幼兒園管理案例反思.doc

安義縣龍津鎮(zhèn)童星中心幼兒園孫麗瓊案例一：幼兒在園生活索事反思如：幼兒在園喝豆?jié){或開水時,由于豆?jié){或開水太燙,幼兒手勁小、手一抖把豆?jié){弄潑了,手指被豆?jié){燙紅了,沒有護理工作的老師、特別碰到剛工作的老師、發(fā)現(xiàn)情況會很緊張,不知道怎樣處理。看著孩子紅紅的手指,只好又帶著孩子去醫(yī)院,正巧我園有一位家長是一位護士,她看到孩子的小手因為沒能及時處理而燙起一個水皰,就趕快幫助孩子處理,一邊處理幼兒小手一邊對老師說:“其實孩子當時燙到只要在自來水上多沖一下就沒事的?！?反思:1、其實幼兒在幼兒園,會遇到形形色色的案例,我們只要學會處理就不會給幼兒造成不必要的傷痛和傷害。 2、教師缺乏必要的安全救助常識而延誤時機,導致原本可以減輕的意外傷害事故變得后果嚴重, 3、園辦也在這方面組織培訓、達到能掌握一些自救知識。同時也制定相應的應急預防措施。 案例二：幼兒在園被、“叔叔”接走4歲的小女孩萬某(化名)，被親戚從我園把幼兒帶走，該幼兒親戚接走前事先未給萬某父母通知、接走時老師詳細咨詢接幼兒家長、家長和萬某都確認是萬某親叔叔、到下午6點多萬某父母來園接孩子、萬某班主任下班、值班老師和園辦領導不知幼兒什么時候離園什么人接走、園領導立即打電話給萬某班主任可是怎樣都打不通、家長未接到孩子很急、同時還對園領導大發(fā)脾氣、又是哭又是鬧把園領導搞得精皮力盡、差點報警，最后還是萬某他叔叔打電話來才把誤會解開。反思：1，幼兒園管理失責和幼兒園接送制度有漏洞；要加強接送制度建設。 2、老師也要加強責任心和警惕心。以防壞人冒領造成重大安全隱患發(fā)生。 3、建立交接登記制度、如中途幼兒接走要注明時間、接走幼兒人、要詳細咨詢接幼兒人和幼兒之間關系、同時交代接幼兒人要通知幼兒父母、或爺爺奶奶等、下班要和值班老師交接工作。4、園辦也要建立關于這方面應急預案、做好以防萬一工作。 案例三：幼兒園組織學習工作的反思 4月15日下午三點四十分,在教育主管部門的直接關心和支持下,我園有幸邀請到了縣幼兒園的袁園長來我園講座。本次講座的主題是:攜手共進強化幼兒園園部管理,我園全體教職員工都認真聆聽了這次講座,收益匪淺。 縣幼兒園是我縣的唯一公辦園,有著辦園三十多年的歷史、因此在園部管理上理念先進、方法獨到,對我園有較好的借鑒作用。聽了這次講座,我有幾點想法: 1、作為園部管理者,首先要反思在實際的管理過程中還存在哪些需要解決的問題,對存在問題應采取切實可行的調整和改進策略;并應進一步思考如何更好的協(xié)調好各個部門、條線的關系,使各部門的工作積極性得到充分的調動,從而使保教管理質量得到有效的提高。 2、作為教師,教育教學的實施者、組織者和引導者,要不斷更新教育教學觀念,虛心學習、積極投入到課改的實踐研究中,更好的把握主題活動的預設和生成的關系,不斷提高自身的教育研究能力,讓孩子在這個童年的樂園里獲得更大的發(fā)展。 3、作為保育員,也要進一步提高自己的服務意識,在搞好園內衛(wèi)生的基礎上,還要不斷研究如何更好地服務于教育教學,如何配合、協(xié)助老師組織好每一個教學活動、每一次游戲活動、每一項體育活動等,為教師有序有效地開展教育教學起到強有力的保障作用 4、我園以后經常邀請一些有教學、管理方面專業(yè)人土來園講課、同時多組織教職員工學習、加強教師隊伍建設、制度、硬件等建設。 案例四：強化孩子勞動意識，提高幼兒自理能力 現(xiàn)在幼兒園的孩子多數(shù)是獨生子女,是家庭的中心,是家中的“小皇帝”(“ 小公主”),現(xiàn)在經濟條件又好了、平時都是飯來張口,衣來伸手, 家長過多的包辦,致使孩子的勞動能力和自理能力差。孩子升到大班有的還不會自己吃飯、不會穿衣、不會洗手,幼兒 動手能力達不到要求。勞動能力相對較低,自理能力有待于提高。 提高學前幼兒的自理能力,是我們應該重視的一個大問題。我們家長應該反思。 1、激發(fā)孩子興趣,創(chuàng)造愉快的氣氛。 讓孩子學習最直接的動力來自興趣。孩子有了學習興趣,才能積極主動的參與。這就要求我們在活動中要遵循兒童的生理、心理特點,實施愉快教學,寓教于樂,寓學于樂,以樂促學,使孩子在愉快中學習。 2、了解孩子的個性特點,進行愉快式勞動教學。我們要了解孩子的個性,根據(jù)孩子的個性特點,因材施教,使孩子學得輕松、學的活潑、學得愉快。孩子年齡小,從實際出發(fā),選擇孩子力所能及、趣味性強的勞動。經常組織“自己的事情自己做”活動、讓孩子自己做自己評比,看誰做得又快又好,并在光榮榜上給優(yōu)勝者添上一朵小紅花。這樣,孩子們在玩中參與勞動、在愉快中學習。 3、利用游戲,調動孩子參與 勞動的積極性,孩子對力所能及的勞動,總是抱著極大的熱情,他們把勞動當作游戲?！盃幾鲂±蠋煛庇螒?孩子們都喜歡。如：老師在整理衛(wèi)生,孩子們爭先恐后幫助老師收拾桌子、擺椅子、分發(fā)紙筆。見桌子臟了會擦,見地上有紙屑會掃了。 4、面向全體孩子,培養(yǎng)參與競爭意識。培養(yǎng)孩子參與競爭意識,進行愉快教學。面向全體孩子,組織進行實際操作,使每個孩子在親身的實踐中學到知識。 5、啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性勞動讓孩子自己動腦想,動手做,學習勞動技能和本領。開展“每周學一招”活動,激發(fā)孩子跟父母或朋友學一種本領的興趣。這樣孩子就會搞創(chuàng)造性的勞動。 6、 根據(jù)孩子的認知特點,年齡特點,進行勞動課愉快教學,對激發(fā)孩子勞動學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力、增強勞動觀念有著深遠的意義。案例五：教師擅離崗位之后一天中午，我園午休時中班幼兒大部分幼兒都睡著了，還有個別幼兒沒睡，這時，班主任便到別的班去倒開水，并聊了一會兒，待她回班后，發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫，問其原因，是剛才教師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的，教師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺，下午當家長接孩子時看到幼兒傷情，非常生氣，要求領導解決處理。反思：1、幼兒園要加強制度建設、從制度杜絕教師擅離崗位、建立追究制度。教師應該提高工作責任心2、園領導加強監(jiān)督、檢查職責、平時會議多督導工作。提高老師工作責