小兔乖乖主題資料包.doc

“小兔乖乖”主題資料包 小班主題導(dǎo)入：孩子們天生好動(dòng)、好玩，這里蹦一蹦，那里跳一跳，拿到什么物品都喜歡去敲一敲、拍一拍。孩子對好聽的聲音很感興趣：下雨時(shí)不同的聲音；風(fēng)的不同聲音；各種動(dòng)物的叫聲聲音在我們生活中無處不在，所蘊(yùn)含的教育因素也非常非常多，這些都會(huì)給幼兒帶來無限的歡樂、無限的驚喜。在“好聽的聲音”這一主題中，我們將引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽辯周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。同時(shí)感知快樂的、好聽的聲音可以給大家?guī)淼目鞓?，而悲傷的、刺耳的聲音?huì)讓大家難受，給大家?guī)砺闊?。預(yù)設(shè)目標(biāo)：愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣參加裝扮活動(dòng)。預(yù)定周期：兩個(gè)星期（11月）家園共育：1、幫助幼兒一起收集小兔的玩具、圖書或照片等。2、鼓勵(lì)幼兒將小兔帶到幼兒園和同伴一起飼養(yǎng)、觀察。，例如：小兔的基本特征，小兔喜歡吃的食物等。3、 提供小兔調(diào)查表，幫助孩子收集關(guān)于小兔的信息。4、 鼓勵(lì)親子制作：可愛的小兔環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、開辟飼養(yǎng)角，引導(dǎo)幼兒飼養(yǎng)和觀察小兔。2、將收集到的小兔玩具、圖片、圖書等等布置成一個(gè)資料角。3、展示幼兒的作品布置在墻面上，創(chuàng)設(shè)區(qū)域：可愛的小兔一家活動(dòng)一：喂小兔 活動(dòng)背景：小兔是人見人愛的小動(dòng)物，小朋友對它更是喜愛有加。因?yàn)樗粌H性情溫順，且又有較明顯的外形特征等。但是，現(xiàn)在的孩子大多生長在城市，很少有機(jī)會(huì)看到真正的小兔子。但對于小班幼兒來說，他們更需要真實(shí)、直觀的事物和環(huán)境，這樣才能更有效地激發(fā)他們的探索興趣和欲望。因此，在本次活動(dòng)中讓幼兒與小兔進(jìn)行親密接觸，注重讓幼兒在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行觀察和探索?；顒?dòng)目標(biāo):1、感知小兔的外形特點(diǎn)及生活習(xí)慣。2、愿意親近小兔，激發(fā)愛小兔的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物小兔2只、喂小兔用的食物若干。活動(dòng)提示:一、談話活動(dòng)1、我們點(diǎn)點(diǎn)班來了哪兩個(gè)好朋友？2、我們給它們帶點(diǎn)禮物吧。（籃子里裝有小草、青菜、胡蘿卜等食物）二、觀察小兔并交流1、讓幼兒摸摸看看小兔。2、小兔長什么樣？它們長得一樣嗎？3、你最喜歡小兔什么？三、喂食1、幼兒自由選擇各種食物喂小兔。2、交流：小兔喜歡吃什么？四、學(xué)小兔走路1、小兔是怎么走路的？2、幼兒和小兔一起“走路”?；顒?dòng)二：到小兔家做客在小兔乖乖故事中，孩子們被聰明的小兔吸引，為小兔能戰(zhàn)勝大灰狼而雀躍。在此基礎(chǔ)上我們開展了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中，以聰明小兔對待敲門的特殊辦法為入口，讓孩子們辨別尾巴特征比較明顯的動(dòng)物，并從動(dòng)物朋友的到來，為動(dòng)物朋友送禮物等環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們積極情感的體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意親近小動(dòng)物，積極參與裝扮活動(dòng)。2、用不同的方式表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔家的場景、不同的動(dòng)物圖片、若干禮物?；顒?dòng)提示：一、說說“小兔乖乖”的故事1、故事里有誰？2、是怎樣敲門的？3、小兔想了什么辦法打敗大灰狼？二、音樂游戲：小兔乖乖1、兔媽媽又出去了，聽聽誰來敲門了？2、從門縫中伸出不同的小動(dòng)物尾巴，根據(jù)尾巴的特征辨別是誰？3、改編歌曲，唱完后出示該動(dòng)物和它拿來的禮物。三、送禮物1、裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物給小兔送禮物。2、鼓勵(lì)幼兒用禮貌的、完整的語言來表達(dá)。如：“小兔，我請你吃蘿卜！”活動(dòng)三：誰的家活動(dòng)背景：小班幼兒很喜歡小動(dòng)物，他們也愿意親近小動(dòng)物。幼兒在飼養(yǎng)小兔的過程中，逐漸對小兔的“家”產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我們根據(jù)幼兒的興趣需要，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“誰的家”。活動(dòng)目標(biāo)：1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識不同的家。2、感受模仿活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物圖片，背景圖?