部編版三年級上冊《掌聲》名師教案

掌聲名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識13個漢字，會寫11個字，掌握多音字“落、調(diào)”，積累“掌聲、熱烈”等詞語。2.默讀課文，一邊讀一邊想掌聲響起前后英子的情感變化，體會課文用“掌聲”做題目的好處。3.通過語言描寫和動作描寫，體會英子的心理變化，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵。懂得要主動關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜他人的關(guān)心和鼓勵的道理。4.試著用第一人稱講一講這個故事。教學(xué)重點：1.認(rèn)識13個漢字，會寫11個字，掌握多音字“落、調(diào)”，積累“掌聲、熱烈、”等詞語。2.默讀課文，一邊讀一邊想掌聲響起前后英子的情感變化，體會課文用“掌聲”做題目的好處。教學(xué)難點：1.通過語言描寫和動作描寫，體會英子的心理變化，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜他人的關(guān)心和鼓勵的道理。2.試著用第一人稱講一講這個故事。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1.出示圖片。2.掌聲無處不在，在哪里可以聽到掌聲呢？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：我們在很多場合都可以感受到掌聲，比如領(lǐng)獎臺上，比如體育場上，比如歡迎會上3.齊讀課題掌聲，說一說課文圍繞“掌聲”寫了什么人？寫了什么事？二、初讀課文，整體感知1.認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。想一想：事情是怎樣發(fā)生的？朗讀要求：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.本課的生字較多，而且有些還比較復(fù)雜，你能夠認(rèn)識它們嗎？出示生字指讀：默 落 姿 勢 投 調(diào) 況 烈 鎮(zhèn) 述 普 憂 聯(lián)2.注音領(lǐng)讀。3.重點認(rèn)讀：姿 勢 聯(lián) 默（多種形式識記：猜謎語）4.小漢字們躲到詞語中去了，你能找到它們嗎？進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。默默 落下 姿勢 投向 調(diào)來 情況 熱烈 鎮(zhèn)定 講述 普通話 憂郁 聯(lián)歡會四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：掌聲代表了鼓勵、夸贊，傳遞著關(guān)愛、尊重。大家讀了課文，知道文章寫的是誰的故事嗎？1.自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊想一想：文中的英子和“掌聲”之間的故事。預(yù)設(shè)：第一部分（1）：交代了英子的性格及形成這種性格的原因。第二部分（2-3）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（4-5）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵后的英子發(fā)生的變化。2.朗讀文章對英子的描寫，說一說你的理解和感受。出示句子：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。英子的身體殘疾給她的心理帶來了自卑感。朗讀時語調(diào)低沉，讀出英子的憂郁。3.朗讀第四自然段，體會同學(xué)們兩次鼓掌的不同意義。出示句子：那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲里有鼓勵，有關(guān)愛，英子很感動。出示句子：教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。掌聲里有關(guān)愛，有肯定，英子很感激。提示：兩次意義不同，同學(xué)們通過讀文分析理解出來。4.朗讀第五自然段，體會這兩次的掌聲給英子帶來的影響和改變。出示句子：英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。朗讀時語調(diào)要歡快，讀出英子的改變。5.朗讀第六自然段，讀懂英子信里的語言以及表達(dá)的情感。出示句子：我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。學(xué)生自由讀一讀英子的信，想一想：信里的內(nèi)容表達(dá)了什么？要讀得誠懇，充滿感激之情，語調(diào)舒緩，意味深長6.有感情地朗讀課文，想一想，說一說，討論一下：課文用“掌聲”做題目的好處。預(yù)設(shè)：“掌聲”是文章線索?！罢坡暋备淖兞擞⒆拥纳??！罢坡暋庇惺种匾囊饬x五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定要先把坐姿規(guī)范一下。請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧！強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和坐姿規(guī)范：拿筆姿勢：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活。角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。正確坐姿：小小手，握一寸，看到書本離一尺，胸離桌子要一拳。正確姿勢需牢記。1.出示生字：掌、班等11個生字。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。小組合作，研究書寫這些生字的注意事項。小組展示學(xué)習(xí)成果：觀察結(jié)構(gòu)要認(rèn)真，書寫結(jié)構(gòu)要正確，正確占格很重要，筆畫正確不能少。重點指導(dǎo)：班、輪、投、晃。4.學(xué)生臨寫生字，教師巡回指導(dǎo)。六、鞏固練習(xí)1.打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-掌聲”，一起來闖關(guān)吧！2.完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠，一定要寫得端正、美觀哦！出示拼音，學(xué)習(xí)寫詞語。小組評價書寫情況。2.出示課后詞語，學(xué)生自由朗讀。拓展ABB式的詞語。3.想一想：課文主要講了一件什么事情？預(yù)設(shè)：英子因為身體殘疾而自卑憂郁，在同學(xué)們掌聲的鼓勵和贊美下擺脫了陰影，開始了新的生活。4.我們讀書要有條理，你是怎樣有條理地讀書的？怎樣把事情說得清楚而準(zhǔn)確呢？學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：講一件事情的六要素：時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。讓我們按照自己的條理讀書吧！二、感悟掌聲1.請說說你對英子的認(rèn)識。預(yù)設(shè)：自卑、憂郁、膽小。從課文中找到答案：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。請聯(lián)系英子平時的表現(xiàn)，體會她的心情。2.第一次掌聲。第一次掌聲在什么情況下發(fā)生？掌聲里有什么？學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：鼓勵。讀一讀文中的句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。當(dāng)掌聲響起來的時候，你覺得英子會想些什么？第一次掌聲給英子帶來了什么？學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：感動、自信。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。3.第二次掌聲。第二次掌聲在什么情況下發(fā)生？掌聲里有什么？學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：贊美。讀一讀文中的句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。當(dāng)掌聲響起來的時候，你覺得英子會想些什么？第二次掌聲給英子帶來了什么？學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：不再憂郁、鼓起了生活的勇氣。英子就像變了一個人似的4.感悟掌聲。從兩次掌聲和英子的變化中，你體會到了什么？三、課堂展示1.想一想：掌聲前的英子和掌聲后的英子有怎樣的心理？2.掌聲前的話：當(dāng)同學(xué)們有說有笑時，英子在想什么？當(dāng)同學(xué)們唱歌跳舞時，英子在想什么？3.掌聲時的話：當(dāng)同學(xué)們?yōu)橛⒆拥谝淮喂恼?，英子在想什么？怎樣做的？?dāng)同學(xué)們?yōu)橛⒆拥诙喂恼?，英子在想什么？怎樣做的?.讀句子，體會英子的心情。出示句子：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（緊張、自卑、