C只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功 D只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功 來源:中#教#網(wǎng)z#z#s#tep 3 水平地面上有一重4 N的球，一男孩用10 N的力踢球，球離腳后在地面上運(yùn)動了2 m，那么小孩對球做的功為 ( ) A8 N B20 N來源:z_zs_ C28 N D無法判定 4 起重機(jī)將質(zhì)量為25103 kg的混凝土板從地面勻速吊起，上升10m后又平移了來源:中,教,網(wǎng)z,z,s,tep5 m到達(dá)指定位置，在此過程中，鋼絲繩對混凝土板的拉力做的功為(g10 Nkg) ( ) A25105J B375105J C3105J D以上都不對來源:中#教#網(wǎng)z#z#s#tep 5 重50N的重物，人把它從一樓抬到三樓，重力勢能增加200 J人對重物做了多少功？重物上升了多高？(摩擦力忽略不計(jì))來源:z+zs+ 6 在如圖157所示的四種情況中，人對物體做功的是 ( )來源:中*教*網(wǎng)z*z*s*tep 7 如圖158甲所示，小華同學(xué)用水平力F拉著木箱在水平方向上運(yùn)動了距離l，則小華對木箱所做的功W1 小莉同學(xué)沿如圖158來源:中。國教。育出。版網(wǎng)乙所示的斜面用同樣大小的力F拉著同樣的木箱在力的方向上也運(yùn)動了距離l，小莉?qū)δ鞠渌龅墓閃2，則W2 W1(填“”“”或“”)來源: 8 一列火車以20ms的速度在平直軌道上勻速行駛，火車受到的阻力是 9104N，問：來源:中*教*網(wǎng)z*z*s*tep (1)火車頭(也叫機(jī)車)發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的牽引力有多大？ (2)1 min內(nèi)牽引力做的功有多少？ 中考鏈接 1 (2010天津)小明用20 N的水平推力，使重60 N的木箱在水平面上勻速移動了5 m來源:中教網(wǎng)，此過程中木箱受到的阻力為 N，木箱重力做的功為 J 2 (2008宜昌)某運(yùn)動員身高18 m，體重為 70 kg，來源:在奧運(yùn)田徑運(yùn)動會上他參加背躍式跳高比賽，起跳后身體橫著越過了18 m高的橫桿(如圖1515所示)請問： (1)他在跳高的過程中克服重力所做的功約是多少？ (2)若他在月球上跳高，所跳的高度與在地球上一樣嗎？為什么？來源:中#國教#育出#版網(wǎng) 3 (2008北京)如圖15