；顒?dòng)提示：一、請小動(dòng)物來做客1、小魚來了，一起學(xué)學(xué)。2、小鳥飛來了，揮動(dòng)翅膀也來飛一飛。（出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問好）二、討論1、幼兒自由討論小動(dòng)物的家在哪里?2、大膽的說出小動(dòng)物的家在哪里。三、去小動(dòng)物家做客出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?四、送小動(dòng)物回家1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里？活動(dòng)四：拔蘿卜活動(dòng)背景：孩子們對小兔子的了解和喜愛越來越深，在一日活動(dòng)的的各個(gè)時(shí)間段，都會(huì)聽到她們在討論小兔子的事。有孩子說：“我老家那里有許多許多小白兔?！绷硗獾暮⒆诱f：“到底是幾只？是兩只還是三只？”看來孩子們對于許多的概念還不是很清楚，有必要和孩子們一起了解一下一個(gè)和許多?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 喜歡小兔子，知道小兔子的基本特征。2、 分辨一和許多，了解許多和一個(gè)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制蘿卜玩具、場地、各種飲料瓶活動(dòng)提示：一、 小兔一家1、 看看我是誰？我們兔子一家都長得怎么樣??？2、 自己選擇角色，說說選擇的理由。3、 兔媽媽帶小兔外出（媽媽一只一只數(shù)兔子，幼兒跟著唱數(shù)：一只兔媽媽，許多兔寶寶。）二、 拔蘿卜1、 小兔種蘿卜（幼兒將手中的蘿卜，種到預(yù)設(shè)的區(qū)域中）你們種了多少蘿卜？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)蘿卜2、 小兔拔蘿卜，邊拔邊數(shù)自己拔了幾只蘿卜。你拔了幾只蘿卜？一只小兔拔一只蘿卜，一只一只合起來是多少？三、 小兔跳跳和媽媽一起把拔的蘿卜搬回家。（學(xué)小兔跳）活動(dòng)五：小白兔捉迷藏活動(dòng)背景：孩子的表達(dá)和表現(xiàn)方式是多元的，我們應(yīng)該讓每個(gè)孩子有自己不同的表現(xiàn)方式，并且為他們提供不同的平臺，而音樂游戲的形式是小年齡的孩子喜歡和樂意接受的方式；另外，以小兔子的角色、清凈開展活動(dòng)，使孩子們比較熟悉和了解的，所以，我們一起生成了“小白兔捉迷藏”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 喜歡小兔子，樂意學(xué)習(xí)小兔蹦蹦跳跳，體驗(yàn)游戲的快樂。2、 感受區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木偶小兔、音樂“小白兔捉迷藏”活動(dòng)提示：一、 小兔跳跳出示小兔木偶：我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧。1、 欣賞第一段：小兔在干什么？1） 老師示范小兔跳，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。2） 隨著音樂有節(jié)奏的小兔跳。3） 幼兒嘗試隨音樂學(xué)做有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。2、 欣賞第二段：兩段樂曲有什么不一樣？這段音樂里小兔在干什么？幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)二、 音樂游戲：小兔捉迷藏1、 第一段音樂響起的時(shí)候，幼兒隨樂曲做小兔跳的動(dòng)作。2、 第二段音樂響起來的時(shí)候，兔媽媽來找小兔，小兔子變成一個(gè)個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔。3、 規(guī)則：第二段音樂響的時(shí)候，小兔子不能動(dòng)。4、 幼兒游戲。一、墻面環(huán)境 1、兔子與數(shù)字的相互對應(yīng)。 2、幼兒與兔子近距離接觸、飼養(yǎng) 飼養(yǎng)的照片。二、游戲環(huán)境區(qū)角游戲活動(dòng)區(qū)：兔寶寶材料提供：1、 兔寶寶內(nèi)縫有各種豆種包（蠶豆；花生；赤豆；黃豆 ；芝麻）2、 背景圖；豆種提示袋。玩法：引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的豆種信息進(jìn)行觸摸分辨。目標(biāo)：1、觀察幼兒是否有耐心。2、幼兒能根據(jù)否信息提示找出相對應(yīng)的兔寶寶。結(jié)構(gòu)區(qū)：小兔搬新家材料提供：1、 小兔乖乖的家（可以做窗簾）、各種積木、動(dòng)物圖片、步驟圖、廢舊盒子和瓶子。2、 各類構(gòu)建積木、美工區(qū)的制作作品。玩法：1、積極的參與，結(jié)合不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，表現(xiàn)房子的不同特征。運(yùn)用連接、壘高的方法構(gòu)建積木，并結(jié)合美術(shù)表現(xiàn)區(qū)的幼兒制作作品創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)場景中，豐富活動(dòng)場景，如：制作的美麗的公雞；小兔；我喜歡的小動(dòng)物（小狗、小貓、小牛），2、幫助這些小動(dòng)物造新家。