語文北師大版五年級下冊《蜂》教學(xué)設(shè)計.doc

蜂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)正確流利誦讀古詩，借助注釋，結(jié)合課外資料，正確理解古詩的意思。（二）過程與方法目標(biāo) 1.咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意境。2.學(xué)習(xí)詠物詩的“三讀法”。（三）情感與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生通過語言實踐生動直觀地感受中國古詩文化的精妙，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字及古詩文的興趣和熱愛。教學(xué)重難點：咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意境。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料、制作課件一、 談話激趣，揭示主題1簡介詠物詩師：過去我們學(xué)了很多古詩，古詩按題材分類,可以分為送別詩、邊塞詩、詠物詩等等，詠物詩是我國民族詩歌中的一枝奇葩，僅全唐詩已存詠物詩6021首，它們都是中華文化的寶貴遺產(chǎn)。2揭示主題師：我們以前學(xué)過的詠鵝、詠柳就是詠物詩, 有些詩題，沒有“詠”字，卻也有歌詠贊美之意,如我們今天要學(xué)習(xí)的蜂。（板書課題，齊讀）二、暢吟古詩，初讀感知初讀：（教學(xué)資源：課件PPT出示全首詩）1.讀準(zhǔn)字音，讀出古詩的節(jié)奏。（教學(xué)資源：古箏配樂）2體會蜂的品質(zhì)。師：你知道羅隱歌詠的物是什么？這種物具有什么品質(zhì)？三、精讀古詩，想象畫面（一）體會蜂之不辭勞苦1.想象畫面（教學(xué)資源：課件PPT出示一二行詩，配不同地域不同季節(jié)蜜蜂采蜜圖片）指名讀一二行詩，想一想，你仿佛看到了一個怎樣的畫面？指導(dǎo)學(xué)生讀出心中所想。2.品讀“盡”師：這兩行詩中，哪一個字最體現(xiàn)蜜蜂的勤勞？從這個“盡”字你讀懂了什么？學(xué)生自由匯報，師相機創(chuàng)設(shè)情境點撥。過渡：是啊，不管路有多遠(yuǎn)，不管天有多熱，不管風(fēng)有多冷,只要有花開的地方,就會有蜜蜂忙碌的身影。這就是不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占（全班讀）難怪當(dāng)代詩人葛顯庭也贊頌道“三百天來九州跑，南疆北國采花嬌?！迸c這句詩實在是異曲同工之妙啊。小結(jié)：我們從一個“盡”字就讀懂了蜜蜂數(shù)量之多、活動范圍之廣，采蜜時間之長。一個“盡”字就能把蜜蜂的勤勞表現(xiàn)得如此淋漓盡致！（板書：盡顯勤勞）讀古詩，就應(yīng)該這樣讀，把一句詩讀成一個字，再從一個字想象成無數(shù)的畫面，感悟詩人的情感，品味詩人描繪的意境。3.拓展“盡” （教學(xué)資源：課件PPT出示拓展“盡”字的詩句）感受同樣的“盡”在不同詩人的筆下不一樣的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受中華古詩詞文化的博大和精神?！氨M”可以表達思念親人的愁懷秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。唐李白子夜吳歌秋歌“盡”也可以展現(xiàn)山河的壯美白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：登鸛雀樓“盡”還可以抒發(fā)對春蠶的由衷贊嘆春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。李商隱無題（二）體會蜂之無私奉獻1.咀嚼“苦”與“甜”。（1）師：蜜蜂是如何采蜜釀蜜的？讓我們一起去了解一下（教學(xué)資源：教學(xué)視頻播放蜜蜂采蜜的景象）提取視頻資料中的數(shù)字，（教學(xué)資源：課件PPT出示具體數(shù)字）從從這些數(shù)字你體會到什么？（2）想象說話：蜜蜂究竟是為誰辛苦為誰甜？你想用什么樣的詞語來贊美蜜蜂？（3）拓展：古往今來無數(shù)文人墨客歌詠蜜蜂品質(zhì)的詩篇。（教學(xué)資源：課件PPT出示拓展其他詠蜂的詩句）終日釀蜜身心勞，甜蜜人間世人效。詠蜂葛顯庭 蜂兒不食人間倉，玉露為酒花為糧。楊萬里蜂兒詩但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨。姚勉詠蜂（4）由蜂及人：難道詩人僅僅在贊美蜜蜂嗎？還在贊美誰？今天，當(dāng)我們再讀這首詩，心中不由得想起了哪些默默無聞的人？（教學(xué)資源：課件PPT出示各種無私奉獻的勞動人們的圖片）想起了日夜操勞的媽媽，你會為她吟誦（采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜）想起了面朝黃土背朝天的農(nóng)民伯伯，你也會為他吟誦（采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜）想起了為城市建設(shè)而辛勤工作的工人，我們也會為他吟誦（采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜）還會想起了2.指導(dǎo)讀出贊美之情。（教學(xué)資源：課件PPT出示全首詩）四、鑒賞古詩，感悟詩意1交流介紹羅隱的生平（教學(xué)資源：課件PPT出示羅隱生平資料）2深層次理解蜂的含義（教學(xué)資源：課件PPT出示全首詩）師：當(dāng)我們了解了詩人，我們就會想詩人之所想，悟詩人之所悟。我們再讀一讀蜂，想一想，你有沒有更深層次的理解？除了贊美的情感外,你還能體會到羅隱更深層次的情感嗎?3指導(dǎo)讀出所領(lǐng)悟到的情感。（同情、批判、痛恨）4指出詠物詩的一大特點：托物言志。（教學(xué)資源：張貼教具：托物言志）五、拓展延伸1梳理學(xué)習(xí)蜂的“三讀法”（詠物詩“三讀”法）：（教學(xué)資源：張貼教具：三讀法：一讀：由文及物；二讀：由物及人；三讀：由人及志）一讀：由文及物初讀古詩，讀懂詩人要歌詠的蜜蜂的品質(zhì)；二讀：由物及人再讀詩歌，體會詩人贊美具有蜜蜂品質(zhì)的人；三讀：由人及志由人及志，這個時候的讀,走進詩人，感悟到詩人愛恨分明的情感。2運用詠物詩“三讀”法讀懂梅花。（教學(xué)資源：課件PPT出示梅花全詩及梅花自學(xué)提綱）一讀由文及物:梅花這首詩贊美了 和它 的品質(zhì)。二讀由物及人：王安石借梅花歌頌 的人；現(xiàn)在讀梅花，我會想起（誰） 。三讀由人及志：梅花這首詩表達了王