英語人教版五年級(jí)下冊Unit2 My Favourite Season (PB).doc

Unit 2 My Favourite Season教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省伊春市朗鄉(xiāng)林業(yè)局職工子弟第一學(xué)校 由德輝【教學(xué)內(nèi)容】 人教版（PEP）小學(xué)英語五年級(jí)下冊第二單元Part B Read and write.【整體設(shè)計(jì)思路】本課以“seasons”為授課主題，把“Warming up”“ WhileReading”“ PostReading”“ Summary”“Homework”等授課環(huán)節(jié)有機(jī)的融合成一個(gè)整體。教學(xué)活動(dòng)的開展采用“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，以“問學(xué)用”為主線，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，通過自由對(duì)話、朗讀、交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。【教材分析】本單元學(xué)習(xí)的主題是描述喜歡的季節(jié)并陳述原因。本課部分為四篇配圖的小短文，在圖片的幫助下描述了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)及Robin對(duì)四季喜好之情的表達(dá)，學(xué)習(xí)核心句型I likebecause和部分核心詞組。教材以Robin談?wù)撟钕矚g的季節(jié)的閱讀材料為載體，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)，能相互交流簡單的信息，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事并做出反應(yīng)，學(xué)生競爭意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立能力增強(qiáng)。學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了本課最主要的單詞，第二課時(shí)熟悉了句型 “Which season do you like best?I like”等，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，可以根據(jù)“問題導(dǎo)學(xué)”的思路自主閱讀，描述喜歡的季節(jié)，進(jìn)行綜合語言運(yùn)用能力的提高，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能理解和掌握核心句型：I likebecause和部分核心詞組。2.學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂對(duì)四季的描述以及Robin對(duì)四季喜好的表達(dá)，能按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀短文。3.學(xué)生能夠運(yùn)用句型I likebecause表達(dá)自己喜歡的季節(jié)及原因。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的喜愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握fall、leaves等在語境中的含義，能夠聽說認(rèn)讀句型I likebecause并在實(shí)際中運(yùn)用。難點(diǎn)：理解短文，能從閱讀中獲取信息復(fù)述故事，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。【教學(xué)過程】【課前展示】English Show 學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的英語課前展示，談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題?！驹O(shè)計(jì)意圖：以人為本的學(xué)生展示環(huán)節(jié)，進(jìn)行季節(jié)的討論及會(huì)話，為學(xué)生搭建自主交際的平臺(tái)，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境。】活動(dòng)1【熱身導(dǎo)入】Step1. Warming up1. Daily GreetingHello! boys and girls! How are you? Nice to meet you! 2. Sing a SongWhats your favorite season?四季歌熱身，呈現(xiàn)“spring, summer, autumn, winter, season, fall, ”六個(gè)小組。3. RevisionWhich season do you like best? Whats the weather like? 四季圖片進(jìn)行季節(jié)問答訓(xùn)練，以舊引新?！驹O(shè)計(jì)意圖：輕松愉快的歌曲活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生快速進(jìn)入英語課堂，順勢復(fù)習(xí)，建立文本與新舊知識(shí)的聯(lián)系。】活動(dòng)2【探究新知】Step2.WhileReadingT: Which season is it now? - Summer is my favourite season.導(dǎo)入.Look, this is our friend Robin. Today we are going to learn Robins favourite season. Guess which season does Robin like?1. Lets Listen聽短文整體感知。Listen carefully. Note the pronunciation and pause.注意讀音和停頓。2. General Reading略讀全文, 初步了解文本的大意。Read and Choose Read the passage quickly, underline the key words of Robin likes讀后回答: Which season does Robin like best?- Robin likes all the four seasons, we can say Robin likes them all.引出話題Robin likes them all!（板書）【設(shè)計(jì)意圖：給第一次閱讀確定一個(gè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀過程的初步監(jiān)控。】3. Detailed Reading精讀文章，捕捉信息。 1) Read and Answer帶著問題讀，問題引導(dǎo)理解內(nèi)容, 回答交流。（Underline the key sentences.在文中劃線） Why does Robin like spring / autumn / winter? What can you see in spring / autumn / winter? What cant Robin do in summer?2) Read and Report 小組分工匯報(bào)，進(jìn)行聽音、朗讀、回答問題和點(diǎn)撥重點(diǎn)。T asks, Ss answer in oral.（選擇題形式重點(diǎn)闡述“fall”的含義, 同時(shí)講解leafleaves）Finish the mind mapping of “seasons”.在呈現(xiàn)喜歡該季節(jié)原因時(shí)，師示范貼出春季，由學(xué)生在其他相應(yīng)季節(jié)旁張貼季節(jié)特征的重點(diǎn)詞匯，完成思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：以問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生理解文本，掌握重點(diǎn)句型，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納完成思維導(dǎo)圖，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)生下一步的復(fù)述做好鋪墊?！?. Reading Practice1) Listen and imitate.邊聽邊模仿語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。 2) Read it by students.學(xué)生自讀，師提問讀的情況。3)Role play. Read in groups. Show reading.小組角色朗讀,展示讀。【設(shè)計(jì)意圖：有效的跟讀使學(xué)生習(xí)得語音，多形式讀的訓(xùn)練，糾正發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的意群朗讀的習(xí)慣，培養(yǎng)語感及情感表達(dá)，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)文本的理解，為學(xué)生正確的復(fù)述做準(zhǔn)備?！炕顒?dòng)3【展示運(yùn)用】Step 3.PostReading1. Retell the text.根據(jù)黑板上完整的思維導(dǎo)圖復(fù)述。2. Production.（consolidation and extension） 1)Group Work. Watch the mind mapping of “seasons”. Talkabout the seasonswithyour partners.2) To complete the tasks in groups.Choose the way you like. Describe your own seasons like Robins. ( mind mapping of “seasons”、 dialogue) 選擇喜歡的方式，像Robin一樣描述自己的季節(jié)。3)Show time! 3. AppreciationAppreciate the four seasons of our hometown-Yichun. 4. Imitation of writing.仿寫季節(jié)短文, 展示寫的季節(jié)短文。【設(shè)計(jì)意圖：基于文本、重構(gòu)文本，獲取信息，觀察-模仿-靈活操練，挖掘?qū)W生的潛能，將所學(xué)用到實(shí)際生活中，依據(jù)思維導(dǎo)圖運(yùn)用重點(diǎn)句型表達(dá)自己喜歡的季節(jié)及原因，完成語言輸出，達(dá)成目標(biāo)三。】活動(dòng)4【總結(jié)評(píng)價(jià)】Step4. Summary1.What have you learned today?師生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，小組評(píng)價(jià)。2. Useful Proverbs. 英語諺語滲透情感教育。Every season brings its joy. 春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪！Fall is the season of harvest.秋天是收獲的季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：板書總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，加深印象，小組得分評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生延續(xù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。季節(jié)諺語幫助學(xué)生積累知識(shí)，滲透情感教育。】活動(dòng)5【個(gè)性作業(yè)】Step5. Homework1. Read “P19” and try to remember them.2. Retell the story of Robin about the seasons.3. Make an English handwritten newspaper about your schools four seasons. 【設(shè)計(jì)意圖：選擇性作業(yè)的設(shè)計(jì)給學(xué)生更多的展示空間，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！緽lackboard writing design：Unit 2 My Favourite Seaso