圖形的認(rèn)識與測量.doc

立體圖形的表面積和體積整理復(fù)習(xí)說課稿李玉霞我今天將要說的是人教版六年級下冊總復(fù)習(xí)中立體圖形的表面積和體積一課。首先我向大家介紹我的說課的流程：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè) 計五個步驟。一、 教材分析：1、教材簡析： 立體圖形的表面積和體積是人教版第十二冊總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。是在學(xué)生直觀的 認(rèn)識了立體圖形，并初步掌握關(guān)于立體圖形的表面積與體積的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通 過本課的學(xué)習(xí)，梳理交流，進(jìn)一步鞏固立體圖形的相關(guān)知識，讓學(xué)生的知識形成體系，訓(xùn)練 學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們的空間觀念，能熟練地解決生活中與此相關(guān)的一些問題，為今后 更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)打下堅實地基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)“教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理 解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”這一課標(biāo)精 神。結(jié)合六年級學(xué)生的學(xué)情，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 1）、通過整理復(fù)習(xí)活動，回顧梳理長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的表面積、 體積知識，使學(xué)生加深理解表面積及體積的計算方法及內(nèi)在聯(lián)系。 2）、培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的意識和能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和思維能力。 3）、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征和表面積、體積的計算方法解決簡單的實 際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 畢業(yè)總復(fù)習(xí)，旨在通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)疏理六年來所學(xué)的知識，是一次知識大的整合、梳 理和再提升。所以，本課我確定的重難點(diǎn)是： 教學(xué)重點(diǎn)：通過整理復(fù)習(xí)梳理，明白長方體、正方體、圓柱、圓錐這些立體圖形的表面 積及體積的計算方法的及內(nèi)在聯(lián)系，建立立體圖形的表面積及體積的完整知識體系。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過立體圖形的表面積、體積的計算方法解決簡單的實際問題。 4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生提前復(fù)習(xí)，整理相關(guān)知識。二、說教法 因為這節(jié)課是幾何知識的復(fù)習(xí)課，重在回顧梳理，難在拓展提升。教學(xué)對象是即將畢業(yè) 的學(xué)生，他們已有自己的思維和一定自學(xué)能力，并且他們在六年的學(xué)習(xí)中已學(xué)習(xí)過立體圖形 的知識，沒有了新課的“新鮮感”，同時不少同學(xué)也遺忘較多。如何調(diào)動學(xué)生興趣一同回顧、 梳理、提升知識，發(fā)展空間觀念？是本課的主要任務(wù)。所以我采用回顧交流法，直觀演示法、 觀察發(fā)現(xiàn)法，鞏固練習(xí)法等多種方法來落實我的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 三、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多思、多講、多練，充 分調(diào)動學(xué)生積極性。我設(shè)計如下的學(xué)法：課前預(yù)習(xí)法，小組討論法，自己歸納整理以前學(xué)過的知識；合作 交流法，讓學(xué)生在交流、合作活動中獲取知識，培養(yǎng)探究精神和應(yīng)用能力。四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先讓學(xué)生猜一個謎語，引出立體圖形的教學(xué)，接下來讓學(xué)生說出其它的立體圖形，然后利用課件出示長方體、正方體、圓柱和圓錐4種立體圖形的模具，讓學(xué)生看看它們各是什么立體圖形，對圖形有一個整體的認(rèn)識。（二）歸納整理，形成體系1、小組同學(xué)之間交流分享，自我完善認(rèn)識。學(xué)生已有立體圖形的知識，課前要求學(xué)生認(rèn)真整理所學(xué)知 識，做好課中交流的準(zhǔn)備。通過交流，學(xué)習(xí)借鑒好的復(fù)習(xí)整理的學(xué)習(xí)法。 2、集中匯報，梳理形成知識體系。在組內(nèi)交流基礎(chǔ)上，全班按照教師的表格整理法，交 流匯報，完成立體圖形表面積、體積計算公式單，形成知識體系。并讓學(xué)生明確表格整理法 的優(yōu)點(diǎn)。 3、觀察比較，尋找內(nèi)在聯(lián)系,提升認(rèn)知水平。在學(xué)生初步形成知識體系的基礎(chǔ)上，通過 觀察體積公式，觀察表面積公式，尋找出內(nèi)在的聯(lián)系，提升認(rèn)知水平，提高學(xué)生解答實際問 題的能力。 梳理知識，形成體系，最終是為了提高學(xué)生的解答問題的能力。（三）綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用學(xué)生認(rèn)知有差異，怎樣即關(guān)注到學(xué)困生，又能激發(fā)中上生，達(dá)到“下有保底，上不封頂”是我教學(xué)追求。我在教學(xué) 中安排了兩個不同層次的練習(xí)。即練和拓兩個環(huán)節(jié)。 練，就是基礎(chǔ)練習(xí)，重在直接應(yīng)用公式，旨在鞏固所學(xué)，是一個保底要求。我設(shè)計了、只列式不計算的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能直接應(yīng)用公式解決問題，讓所有的學(xué)生都有事干。 適當(dāng)拓展，可以激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)有余力學(xué)生的需要。教學(xué)中我設(shè)計了沼氣池、沙堆問題等練習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生活用知識，拓寬發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生了解“知識從生 活中來，到生活中去”的道理，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和應(yīng)用意識。（四）課堂小結(jié)教學(xué)中，通過“你有什么收獲？”、“你對自己的課堂表現(xiàn)滿意嗎？”等問題，讓 學(xué)生反思課堂、反五、說板