第三章教師職業(yè)道德的主要規(guī)范上PPT課件

第三章教師職業(yè)道德的主要規(guī)范 第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求第二節(jié) 教書育人是教師的基本要求和規(guī)范第三節(jié) 敬業(yè)奉獻是教師必備的本質(zhì) 導(dǎo)課 不以規(guī)矩 不成方圓 第一節(jié) 教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求 所謂 規(guī) 就是規(guī)定 規(guī)矩 準則所謂 范 就是模范 模型 榜樣規(guī)范就是指調(diào)整人際關(guān)系的普遍規(guī)律的反映和基本要求的概括 規(guī)范是個人與社會關(guān)系和諧的保證規(guī)范雖然是個人或組織制定出來的 但實質(zhì)上是社會關(guān)系的客觀反映 規(guī)范有以下幾個本質(zhì)特征 一 客觀性規(guī)范依據(jù)的是客觀的社會現(xiàn)實狀況以及社會關(guān)系的必然性 不以個人的意志為轉(zhuǎn)移 二 標準性規(guī)范實質(zhì)上就是明文規(guī)定的標準 規(guī)范的根源是社會關(guān)系和社會生活本身 既體現(xiàn)社會制度的不同 又體現(xiàn)人際關(guān)系的不同 道德是一種特殊的規(guī)范 道德是指人們由一定的經(jīng)濟關(guān)系決定 依靠社會輿論 傳統(tǒng)倫理習(xí)慣和人的內(nèi)心信念來維系 表現(xiàn)為人們共同遵守的社會意識和行為規(guī)范的總和 道德最重要的特征之一是具有特殊的規(guī)范性 在表現(xiàn)形式上是一種規(guī)范體系 道德規(guī)范的表現(xiàn)作用為提倡性 規(guī)勸性 表揚性 示范性 負有特殊使命的教師 在工作中要面對各種各樣的關(guān)系 如何處理這些關(guān)系呢 國家或教育行政部門頒布了教師在從事教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循的價值取向 基本原則和行為規(guī)則 這就是教師職業(yè)道德規(guī)范 簡稱師德規(guī)范 師德規(guī)范的內(nèi)涵和特征是什么 它的本質(zhì)要求是什么 它對教師與教育事業(yè)的關(guān)系作了哪些基本要求 這些是本章探討的主要內(nèi)容 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 2008年修訂 一 愛國守法 熱愛祖國 熱愛人民 擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 擁護社會主義 全面貫徹國家教育方針 自覺遵守教育法律法規(guī) 依法履行教師職責(zé)權(quán)利 不得有違背黨和國家方針政策的言行 二 愛崗敬業(yè) 忠誠于人民教育事業(yè) 志存高遠 勤懇敬業(yè) 甘為人梯 樂于奉獻 對工作高度負責(zé) 認真?zhèn)湔n上課 認真批改作業(yè) 認真輔導(dǎo)學(xué)生 不得敷衍塞責(zé) 三 關(guān)愛學(xué)生 關(guān)心愛護全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 平等公正對待學(xué)生 對學(xué)生嚴慈相濟 做學(xué)生良師益友 保護學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康 維護學(xué)生權(quán)益 不諷刺 挖苦 歧視學(xué)生 不體罰或變相體罰學(xué)生 四 教書育人 遵循教育規(guī)律 實施素質(zhì)教育 循循善誘 誨人不倦 因材施教 培養(yǎng)學(xué)生良好品行 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 促進學(xué)生全面發(fā)展 不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準 五 為人師表 堅守高尚情操 知榮明恥 嚴于律己 以身作則 衣著得體 語言規(guī)范 舉止文明 關(guān)心集體 團結(jié)協(xié)作 尊重同事 尊重家長 作風(fēng)正派 廉潔奉公 自覺抵制有償家教 不利用職務(wù)之便謀取私利 六 終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神 樹立終身學(xué)習(xí)理念 拓寬知識視野 