一定物質(zhì)的量的濃度的配制教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

附2： 一定物質(zhì)的量濃度溶液配制 教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校 白城市第一中學(xué) 導(dǎo)師姓名 石冬梅 攜手教師姓名 劉卓 學(xué)科 化學(xué) 授課年級(jí) 一 學(xué)生人數(shù) 50 章節(jié)名稱第二章第一節(jié)計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析由于配制溶液只涉及基本實(shí)驗(yàn)技能而沒新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之本次課除了要了解基本實(shí)驗(yàn)步驟、容量瓶的相關(guān)知識(shí)，還要掌握容量瓶的檢漏、溶液的轉(zhuǎn)移、定容、搖勻，所以本次課的容量應(yīng)該是相當(dāng)大的。如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法（教師講解、演示，學(xué)生觀看、模擬）效果會(huì)很差，因此我采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去分組探究，自己找出答案，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)，知道溶液的濃度是表示溶液中溶質(zhì)的含量。學(xué)生在前兩節(jié)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的有關(guān)概念和簡單計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】初步掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法與技能【過程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、以及與人合作和交流的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法與技能教學(xué)難點(diǎn)及解決措施相關(guān)計(jì)算 通過練習(xí)題進(jìn)行理解教學(xué)設(shè)計(jì)思路設(shè)置任務(wù) 分組實(shí)驗(yàn) 探尋本質(zhì) 找尋規(guī)律 解決問題 回扣主題依據(jù)的理論規(guī)律的形成應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)和理論分析的基礎(chǔ)之上形成的信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體2展示圖片觀看圖片調(diào)動(dòng)積極性總結(jié)定義閱讀教材2引導(dǎo)讀書并總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，進(jìn)一步掌握分類的應(yīng)用。探究實(shí)驗(yàn)濃度配置5引導(dǎo)、巡視分組實(shí)驗(yàn)通過做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)膠體的形成過程有一定的了解。結(jié)果展示結(jié)果展示2引導(dǎo)分組展示通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出膠體，吸引學(xué)生的注意力探尋性質(zhì)公式導(dǎo)出15講授分組討論鍛煉學(xué)生的歸納思維歸納總結(jié)能力練習(xí)書后作業(yè)5引導(dǎo)分組討論將所學(xué)的知識(shí)鞏固總結(jié)學(xué)生小結(jié)3引導(dǎo)分組展示讓學(xué)生通過實(shí)例更深理解和記憶所學(xué)的知識(shí)課堂教學(xué)流程圖 、啟發(fā)提問、導(dǎo)入課題情景設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（課前讓學(xué)生留意超市生活用品的商標(biāo)或醫(yī)院化驗(yàn)單對(duì)物質(zhì)的含量的多少有哪些表示方法）提問：在生活中對(duì)溶液中溶質(zhì)的含量有哪些表示方法？ 其含義是什么？根據(jù)教師的提問發(fā)表自己的見解。導(dǎo)入新課內(nèi)容一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制通過學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題導(dǎo)入新課，這樣提起學(xué)生對(duì)于本次課內(nèi)容的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專注度。、設(shè)置任務(wù)、展開新課任務(wù)一：認(rèn)識(shí)容量瓶情景設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖每組學(xué)生面前放置有不同規(guī)格的幾個(gè)容量瓶。