圖型與位置復習.doc

教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)字年 級六年級教學形式自主探究教 師曾建勇單 位惠陽區(qū)實驗小學課題名稱圖形與位置復習學情分析學生不是很自覺學習。教學目標【教學目標】： 1.使學生通過復習，能夠辨認方向，確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。 2.在復習中訓練并培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。 3.在復習中讓學生感受數(shù)學與生活的關系，利用數(shù)學自身的魅力發(fā)展學生對數(shù)學積極的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入復習： 談話:在小學階段，我們學過哪幾種確定物體位置的方法？學過哪些方位詞？教師小結：這節(jié)課我們來復習用數(shù)對，用方向和距離確定位置的方法。板書課題：圖形與位置 二、回顧整理，構建網(wǎng)絡： 1出示課本80頁上的圖形與位置。 仔細看，你能獲取那些信息？能用到哪些方位詞？ 2請大家匯報交流 利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？ 3請大家利用我們學校和學校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？ 基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。 4剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎？ 確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。 數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。 用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、C的位置。(圖略) 標出點D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？ 5準確地確定物體的位置，除了用數(shù)對的方法標出所在的列和行，還可以把方向和距離結合起來表示，怎樣表示？ 6剛才我們復習了把方向和距離結合起來表示物體的準確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺） 三、重點復習，強化提高 1.先讓學生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。第1題討論時注意及時糾正學生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準確的表述。還要提醒學生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。第2題提醒學生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉換成線段比例尺，使用量角器時要引導學生注意兩個重合。 2，補充：以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米） （1）校門正北40米處是一個噴水池。 （2）教學樓在校門西北，與正西成40夾角，離校門60米。 （3）市少年宮在校門南偏東35方向，離校門80米。 學生根據(jù)信息獨立畫出示意圖，展示學生作業(yè)時重點講評第2、3兩小題中不同的位置描述，及時糾正學生的錯誤。 四、課堂總結： 今天的復習，你對