更新知識結(jié)構(gòu) 潛心鉆研業(yè)務(wù) 勇于探索創(chuàng)新 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平 武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣在工作中 她總結(jié)出特色鮮明的 因生給十法 體弱生愛在關(guān)心 殘疾生愛在得體 過失生愛在信任 屢錯生愛在耐心 向師生愛在珍惜 背師生愛在主動 個性生愛在尊重 普通生愛在鼓勵 進步生愛在鞭策 后進生愛在賞識 摘 中國教育報 案例 坐井觀天 一文快學(xué)完時 語文老師讓學(xué)生展開想像的翅膀 以 青蛙跳出井口了 為題說幾句話 學(xué)生們一個接一個地講著 內(nèi)容不是 外面的世界很精彩 便是 青蛙真正感到了自己的見識少 這時 一個學(xué)生說 青蛙從井里跳出來 到外面看了看 覺得還是井里好 又跳回井里 話音剛落 同學(xué)們便捧腹大笑 老師還算幽默 也隨口說道 我看你就是一只青蛙 坐井觀天 在寫作時 這個學(xué)生堅持了自己的想法 他寫道 青蛙跳出井后 來到一條河邊 想喝水 突然 聽到旁邊老青蛙的警告 不要喝 水里有毒 緊接著 又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲 語文老師的心被震撼了 讓青蛙跳回井里又有什么不好 可作為老師卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機會 于是 老師提筆在作文本上寫道 對不起 老師是一只青蛙 傾聽 傳遞理解之愛的捷徑 體罰或變相體罰學(xué)生 教師最大的缺德體罰 是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為 如毆打 罰站 下蹲 刮臉 打撕嘴巴 超過身體極限的運動等行為 變相體罰 則是指教師采取其它間接手段 對學(xué)生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為 如勞動懲罰 抄過量作業(yè) 臉上寫字 諷刺挖苦 謾罵等行為 義務(wù)教育法 第十六條規(guī)定 禁止體罰學(xué)生 中華人民共和國教師法 第十三條規(guī)定 體罰學(xué)生 經(jīng)教育不改的 要給予教師 行政處分或者解聘 情節(jié)嚴重 構(gòu)成犯罪的 依法追究刑事責(zé)任 中華人民共和國未成年人保護法 第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生 上海特級教師黃靜華 我時刻想著兩句話 假如我是孩子 和 假如是我的孩子 這樣的情感體驗 使我對學(xué)生少了一分苛求 多了一分理解 少了一分埋怨 多了一分寬容 少了一分指責(zé) 多了一分尊重 少了一分失落 多了一分希望 一是像父親一樣嚴而有度的老師二是像母親一樣慈愛的老師三是實習(xí)老師四是有寬容精神的老師五是帥哥老師 最受學(xué)生歡迎的十種老師 六是美女老師七是風(fēng)趣幽默的老師八是有愛心的老師九是以身作則 說到做到的老師十是真才實學(xué)的老師 全國師德模范朱占奎有過這樣的律己 格言 一個教師上好一節(jié)課容易 但上好每一節(jié)課卻不容易 做一輩子教師容易 但做一輩子讓學(xué)生尊重的好教師卻不容易 師德規(guī)范要真正成為教師行為的準則和人生的價值追求 教師必須努力做到以下三個方面 第一 充分認識師德規(guī)范的價值意義第二 努力把教師道德規(guī)范變?yōu)橐环N內(nèi)化于心靈的德性第三 師德規(guī)范最終要形成一種完善自身的精神力量 教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動 教育對象是人 是學(xué)生 是有思想 有語言 有感情的學(xué)生 教師勞動的收獲 既有自己感覺到的成功的歡樂 更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂 于是教師收獲的是雙倍的 乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福 教育改革家 魏書生 第二節(jié) 愛國守法是師德的基本要求與規(guī)范 一個真正熱愛祖國的人 在各方面都是一個真正的人 蘇霍姆林斯基為什么我的眼里常含淚水 因為我對這土地愛得深沉 艾青位卑未敢忘憂國 陸游 國家多難 歲月如流 眇眇之身 力小任重 梁啟超富蘭克林說 哪里有自由哪里就是我的祖國 李敖說 這是我的祖國 我要讓她自由 平生愛國 不甘后人 即使把我燒成灰 