案例一：背景喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子，他們在與動(dòng)物親近的過程中情感、思維、能力將會(huì)得到發(fā)展。在生活中，小兔這一動(dòng)物對孩子來說并不陌生，可愛的小兔更是小班孩子喜歡的小動(dòng)物。我們在開展小兔乖乖主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對小兔乖乖的故事表演產(chǎn)生了濃厚的興趣。實(shí)錄我拿出了制作的立體表演道具小兔乖乖，孩子們看到了小兔可高興了，“哇，真漂亮”，孩子們你一言我一語的說開了。于是表演開始了，“森林里面住著小兔子一家，兔媽媽有三個(gè)兔寶寶：紅眼睛、長耳朵、短尾巴”我邊講故事邊操縱著道具小兔 ，孩子們簡直是看的著謎了。鮮艷生動(dòng)的小動(dòng)物形象立刻吸引了孩子們的注意力，當(dāng)講到結(jié)尾兔媽媽和兔寶寶一起將大灰狼打死的時(shí)候，孩子們熱烈的鼓掌，但是當(dāng)我問到兔媽媽家里有幾個(gè)兔寶寶，都叫什么名字？只有一兩名幼兒能回答出來，當(dāng)我問她們是怎么將大灰狼抓住的時(shí)候，孩子們都回答“用棒子打死的”，于是這一次我改變了方法，分段進(jìn)行表演，孩子們記住了，都能說出兔寶寶的名字，對表演產(chǎn)生了興趣，幾位能力強(qiáng)的幼兒嘗試著講，孩子們扮演小兔，我扮演兔媽媽，邊玩邊和門外的動(dòng)物進(jìn)行對話，沉浸在愉悅的游戲中。當(dāng)門縫里出現(xiàn)大灰狼尾巴時(shí)，孩子們大聲說：“你不是我們的媽媽，我們不開門?！蔽以O(shè)問：“你們怎么知道它不是媽媽？”宋佳琪說：“媽媽的尾巴短短的，它的尾巴長長的?！鄙壅裼钫f：“我聲音聽出來了，大灰狼的聲音粗粗的，媽媽的聲音很好聽?！鄙蛄漳日f：“媽媽的尾巴是白的，大灰狼的尾巴是黑黑的。”邊上的孩子趕緊推緊小門，齊聲說：“你不是我們的媽媽，我們不會(huì)開門的?！贝蠡?狼逃走了。于是我把道具小兔放在了表演區(qū)中繼續(xù)讓孩子們操作。反思 故事是幼兒最常接觸的一種文學(xué)形式，小班幼兒喜歡聽故事，尤其對動(dòng)物特別感興趣，幼兒對“小兔乖乖”的故事充滿好奇心，但是當(dāng)老師問到故事內(nèi)容的時(shí)候，卻說不清楚，造成這一現(xiàn)象的原因，主要是老師沒有將問題投給幼兒，而是講完一遍故事就直接問幼兒，孩子們不了解老師的問題，后來采用分段講，這樣才能達(dá)到讓幼兒完全了解內(nèi)容的目的。一天，隔壁蟲蟲班的小朋友帶來了一只小兔子，孩子們的興趣一下子都搞了起來，他們開心極了，把小兔子團(tuán)團(tuán)圍住，有的用手摸摸它，有的找來食物喂它，更多的孩子開始討論和爭議有關(guān)免子的問題，我們抓住了兔子這個(gè)孩子們感興趣的主題，開展了“小兔乖乖”的活動(dòng)。“小兔子喜歡吃蘿卜么？”“小兔子喜歡吃餅干么？”隨著時(shí)間的推移，孩子們對小兔子喜歡吃的事物產(chǎn)生了興趣，他們有空的時(shí)候就會(huì)去自然角里看看小兔、喂喂小兔。于是，我們和孩子們一起生成了“喂小兔”的集體活動(dòng)，活動(dòng)幫助幼兒積累了一定的基本經(jīng)驗(yàn)：知道小兔子喜歡吃“蘿卜、青菜、卷心菜、大白菜”等等，還幫助孩子們提升了經(jīng)驗(yàn)，如：知道小兔子除了吃蔬菜、還喜歡吃水果；小兔子吃的食物要干凈等等?？蓯鄣男⊥迷诤⒆觽冃睦锪粝铝松羁痰挠∠?，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活動(dòng)中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇，買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時(shí)，也會(huì)帶著兔寶寶去看病、理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動(dòng)作，做做找小兔的游戲；師生輪流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動(dòng)作的幼兒中找小兔。運(yùn)動(dòng)中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相應(yīng)的山洞里。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機(jī)調(diào)控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛，與小兔之間的朋友關(guān)系更拉近了一層，相互之間的情感更升華了?！靶⊥霉怨浴笔呛⒆觽?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個(gè)故事的內(nèi)容雖然有一點(diǎn)了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活動(dòng)的不斷開展，我們把游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)地進(jìn)行了整合。引導(dǎo)孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書，學(xué)著一頁一頁從前到后按次序翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來。