圖型與位置復(fù)習(xí).doc

教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)字年 級六年級教學(xué)形式自主探究教 師曾建勇單 位惠陽區(qū)實驗小學(xué)課題名稱圖形與位置復(fù)習(xí)學(xué)情分析學(xué)生不是很自覺學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】： 1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，能夠辨認(rèn)方向，確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。 2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。 3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)： 談話:在小學(xué)階段，我們學(xué)過哪幾種確定物體位置的方法？學(xué)過哪些方位詞？教師小結(jié)：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)用數(shù)對，用方向和距離確定位置的方法。板書課題：圖形與位置 二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)： 1出示課本80頁上的圖形與位置。 仔細(xì)看，你能獲取那些信息？能用到哪些方位詞？ 2請大家匯報交流 利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？ 3請大家利用我們學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？ 基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。 4剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎？ 確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。 數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。 用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、C的位置。(圖略) 標(biāo)出點D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？ 5準(zhǔn)確地確定物體的位置，除了用數(shù)對的方法標(biāo)出所在的列和行，還可以把方向和距離結(jié)合起來表示，怎樣表示？ 6剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準(zhǔn)確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺） 三、重點復(fù)習(xí)，強化提高 1.先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。第1題討論時注意及時糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。第2題提醒學(xué)生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個重合。 2，補充：以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米） （1）校門正北40米處是一個噴水池。 （2）教學(xué)樓在校門西北，與正西成40夾角，離校門60米。 （3）市少年宮在校門南偏東35方向，離校門80米。 學(xué)生根據(jù)信息獨立畫出示意圖，展示學(xué)生作業(yè)時重點講評第2、3兩小題中不同的位置描述，及時糾正學(xué)生的錯誤。 四、課堂總結(jié)： 今天的復(fù)習(xí)，你對