我也是愛國的 季羨林 討論 我們的祖國都有哪些地方值得愛呢 退休年齡 我偏不移民 密歇根大學(xué) 超市 飲食單調(diào) 子女不盡孝 服務(wù)費特別昂貴 朋友 中國是生育我們的母親 你們覺得這位母親可愛嗎 我想你們是和我一樣的見解 都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的 以言氣候 中國處于溫帶 不十分熱 也不十分冷 好像我們母親的體溫 不高不低 最適宜于孩兒們的偎依 以言國土 中國土地廣大 縱橫萬數(shù)千里 好像我們的母親是一個身體魁大 胸寬背闊的婦人 不像日本姑娘那樣苗條瘦小 中國許多有名的崇山大嶺 長江巨河 以及大小湖泊 豈不象征著我們母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩 中國土地的生產(chǎn)力是無限的 地底蘊藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的 廢置而未曾利用起來的天然力 更是無限的 這又豈不象征著我們的母親 保有著無窮的乳汁 無窮的力量 以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒 我想世界上再沒有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧 可愛的母親 方志敏 一 愛國守法的內(nèi)涵與特點 一 愛國守法的內(nèi)涵1 表述 愛國 就是熱愛自己的國家 守法 遵守 遵循法律的規(guī)范2 理解 1 愛國 主要是規(guī)范公民與國家的關(guān)系 2 愛國 就必須 守法 3 公民最基本的道德準則 二 愛國守法的特點 1 愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治性要求 2 守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求 教師搖晃學(xué)生致死教師責(zé)罰學(xué)生做500個蹲起引發(fā)腎損傷教師責(zé)令8名同學(xué)對打教師的體罰行為 因情節(jié)不同 構(gòu)成以下法律責(zé)任 1 情節(jié)輕微者 由學(xué)校對教師進行批評教育或行政處分 2 構(gòu)成犯罪者 依法追究刑事責(zé)任 容易觸犯的是過失致人重傷罪 過失致人死亡罪和侮辱罪 3 造成人身傷害的 賠償責(zé)任 體罰與合理懲戒的區(qū)別 目前沒有專門的立法和規(guī)章對教師懲戒權(quán)的行使加以規(guī)范 普遍認為以下一些懲戒方式是合法和可行的 語言責(zé)備書面檢查點名批評剝奪特權(quán)增加作業(yè) 不宜過大隔離措施 不宜過長留置學(xué)校 不宜過長 告之家長沒收 刀具 非法讀物等賠償損失 損壞公物或其他學(xué)生用品處分 警告 嚴重警告 記過 留校查看或開除等 義務(wù)教育不包括后2項 二 愛國守法的重要意義 一 愛國守法的理論意義1 熱愛祖國是教師獻身教育事業(yè)的思想基礎(chǔ) 陶行知 2 守法是教師最基本的道德義務(wù) 也是愛國的必然要求 二 愛國守法的實踐意義 1 愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范 它是教師做好本職工作的支撐點 討論 愛國是空洞的口號 教師只要教好書就行了 有人說 老師 你讓我愛國 我可以愛國 不過 國家在哪里 當(dāng)老師的 國家就是你面前的學(xué)生 你往講臺上一站 下邊的學(xué)生就是你的國家 找國家太容易了 今天我往這兒一站 你們就是我的國家 我必須對你們盡心盡責(zé) 要產(chǎn)生教化作用 影響作用 你就是我的國家 我愛你 就是我愛國 把我的思想傳播給你 就是愛國 學(xué)生找不到國 那我們做老師的就告訴他們國在哪兒 不踐踏草坪 愛護校園的一草一木就是愛國 花草樹木就是國 少用一滴水 少開日光燈 不能為國家創(chuàng)造財富就為國家節(jié)省財富 這就是愛國 水和電就是國 不隨地吐痰 不亂扔紙屑 保持校園教室整潔就是愛國 每一寸土地每一個教室就是國 咬牙切齒的學(xué)好英文 學(xué)好到處寫著英文字母的各項先進技術(shù) 以后有一天 讓老外死皮賴臉的求學(xué)中文 這就是愛國 2 熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎(chǔ) 可以使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力 3 遵紀守法是維護法律尊嚴 有效影響學(xué)生的手段 