提出問題： 觀察容量瓶的外觀與標(biāo)注內(nèi)容，思考這些標(biāo)注的具體含義。 思考容量瓶的用途。 如果溫度過高或過低會(huì)有什么影響？ 如何進(jìn)行檢漏？理論講解：容量瓶的使用注意事項(xiàng)：不能用于溶解操作，不能用于存放試劑觀察容量瓶外觀，總結(jié)出外觀特點(diǎn)：容量瓶為細(xì)頸、梨形瓶，有標(biāo)線、容積和溫度。分組討論得出結(jié)果：容量瓶是一種準(zhǔn)確的量器，用于在20時(shí)準(zhǔn)確配制一定體積一定濃度的溶液。導(dǎo)致體積不準(zhǔn)。分組實(shí)操：容量瓶的檢漏操作。了解容量瓶的用途。明確容量瓶使用前必須檢漏及檢漏方法。熟悉容量瓶的使用注意事項(xiàng)。了解溫度對(duì)容量瓶體積的影響。通過學(xué)生的觀察、思考與分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交流能力與分析問題的能力。任務(wù)二：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液情景設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)室需配制250mL0.1mol/LNaOH溶液提出問題：分析用固體藥品配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的過程。根據(jù)課前預(yù)習(xí)所得回答：計(jì)算稱量溶解轉(zhuǎn)移定容搖勻裝瓶貼標(biāo)簽了解用固體藥品配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的一般過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、實(shí)操能力、與人交流能力、分析解決問題能力與共同學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)擺脫以往的教學(xué)套路（老師講解、演示，學(xué)生觀看，模擬），以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)效果。提出問題：寫出固配液的公式并求出所需NaOH固體的質(zhì)量。播放操作視頻。給出公式并計(jì)算：mB=cBVBMB計(jì)算可得所需氫氧化鈉的質(zhì)量為1克。掌握固配液的計(jì)算公式并鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。提出問題：如何用托盤天平稱出所需藥品的質(zhì)量。教師從旁觀察發(fā)現(xiàn)典型問題并及時(shí)回答學(xué)生的提問。播放操作視頻。分組實(shí)驗(yàn)、討論、選出一到兩組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生找出問題：調(diào)平衡、左物右碼、稱量物不可直接放置在托盤上、加碼順利由大到小進(jìn)一步熟悉托盤天平的使用。提出問題：溶解所需要的儀器。教師進(jìn)行錯(cuò)誤的演示操作（有溶液濺出、攪拌方向不一致、發(fā)出聲響等），要求學(xué)生找出問題。觀察并根據(jù)要求回答：所需儀器：小燒杯和玻璃棒操作注意事項(xiàng)：不可漏液、延同一方向攪拌、不可發(fā)出聲響進(jìn)一步熟悉溶解操作。教師設(shè)置溶液轉(zhuǎn)移的方案并提出問題：一種是直接將小燒杯中的溶液倒入容量瓶中，一種是用玻璃棒將溶液引流到容量瓶中，要求學(xué)生嘗試并比較兩種方法的優(yōu)劣。提出問題：為什么用玻璃棒引流效果會(huì)更好？如何才能何證燒杯中的溶液全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中？教師給出洗滌次數(shù)：23次播放操作視頻。根據(jù)教師的要求分組實(shí)操經(jīng)過比較得出結(jié)論：用玻璃棒引流效果更好?？梢员ＷC不漏液。必須洗滌小燒杯和玻璃棒。掌握轉(zhuǎn)移溶液過程當(dāng)中的引流操作、注意事項(xiàng)、意義以及洗滌操作。教師提出引導(dǎo)性問題： 能否直接用洗瓶一次性加水到位，為什么？ 如果不能用洗瓶一次添加到位，應(yīng)該怎么辦？ 定容時(shí)視線與標(biāo)線的相對(duì)位置關(guān)系應(yīng)該怎樣？ 如果視線偏高或偏低會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？播放操作視頻。根據(jù)引導(dǎo)問題操作、思考和討論： 不能一次性加水到位，因?yàn)槠款i很細(xì)，稍不注意就會(huì)超過標(biāo)線。 應(yīng)該在加水至標(biāo)線下23cm處改用膠頭滴管逐滴加入。 視線應(yīng)該與標(biāo)線相切。 視線偏高（俯視）導(dǎo)致體積偏低，視線偏低（仰視）導(dǎo)致體積偏高。掌握定容操作，特別是視線高低對(duì)定容準(zhǔn)確性的影響。播放操作視頻。提出要求和問題：要求學(xué)生按照視頻進(jìn)行搖勻操作，搖勻結(jié)束將容量瓶在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上靜置一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的回答提出問題并歸納總結(jié)：是否應(yīng)該繼續(xù)加水重新到標(biāo)線呢？