語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)說(shuō)屏 課堂教學(xué).doc

說(shuō)“屏”教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校鄭州市第三十四中學(xué)課名說(shuō)“屏”教師姓名劉夢(mèng)華學(xué)科（版本）語(yǔ)文 人教版章節(jié)第三單元第十五課學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)年級(jí)八年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)虛擬學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確介紹“屏”的特點(diǎn)，并能說(shuō)出作者對(duì)“屏”的感情，以提高學(xué)生提煉信息，理解、概括文本的能力。2.利用多介質(zhì)資源，找出與本單元文章類似的說(shuō)明文，探究并歸納出說(shuō)明性小品文的特點(diǎn)，并據(jù)此寫出一篇說(shuō)明性小品文，以培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納與寫作的能力。 3.以“屏”為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.八年級(jí)的學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文文體，但未學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫作。2.已經(jīng)具備一定的信息素養(yǎng)，如在信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，但是在深層次知識(shí)建構(gòu)上有一定欠缺，學(xué)生的信息處理能力也需要進(jìn)一步提升。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：說(shuō)明性小品文的特點(diǎn) 難點(diǎn)：說(shuō)明性小品文寫作解決措施： 1.學(xué)生自主閱讀類似文章。2.寫出推薦理由，并在平臺(tái)推送。3.梳理、總結(jié)說(shuō)明性小品文特點(diǎn)。4.師生、生生互動(dòng)：回復(fù)、評(píng)論、贈(zèng)送鮮花。5.根據(jù)說(shuō)明性小品文特點(diǎn)，學(xué)生仿寫說(shuō)明性小品文，推送平臺(tái)，師生互動(dòng)。6.真實(shí)課堂展示修改后作文，交流評(píng)價(jià)。利用知好樂(lè)平臺(tái)，教師推送學(xué)習(xí)任務(wù)單，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。利用回帖，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與性，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供展示平臺(tái)，面向全體，關(guān)注個(gè)體。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 導(dǎo)入主題，走進(jìn)屏風(fēng)（00:0700:39）直觀認(rèn)識(shí)屏風(fēng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識(shí)古今屏風(fēng)傾聽、欣賞喚起先前對(duì)屏風(fēng)的印象，通過(guò)音樂(lè)活躍課堂氣氛，進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。自主學(xué)習(xí)反饋（00:403:18）反饋虛擬課堂學(xué)習(xí)情況，查找自己的不足和優(yōu)勢(shì)教師反饋教師反饋?zhàn)詫W(xué)中個(gè)人自學(xué)情況：最佳評(píng)論員、最佳推薦獎(jiǎng)，寫作小能手；小組學(xué)習(xí)情況：最早完成任務(wù)的小組、最優(yōu)秀小組傾聽、思考通過(guò)“知好樂(lè)”云教育平臺(tái)，分析學(xué)生虛擬課堂學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況截圖展示，學(xué)生意識(shí)到自己及本組的優(yōu)勢(shì)和不足，查漏補(bǔ)缺，以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)。展示所學(xué)（3:1921:30）全員參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)展示虛擬課堂的學(xué)習(xí)成果，以達(dá)到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，塑造人格的目的，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)促教。仔1、介紹你所了解的屏風(fēng)，說(shuō)出作者對(duì)屏的感情；2、探究說(shuō)明性小品文特點(diǎn)；3、解決自學(xué)過(guò)程中的疑惑。課堂抽簽展示所學(xué)內(nèi)容，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組質(zhì)疑討論、合作交流輔助學(xué)生展示自學(xué)成果。核心問(wèn)題交流（21:3631:11）激發(fā)思維，活躍氣氛，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，有效地解決疑難問(wèn)題，深透理解文本，在討論中提升理解能力，得到滋養(yǎng)。小組合作交流1、本文引用古詩(shī)詞的作用2、文章最后一段有什么用意3、文章中引號(hào)有哪些作用。生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組質(zhì)疑討論、合作交流疑難利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、解決疑惑佳作欣賞，小結(jié)（31:1242:35）學(xué)生朗讀自己的作品,師生通過(guò)巧妙評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信，其他學(xué)生在聆聽作文和評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫作的技能。欣賞班級(jí)最佳作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明性小品文的寫法，學(xué)習(xí)生動(dòng)說(shuō)明的方法，并激發(fā)熱愛(ài)、繼承、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。學(xué)生朗讀、傾聽，思考，生生互動(dòng)評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)利用知好樂(lè)云平臺(tái)，修改學(xué)生作文，保存優(yōu)秀作文六、教學(xué)反思 1.擴(kuò)大了學(xué)生視野。學(xué)生從課本、課堂的學(xué)習(xí)走到了課外、社會(huì)，全班共推薦了43篇說(shuō)明文，有的孩子對(duì)屏風(fēng)、作者、中國(guó)傳統(tǒng)器物產(chǎn)生了濃厚的興趣，搜集并了解了屏風(fēng)的圖片、相關(guān)知識(shí)，陳從周其人其事其文等等，學(xué)生的閱讀面擴(kuò)大了，其中王雅琪推薦的說(shuō)簾被班級(jí)28個(gè)同學(xué)評(píng)論，楊羽萱同學(xué)推薦的說(shuō)園被16個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，陳寶儀推薦的水鄉(xiāng)的橋被21人評(píng)價(jià)，查天航同學(xué)評(píng)論了班級(jí)16位學(xué)生的成果。閱讀、參與評(píng)論，提升了同學(xué)的理解能力，表達(dá)能力。2.實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。 新媒體新技術(shù)的使用，課堂隨時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，基于問(wèn)題，解決問(wèn)題。平臺(tái)為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)提供了載體，學(xué)生之間的對(duì)話數(shù)量和質(zhì)量明顯提高，虛擬課堂利用QQ交流，有效聊天記錄達(dá)到近200條，