四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì)6冀教版.docx

小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，知道化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫(xiě)小數(shù)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。3、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的合作意識(shí)和探索精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。難點(diǎn)：小數(shù)基本性質(zhì)歸納的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示：110100師：說(shuō)一說(shuō)在生活中你比較喜歡這3個(gè)數(shù)中的哪個(gè)數(shù)？今天就讓我們用100分的熱情10分認(rèn)真的上1節(jié)你喜歡的數(shù)學(xué)課。2.你有辦法讓這3個(gè)數(shù)相等嗎？（比如說(shuō)加上點(diǎn)什么）生1：1元=10角=100分生2：1分米=10厘米=100毫米生3：二、探索交流，解決問(wèn)題。1.出示例1：下面請(qǐng)同學(xué)們利用直尺和桌面上的三張紙條分別量出0.1米，0.10米和0.100米長(zhǎng)的紙條，各打上記號(hào)。各小組合作共同完成。老師巡視并引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺圖2、各小組匯報(bào)：結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：0.1米是1/10米，就是1分米0.10米是10/100米，就是10厘米0.100米就是100/1000米，就是100毫米因?yàn)?分米=10厘米=100毫米所以0.l米=0.10米=0.100米教師小結(jié)：這三個(gè)數(shù)雖然各不相同，但表示大小相等3、觀察比較：教師指著“0.l米=0.10米=0.100米這個(gè)等式，標(biāo)出思考箭頭先讓學(xué)生從左往右觀察、比較，你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變。再標(biāo)出思考箭頭，讓學(xué)生從右往左觀察，又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，補(bǔ)充板書(shū)：小數(shù)的末尾去掉“0”。教師強(qiáng)調(diào)：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)小數(shù)中間的0不能去掉師質(zhì)疑：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？學(xué)生分小組討論，并舉例證明得出結(jié)論。（師強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別）4、練一練：（1）多媒體出示58頁(yè)做一做：比較0.30與0.3的大小師：你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？（讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜）（2）師：想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作）（3）在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。匯報(bào)結(jié)論：0.3=0.30師質(zhì)疑：小數(shù)由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒(méi)變？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)變了，即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒(méi)有變，得出0.30.30。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。放手讓學(xué)生探索、驗(yàn)證，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。5小數(shù)性質(zhì)應(yīng)用【繼續(xù)演示課件“小數(shù)的性質(zhì)”】（1）教學(xué)例2：把070和1050900化簡(jiǎn)思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？1050900中“9”前面的“0”為什么不能去掉？（07007；105090010509）教師強(qiáng)調(diào)：末尾和后面不同。（2）教學(xué)例3：不改變數(shù)的大小，把02、408、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成，全班共同訂正。（020200；4084080；33000）思考：“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎？為什么？（3）你在哪些地方看到過(guò)小數(shù)末尾添0的數(shù)？（商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)上）三、鞏固深化，拓展思維1完成59頁(yè)的做一做。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些“0”不能去掉和說(shuō)一說(shuō)為什么有些數(shù)的末尾添上“0”，原數(shù)就發(fā)生了變化2、挑戰(zhàn)自我。（1）誰(shuí)能只動(dòng)三筆，讓下面三個(gè)數(shù)之間劃上等號(hào)？6020=602=60200（2）每人寫(xiě)幾個(gè)和3.200相等的數(shù).設(shè)計(jì)意圖：挑戰(zhàn)自我的習(xí)題留給學(xué)生課后去完成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂延伸到課后。四、全課小結(jié)1這節(jié)課你有哪些收獲？2你對(duì)自己或同學(xué)有什么評(píng)價(jià)？五、布置作業(yè)完成練習(xí)十13題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)例11分米=10厘米=100毫米從右往左從左往右0.1米=0.10米=0.100米小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。0.3=0.30