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文檔簡介

燕子專列教學設計阜陽開發(fā)區(qū)潁南小學 張娓娓一、 教材分析燕子專列是三年級下冊第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護周圍環(huán)境。本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護凍僵的燕子，人們紛紛響應，最終用空調列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對動物博大的愛心。二、 教學目標1、讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。三、 教學重難點重點：引導學生整體把握課文內容，理解重點詞句，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。難點：領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。四、 教具準備多媒體課件五、教學過程（一）、回顧導入1、回顧課文燕子的段落。2、師：小燕子為春光增添了許多生機，然而，它們在瑞士境內卻遇到了麻煩。(二)研讀重點，感悟人文情懷1、感悟燕子處境的“危險”。（1）出示課文第2自然段中的相關句子，讀一讀。（2 ）讀句子，體會燕子到底遇到了哪些麻煩？（隨機理解“長途跋涉”、“饑寒交迫”、“氣溫驟降”等詞語）。（3）指導朗讀、感受燕子的處境十分危險。2、感悟政府決策的偉大（1）理解“呼吁”一詞。（2）想象政府是如何呼吁大家奉獻愛心。3、感悟貝蒂付出的真情（1）出示掛圖，找出相關段落。（2）小貝蒂不在乎什么？她在乎的是什么？4、感悟居民奉獻的愛心（1）畫出動作的詞語。讀一讀。（2）有感情地讀句子。（3）談體會。（三）、回歸整體，提升認識師：從政府的呼吁到居民們的尋找，再到最后燕子坐上專列，都表達了人們對燕子的愛。1、 齊讀第一自然段。2、想象此時此刻的燕子會說什么？3、朗讀最后一個自然段，為它們送行。（四）、板書設

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