語文人教版六年級(jí)下冊(cè)小古文《可笑之人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小古文群文閱讀 可笑之人教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀小古文；2、通過反復(fù)讀、悟大意、畫找笑點(diǎn)的方法讀懂古代笑話性緩，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。3、運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)2篇古代笑話，并試著續(xù)寫；4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀小古文的興趣。教學(xué)過程：一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索讀中尋1談話導(dǎo)入。2感知。(1)多種方式朗讀性緩。自由讀：要求讀準(zhǔn)字音。指名讀，師評(píng)價(jià)。自由讀 ：要求讀出停頓，可借助課件提示。（課件出示劃出節(jié)奏的文本）去掉提示讀。去掉標(biāo)點(diǎn)讀。(2)悟大意。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，品悟大意。(3)找笑點(diǎn)。學(xué)生畫出笑點(diǎn)，自己讀一讀。交流：你覺得哪里好笑？生：適有一事見之已久然則言之是耶？不言是耶？師（繼續(xù)追問）：還有哪些同學(xué)也畫了這一處？咱們一起來讀一讀。（生讀）師：為什么你們不約而同地覺得這一處好笑？生：性急者的衣服都掉進(jìn)火中了，這么危急的時(shí)刻他竟然還在想要不要說。生：性急者的衣服都燒著了，性緩的人竟然說說了怕你性急，不說又怕危及到你。生：這么人命關(guān)天的時(shí)候他還是這么猶猶豫豫的，做事不分輕重緩急。師（追問）：如果是你，你會(huì)怎么說？生：我會(huì)馬上告訴他你的衣服著火了。生：我也會(huì)馬上告訴他，衣服著火了，趕緊滅火。師：這是我們現(xiàn)在的說法，那用文言文怎么說？火燒君裳。用4個(gè)字就能說清楚的事情，他卻說了這么多，而且還沒有講到重點(diǎn)。真是一個(gè)性緩的人啊。分角色朗讀。（自由練讀一指名讀一學(xué)生與老師合作讀一同桌互讀一男女生分角色讀）3小結(jié)。師生一起總結(jié)閱讀古文小笑話的方法：反復(fù)讀；悟大意；畫笑點(diǎn)。2、 親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜學(xué)中用1 學(xué)生用前面習(xí)得的方法閱讀古文小笑話父子性剛；2 交流匯報(bào)。3方法小結(jié)。三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行寫中用1快速閱讀。用課堂上學(xué)習(xí)的方法快速閱讀古文小笑話慳吝。2學(xué)生續(xù)寫慳吝，并交流。四、拓展向