跳蚤效應(yīng) 教育方法的遺傳性 忍不住打孩子的楊老師 三 愛國守法的基本要求 一 理想層面熱愛祖國 熱愛人民 擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 擁護社會主義 二 原則層面全面貫徹國家教育方針 自覺遵守教育法律法規(guī) 依法履行教師職責(zé)權(quán)利 1 依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求 案例 四年級數(shù)學(xué)老師潘光禮4項處罰遲到 受辱跳樓的女孩 2 依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的底線要求 如果說道德是人格步入高尚的階梯 那么 法律則是不可逾越的底線 3 教師要自覺遵守法律法規(guī) 做遵紀守法的模范知法 守法 維法 三 規(guī)則層面 底線要求 1 必須做到心中有法 從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定 中華人民共和國憲法中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國高等教育法中華人民共和國未成年人保護法教師資格條例教師職務(wù)試行條例 2 要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動 以法律為尺度 嚴格依照法律進行職業(yè)行為選擇 上課時有人找學(xué)生怎么辦 高二黃某 被兩個 表哥 的青年人叫出教室 扎傷 工作過失起訴 保護學(xué)生 民事賠償 原則上不允許 特殊情況經(jīng)部門或領(lǐng)導(dǎo)同意 辦理相關(guān)手續(xù) 教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎 初三杜某 體育課路上 陳某五人因不借車 毆打 燙傷 輕傷疏于管理 賠償部分醫(yī)藥費 檢查出勤 核對請假手續(xù) 教師對于學(xué)生的危險和不當(dāng)行為是否要及時制止 初三 王某與李某 數(shù)學(xué)課堂借筆 王罵李 李擲鋼筆 眼球破裂 監(jiān)護責(zé)任 學(xué)校承擔(dān)50 民事責(zé)任 有打鬧和危險情況時應(yīng)該立刻制止 教師是否可以將違紀的學(xué)生逐出教室 故意擾亂 警告 變本加厲 命令 教導(dǎo)處 家長認為侵犯了受教育權(quán) 賠禮 嚴重擾亂 警告等措施后 考慮學(xué)生身心特點 與有關(guān)部門聯(lián)系 對學(xué)生進行后續(xù)教育 教師常見的違法行為 侵害學(xué)生的受教育權(quán)因?qū)W生遲到 未完成作業(yè)或家長為未簽字而不允許學(xué)生上課學(xué)生因違反紀律被趕出教室隨意占有學(xué)生的上課時間 派學(xué)生參加一些與教學(xué)無關(guān)的活動等 香港 隨意更改教學(xué)計劃 為了應(yīng)付中考或高考 不開始音樂課 地理課等 侵害學(xué)生的人身權(quán)以未完成作業(yè)或不守紀律為由 使學(xué)生不能按時下課或放學(xué)剝奪學(xué)生的課外自由活動時間罰站 罰打掃衛(wèi)生 罰寫作業(yè) 罰跑步等 交大初一老師 侵害學(xué)生的人格權(quán)諷刺 挖苦學(xué)生 侮辱 謾罵學(xué)生孤立學(xué)生 唯唯的遭遇 不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和自我辯護權(quán) 侵害學(xué)生的隱私權(quán)隨意公開學(xué)生的智商 日記 家庭狀況 生理缺陷等私拆學(xué)生信件提供學(xué)業(yè)成績的方式不適當(dāng) 第三節(jié) 敬業(yè)奉獻是教師必備的本質(zhì) 一 忠誠人民的教育事業(yè)是師德的首要標準 忠誠于人民的教育事業(yè) 是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命責(zé)任感的集中體現(xiàn) 是師德修養(yǎng)的最高要求 周浩波 跨世紀教師風(fēng)采 二 甘為人梯 樂于奉獻是教師的一種使命和境界 杰出的無產(chǎn)階級革命家徐特立同志 從18歲起就從事教師職業(yè) 在他從教的70年中 先后經(jīng)歷了清末 民國初期 北洋軍閥政府和國民黨統(tǒng)治等時期 飽嘗憂患 矢志不渝 從一個為生計所迫的教書匠成長為著名的教育家 從一名民主主義戰(zhàn)士成長為堅定的無產(chǎn)階級革命家 在所走過的漫長而曲折的道