《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

HERSP: 教育資源服務(wù)平臺(tái)HERSP 首頁(yè)教育資源教師發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)我的 HERSP窗體頂端窗體底端學(xué)科教研課程改革教育科研職教科研教師培訓(xùn)專題專欄文件通知市縣教研友情鏈接關(guān)于我們乘法運(yùn)算定律 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法運(yùn)算定律教材的第33頁(yè)35頁(yè)的例1、例2及練習(xí)六的14題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。2、借助觀察、比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、能夠運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。2、能夠運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的交換律和結(jié)合律，那什么叫做加法交換律？什么叫做加法結(jié)合律？用字母怎么表示？生回答，師板書(shū)：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)同學(xué)們想一想：這是我們學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律，那么乘法有沒(méi)有交換律和結(jié)合律呢？二、新授觀察教材第33頁(yè)的主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中都了解到了哪些信息？（學(xué)生可以復(fù)述圖中的兩段說(shuō)明文字，也可用自己的話進(jìn)行敘述。）根據(jù)圖中帶給我們的信息，可為我們解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生的回答，引出例1、例2并板書(shū)。板書(shū)：（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？1、學(xué)習(xí)例1。1）、思考。要解答“負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些相關(guān)的信息？學(xué)生通過(guò)理解，找出需要得到的信息：（1）共有多少個(gè)小組。（2）每組的人數(shù)。2）分析數(shù)量關(guān)系。3）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視。4）匯報(bào)。板書(shū)：425=100（人） 254=100（人）5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較。425和254兩個(gè)算式都是求“挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？”結(jié)果怎么樣？（相等）既然兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果相等，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示它們之間的關(guān)系？（等號(hào)）板書(shū)：425=2546）這個(gè)等式說(shuō)明了什么？（把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變）7）舉例。你能再舉出幾個(gè)像這樣的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的舉例板書(shū)：8）歸納總結(jié)。思考與問(wèn)題：同學(xué)們觀察一下每組等式的左右兩邊，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？相同點(diǎn)：左邊和右邊的算式都是兩個(gè)相同的數(shù)相乘，乘的結(jié)果都相等。不同點(diǎn)：左邊算式和右邊算式的兩個(gè)因數(shù)位置不一樣，都交換了。請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)敘述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行匯總）板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。9）用字母表示乘法交換律。板書(shū)：ab=ba請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這里的a、b可以是哪些數(shù)？2、學(xué)習(xí)例2.教學(xué)過(guò)程同上。三、鞏固與練習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成，最后進(jìn)行反饋）1、填空。2573=（ ）（ ） a（ ）=35（ ） ab=（ ）（ ）2574=（ ）（ ）7 （7125）8=7（ ）（ ）2、