觀看視頻。進(jìn)行搖勻操作并回答問題：液面會(huì)下降。不用再重新加水定容。了解搖勻后液面下降的處理方法并明了其中的原因。提出問題：為什么不能用容量瓶盛裝溶液？標(biāo)簽內(nèi)容是什么？講解裝瓶注意事項(xiàng)：裝瓶前容量瓶必須用待裝液潤洗23次，以保證溶液濃度不會(huì)發(fā)生改變?；卮饐栴}：容量瓶是精確的量器而不是容器，長時(shí)間存放溶液特別是腐蝕性溶液會(huì)腐蝕容量瓶而造成容積不準(zhǔn)。標(biāo)簽上應(yīng)注明溶液的名稱與濃度。了解裝瓶的原因、裝瓶的注意事面及標(biāo)簽的填寫內(nèi)容。任務(wù)三：誤差分析情景設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖配制好的溶液經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)濃度偏低。提出問題： 請(qǐng)根據(jù)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算公式分析出影響濃度的兩個(gè)主要原因。分析實(shí)驗(yàn)過程中能夠產(chǎn)生質(zhì)量誤差的操作及影響結(jié)果。分析實(shí)驗(yàn)過程中能夠產(chǎn)生體積誤差的操作影響結(jié)果。根據(jù)教師提示分析原因：質(zhì)量原因和體積原因。質(zhì)量原因：稱量誤差：m偏小c偏小，反之則反溶解誤差：未完全溶解m偏小c偏小轉(zhuǎn)移誤差：有滴漏m偏小 c偏小洗滌誤差：未洗滌或洗滌不充分m偏小c偏小潤洗誤差：裝入試劑瓶前試劑瓶未潤洗V偏大c偏小體積原因：溫度誤差：TVTV cTVTV c讀數(shù)誤差：俯視V c仰視V c掌握誤差分析即能夠分析誤差的產(chǎn)生原因、影響結(jié)果及規(guī)避方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力與歸納能力。、分組實(shí)操、鞏固強(qiáng)化教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖安排學(xué)生分組進(jìn)行反復(fù)地配制操作練習(xí)，同時(shí)循環(huán)播放溶液配制完整過程的視頻。來回巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。反復(fù)進(jìn)行配制操作的練習(xí)，同時(shí)觀察同組同學(xué)找出問題互相促進(jìn)。讓學(xué)生能完全掌握配制溶液的操作。操作技能只有通過反復(fù)練習(xí)才能掌握，同時(shí)輔以視頻，來加深學(xué)生的印象。、分組展示、師生共評(píng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖制作考評(píng)任務(wù)小紙條，讓學(xué)生每組抽一張，根據(jù)紙條上的任務(wù)，每組選一名代表上臺(tái)操作演示，其他同學(xué)和老師一起找毛病打分，給出這組同學(xué)的本次課分?jǐn)?shù)根據(jù)抽到的任務(wù)每組一人上臺(tái)演示，其他同學(xué)和老師一起找問題打分進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于本次課內(nèi)容的掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人人都有競爭意識(shí)，通過一種小組競爭，既活躍了課堂氛圍，又加深了學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容的掌握。、布置作業(yè)、鋪墊新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖布置預(yù)習(xí)內(nèi)容：由一定物質(zhì)的量濃度的濃溶液配制一定物質(zhì)的量溶液濃度的稀溶液。提出任務(wù)建議： 濃硫酸的稀釋方法。 復(fù)習(xí)液配液的計(jì)算公式。 找出液配液與固配液在操作過程中的異同點(diǎn)。讓學(xué)生在固配液的基礎(chǔ)上能夠通過預(yù)習(xí)了解液配液的相關(guān)內(nèi)容。新知識(shí)只有與原有知識(shí)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好，所以預(yù)習(xí)的目的就是為了讓學(xué)生能夠結(jié)合固配液的知識(shí)更好地掌握液配液的內(nèi)容。教學(xué)反思 本節(jié)課一實(shí)驗(yàn)探究、與問題探究相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰爸R(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際理解物質(zhì)的量濃度概念引入的必要性，例如通過醫(yī)院的化驗(yàn)單讓學(xué)生自己總結(jié)物質(zhì)的量濃度的概念，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)用溶液體積和溶質(zhì)的物質(zhì)的量來表示濃度的方便。總之，本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)